訪談對象：朱清文 山東膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長

1989屆數(shù)學(xué)系畢業(yè)生

訪談時(shí)間：2018年8月5日

[訪談人:徐文滿]

[撰稿人:徐文滿 張文娟]

[圖片拍攝:徐文滿]

[指導(dǎo)老師：李嘉琦]

一、訪談對象簡歷

朱清文，男，出生于1967年10月，山東省膠州市洋河鎮(zhèn)人。

1985年8月至1989年7月就讀山東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系

1989年7月至1995年7月

在山東省膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教。

1995年8月至2001年8月在膠州市教育體育局工作，先后擔(dān)任教研員、教研室副主任。2001年8月至2003年8月任局長助理。

2003年8月起先后擔(dān)任膠州市第二中學(xué)校長、膠州市第三中學(xué)校長。

2010年9月?lián)文z州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長至今。

系青島市人民政府第五、六、七屆政府兼職督學(xué)、膠州市第十六、十七屆人大代表；青島市勞動(dòng)模范、青島市名校長、學(xué)科帶頭人；主持省市級科研課題十幾項(xiàng)并獲獎(jiǎng)，出版《走自己的路—我的高中生涯》和《高考數(shù)學(xué)探究與引指》等專著。

二、訪談實(shí)錄

2018年8月5日上午八點(diǎn)，筆者來到膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)是朱清文校長從教任職十幾年、凝聚了他萬千心血的地方，同時(shí)也是筆者奮斗三年、倍感親切的母校。在與朱清文校長進(jìn)行短暫的交談與商討之后，采訪如期進(jìn)行，就“回顧校園生活”、“漫談感慨萬千”、“寄望今日青年”三個(gè)板塊跟朱校長進(jìn)行了深入的交流，受益匪淺。

板塊一：回顧校園生活

本版塊主要就朱清文校長大學(xué)生活中的感慨和體悟進(jìn)行發(fā)問。朱校長用妙趣橫生的語言，講述了上個(gè)世紀(jì)八十年代的校園生活，為我們徐徐展開一幅洋溢著青春和陽光氣息的動(dòng)人畫卷。

Q1：請問您當(dāng)時(shí)選擇山東師范大學(xué)的初衷是什么？是心中的教師夢，還是被山東師范大學(xué)某一方面所吸引？

答：我覺得當(dāng)初選擇山東師范大學(xué)，主要是出于三個(gè)方面的考量。

第一，從小學(xué)開始，我就深愛自己的老師——他們給我留下的印象實(shí)在是太深刻了。這一印象主要包括兩個(gè)方面：優(yōu)秀的老師是我的偶像，尤其是我小學(xué)一至三年級的班主任老師，潛心教學(xué)，愛生愛校，讓我敬佩得五體投地，生發(fā)出“以后也要做這樣一個(gè)受學(xué)生愛戴、同行尊敬的好老師”的想法；而個(gè)別老師則讓我覺得他們還有應(yīng)該更好，例如有些知識(shí)要是講的更細(xì)更深就更好了，在與學(xué)生的交流過程中如果更耐心一點(diǎn)就更好了，如果讓我來做我也許能做的更加完美。這兩種印象在我幼小的心靈里交織匯聚，促使我立下“成為一名優(yōu)秀的人民教師”這一志向。

第二，是受到我高中老師的指引。高中是我成長的關(guān)鍵時(shí)期，我1982年至1985年就讀于膠州市第一中學(xué)，當(dāng)時(shí)剛剛確定了中國第一個(gè)教師節(jié)（1985年9月10日），那時(shí)，我的班主任丁老師告訴我們：“教師在未來會(huì)是天底下最光輝的職業(yè)”。這句話讓我感觸頗深，進(jìn)一步堅(jiān)定了我做老師的信念，而且最終，全班有十幾位同學(xué)選擇了師范類專業(yè)——當(dāng)然也包括我。

此外，我之所以選擇山東師范大學(xué)還與自己的小情結(jié)有關(guān)。當(dāng)年的山東師范大學(xué)的招生簡章讓我眼前一亮，至今仍記憶猶新。我記得，簡章的封面是心中敬愛的偉大領(lǐng)袖毛主席， 毛體“山東師范大學(xué)”這六個(gè)字，醒目大氣。兼之簡章上介紹道山東師范大學(xué)郁郁蔥蔥，是“千佛山腳下最美麗的校園”。第一眼我就愛上了這所高校，如果以后有機(jī)會(huì)回濟(jì)南，我也一定要回山師走一走，再去看看我永遠(yuǎn)的母校。

Q2：正如您所說，山東師范大學(xué)千佛山校區(qū)美麗開放，文化氣息濃郁，地理位置優(yōu)越，請問這樣的校園環(huán)境對您的學(xué)習(xí)生活和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有什么影響？

答：環(huán)境育人。山東師范大學(xué)濃厚的文化氣息，尤其是優(yōu)越的地理位置——齊魯之邦，一直以來啟蒙著我，對我的人生影響至深。

當(dāng)年的我，以為大學(xué)就是高樓大廈，就是名師云集，可是進(jìn)入山師我才發(fā)現(xiàn)，高樓大廈并不是大學(xué)的標(biāo)志。大學(xué)，不應(yīng)只是樓高，而是以文化為核心，擁有高屋建瓴的大師、人文氣息和育人層次。齊魯大地上優(yōu)秀的文化時(shí)刻熏陶著我，亦影響著每一位山師學(xué)子，給他們以無處不在、無時(shí)不刻的啟潤和提升。膠州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園里設(shè)置的“仁義禮智信，溫良恭儉讓，忠孝廉恥勇”標(biāo)語牌就是山師文化送給我的財(cái)富——我從“仁義禮智信”中明白了為師要學(xué)高；從“溫良恭儉讓”中明白了“身正才可為范”的道理；同時(shí)我從“忠孝廉恥勇”中明白了為人應(yīng)本分。這是山師的文化內(nèi)涵，更是齊魯文化的精髓，除了山東師范大學(xué)，任何一所師范類院校都無法兼顧這些文化與資源——還有什么能比讓學(xué)生在耳濡目染中接受齊魯優(yōu)秀文化熏陶更有利于一位人民教師的培養(yǎng)呢？

所以說，齊魯之地養(yǎng)名師，山師之地育名人，山師不僅教會(huì)了我專業(yè)技能，她那種浸人入髓的優(yōu)秀文化更是讓我受益終生。直至今天，我也在努力傳承山師濃郁的文化氛圍，打造膠州實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)展的核心理念。

Q3：可以感受的出來，您對大學(xué)充滿感激和懷念。相信您在大學(xué)里一定有很多難忘的經(jīng)歷吧，您可以與我們分享一下嗎？

答：我的大學(xué)生活實(shí)在美好，難忘的事情更是數(shù)不勝數(shù)，這是一個(gè)讓我說不完的話題。當(dāng)時(shí)的我們可謂“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，是八十年代當(dāng)之無愧的時(shí)代驕子。我感覺，太陽升起的每一天都會(huì)有有趣的事情發(fā)生，各種各樣的晚會(huì)、聯(lián)誼等等都讓我們的每一天都充滿活力和新鮮感。

印象最深的是有一次，我作為班干部，提議全班同學(xué)來一場“說走就走”的泰山之旅。當(dāng)時(shí)大家心里都有一股激情，濟(jì)南和泰安距離很近，無需組織和號(hào)召，就憑借著這一股激情相約坐火車去了泰安。一口氣走到泰山腳下已是晚上，同學(xué)們也沒有任何專業(yè)準(zhǔn)備，即使這樣，大家硬是憑著一腔熱血，靠著強(qiáng)大的凝聚力，深夜行軍，徒步登上泰山。在經(jīng)受了汗水和露水的洗禮之后，終于在黎明之初、于泰山之頂看到了壯觀震撼的日出，真真切切感受到了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁酣暢，讓我真正明白了人應(yīng)該“讀萬卷書，行萬里路”。從那以后，我就暗下決心，此后余生與書為友，在學(xué)中做，在做中學(xué)，真正學(xué)下去，走出去。這是整個(gè)泰山旅程給我留下的最深的感悟。

值得一提的是，當(dāng)時(shí)并沒有手機(jī)等通訊工具。如今我們爬泰山途中走散了可以打個(gè)電話或是發(fā)個(gè)微信，但在當(dāng)時(shí)，走散了大家就堅(jiān)持一股信念——我一定要爬到泰山頂，即使在爬泰山的過程中失散，大家也一定能夠在山頂相會(huì)。

Q4：每個(gè)人的成長之路上都應(yīng)有許多恩師，他們的光輝如燈塔如路標(biāo)，指引著我們前進(jìn)。請談?wù)勀诖髮W(xué)中曾遇到過的難忘的老師，并談?wù)勀鷮Α皫煹馈钡睦斫狻?/p>

答：從教三十多年，我始終銘記著四個(gè)字——恩師如山。一個(gè)學(xué)生遇到好老師是一種幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是一種光榮，一個(gè)民族、一個(gè)國家源源不斷地涌現(xiàn)出千千萬萬的好老師則是一種希望。

我與自己的恩師分別已將近三十年，至今仍記憶猶新，他們的師德、師態(tài)歷歷在目。比如我們的數(shù)學(xué)系，也就是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，當(dāng)時(shí)的團(tuán)總支書記李章泉書記——的確人如其名，他對學(xué)生的循循善誘、關(guān)懷至微，如泉涌一般滋潤我們的心田，浸潤我們的靈魂。當(dāng)時(shí)他和我們學(xué)生心貼得特別近，悉心關(guān)心學(xué)生生活中的一點(diǎn)一滴，督促我們成長成才。現(xiàn)在李書記已經(jīng)退休了，如果有機(jī)會(huì)回濟(jì)南，我一定去拜訪他老人家，衷心希望他老人家身體康健。

還有當(dāng)時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生、時(shí)時(shí)搭建學(xué)生發(fā)展平臺(tái)、放手激勵(lì)學(xué)生成長的輔導(dǎo)員孔祥云老師，我們都親切地稱他為“祥云老師”。每每想起他，心中就有一片祥云一般倍感溫暖，盡管他對我們要求很嚴(yán)格，但他也是真的為學(xué)生發(fā)展著想。在我大學(xué)四年中，他與學(xué)生建立了良好關(guān)系，成為亦師亦友的存在。現(xiàn)在這位孔祥云老師已經(jīng)任職了多個(gè)學(xué)校重要部門領(lǐng)導(dǎo)，去年到了省內(nèi)另一所高校任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，在此，我代表同學(xué)們祝愿孔老師工作順利！。

另外，還有我的高等代數(shù)的老師——李師正老師，他一絲不茍，儒雅大度，正直幽默而且專業(yè)高深，令我無限感念。他的高等代數(shù)課講得非常精彩，是我最喜歡的科目，也是我成績最好的專業(yè)課。當(dāng)然了，還有一些讓我沒齒難忘的師恩，如空間立體幾何導(dǎo)師董奎哲老師，數(shù)學(xué)分析導(dǎo)師洪建青老師等，雖然已過去三十多年，但他們授課時(shí)的師姿師態(tài)仍清晰地屹立在我的腦海里。他們正像航標(biāo)一樣，指引著我前行，他們給我的關(guān)心和幫助，是我此生最大的財(cái)富。

提及“師道”一詞，我另有深切體會(huì)。大學(xué)時(shí)我擔(dān)任系學(xué)生會(huì)的干部，我們學(xué)生會(huì)有感而發(fā)，在教師節(jié)的時(shí)候組織成立了“桃李獎(jiǎng)”。由全系的同學(xué)自主發(fā)起，自主評選，自助頒獎(jiǎng)，一屆一屆傳承下去。李書記和孫老師在頒獎(jiǎng)儀式上說道，這個(gè)獎(jiǎng)，是他們一生中得過的價(jià)值最高榮譽(yù)。

由此可見，師道，素來指尊師重道與尊嚴(yán)之理，從師問學(xué)之道。但隨著社會(huì)的發(fā)展，“師道”也越來越成了一種社會(huì)意識(shí)，成為了一種教育思想和為師理念，成為了一種風(fēng)尚，是教師自己和普羅大眾對教育事業(yè)社會(huì)價(jià)值的充分肯定。一言一行浸師道，這也讓我明白，師者，不僅僅需要傳道授業(yè)解惑，更需要給予學(xué)生以尊嚴(yán)，除了專業(yè)知識(shí)過硬以外，還要盡心盡力地付出、用心關(guān)愛學(xué)生，從心靈和精神上培育學(xué)生，讓學(xué)生在獲得專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能感受到來自老師的尊重，獲得一種尊嚴(yán)，從而使得學(xué)生從心底真的尊重?zé)釔劾蠋煟估蠋熞搏@得他認(rèn)為的一生中最珍貴的褒獎(jiǎng)。

版塊二：漫數(shù)感慨萬千

這一版塊主要采訪了朱清文校長從為學(xué)生到為人師的心路歷程和心境轉(zhuǎn)變，了解到一位初出茅廬的年輕教師，是怎樣一步步成長，成為獨(dú)當(dāng)一面的高中校長。其過程充滿體悟，也飽含感動(dòng)。

Q5：請您談?wù)勀厴I(yè)后選擇教師這份職業(yè)的理由以及在工作中產(chǎn)生的、對這份職業(yè)新的理解。

答：我記得當(dāng)時(shí)我們這一屆三個(gè)班，一百二十多名畢業(yè)生，大家大部分選擇了教師這份職業(yè)。而我義無反顧地選擇這份職業(yè)的理由很簡單,就是兩個(gè)字——“喜歡”。之前回答第一個(gè)問題的時(shí)候也說過，我上學(xué)的時(shí)候一直有個(gè)小目標(biāo)——要做一個(gè)比我的老師更優(yōu)秀的老師；另外，我的父親也曾是一名教師，更讓我從小對這份職業(yè)充滿興趣和了解，在漫漫求學(xué)路中，深深地被這份陽光下最崇高的職業(yè)所散發(fā)出來的獨(dú)特魅力所吸引。所以我選擇了成為人民教師，并在此后三十年的從教生涯中進(jìn)一步真切感受到了這份陽光下最光榮職業(yè)的巨大魅力，感受到在我們老師學(xué)生教學(xué)相長的互動(dòng)下，一顆顆未經(jīng)雕琢的、如璞玉般純潔的心靈被精心打磨成器，是何等的喜悅和自豪。

我還清晰地記得自己要登上講臺(tái)之前的那份激動(dòng)。準(zhǔn)備第一次講課我花費(fèi)了很長時(shí)間，反反復(fù)復(fù)模擬了很多次，但當(dāng)真正站到講臺(tái)上，面對那么多雙渴求知識(shí)的眼睛時(shí)，我的內(nèi)心還是充滿了忐忑。但是最終講課非常成功，博得了學(xué)生的高度認(rèn)可，也給了我自己從教的自信和快樂。從那以后，教的學(xué)生一屆又一屆，讓我真切感受到，講課可以讓我更加充實(shí)。再加上從事教育事業(yè)近三十年以來，我見證了四次教育界的大改革。教育讓我內(nèi)心充實(shí)的同時(shí)，也讓我的思想更加豐富。這四次全國性的教育改革使得教育行業(yè)始終朝著良性發(fā)展，也在一次次刷新我對教師這份職業(yè)的認(rèn)識(shí)，不斷豐富著我的思想，讓我明白，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。作為教師，不能單純追求上好一節(jié)課，而應(yīng)該追求成為一名教育家。

參加工作以來，我也發(fā)現(xiàn)，擁有過硬的專業(yè)知識(shí)并不是教師的全部含義。教師還應(yīng)該負(fù)責(zé)任，懂擔(dān)當(dāng)。因?yàn)榻處熃虝耍瑒荼匾绊懸淮忠淮说陌l(fā)展；在這一薪火相傳的過程中，就要擔(dān)負(fù)起對國家、對民族、對社會(huì)的責(zé)任。所以我始終把責(zé)任作為學(xué)校的辦學(xué)核心。教師真正擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，才能凸顯出這份職業(yè)的偉大與閃耀。如果再給我一次選擇職業(yè)的機(jī)會(huì)，我還是會(huì)義無反顧地選擇教師這份職業(yè)。

Q6：您在大學(xué)的時(shí)候，是坐在講臺(tái)下面聽著老師給您講課，而參加工作后，您是站在講臺(tái)上給學(xué)生們講課，從“為學(xué)生”到“為人師”，其跨度和落差相比不會(huì)太小。那么對于教師和校長這兩份職業(yè)，您在大學(xué)時(shí)的預(yù)想和您實(shí)際參加工作后感覺有什么出入嗎？

答；差別還是很大的。我在大學(xué)的時(shí)候，只是單純地認(rèn)為老師和校長在本質(zhì)上是沒有什么差別的，校長也是老師，它們無非就是舍友和舍長、同學(xué)和班長的關(guān)系，同質(zhì)不同稱。但實(shí)際當(dāng)自己真正成為老師、成為校長的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這二者的差別還是顯而易見的：要想成為一個(gè)好校長，首先要做一個(gè)好老師，必須要懂教育、守規(guī)矩。俗話說得好“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”，這句話闡述了一個(gè)很深刻的含義，因?yàn)樾ｉL這一職業(yè)可謂是性質(zhì)特殊、使命神圣、責(zé)任重大，校長直接帶領(lǐng)了學(xué)校的發(fā)展。校長有六大職責(zé)，我覺得字字珠璣：第一，要規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展；第二，要重視學(xué)校文化氛圍培育；第三，要領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，；第四，要引領(lǐng)教師成長；第五，要優(yōu)化內(nèi)部管理；第六，要調(diào)適外部環(huán)境。這就要求校長們重視教師的培養(yǎng)與發(fā)展，要?jiǎng)傂灾萍s和柔性管理并濟(jì)，不能關(guān)起門來辦學(xué)。

成為一名校長，制度應(yīng)時(shí)刻放在第一位。我始終認(rèn)同一句話，叫“二流的制度勝過一流的人才”，因此，校長需要有堅(jiān)定的信念，治校不止治教。要重視學(xué)校制度建設(shè)發(fā)展，進(jìn)行民主管理、自主管理，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。作為校長，我認(rèn)為不是單純教好知識(shí)，更要?jiǎng)偃蚊恳环莨ぷ鳎话缪莺妹恳粋€(gè)角色；經(jīng)受住每一次考驗(yàn)；抓好每一次機(jī)遇，書寫好一段歷史。校長的工作是多樣的、隨機(jī)的，教師培訓(xùn)、學(xué)校黨建、學(xué)校基建、老師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生管理等等工作，讓我在老師、黨員、校長、學(xué)生等多個(gè)角色之間互換，和各方面溝通交流，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，不盲目，不迷茫，有計(jì)劃，有頭腦，不追求千人一面的學(xué)校發(fā)展，努力打造獨(dú)具特色的學(xué)校品牌。

當(dāng)然了，校長和老師也有共同之處，就是二者的職責(zé)都是育人，都需要一種不忙忙碌碌的工作狀態(tài)，和謙遜低調(diào)的工作態(tài)度。要有一顆虔誠的事業(yè)心，充分擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，盡自己努力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

Q7：踏進(jìn)膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的大門，入目便是郁郁蔥蔥的綠植，還有新建的“地理園”，處處體現(xiàn)著濃郁的人文氣息，體現(xiàn)著朱校長的匠心獨(dú)具。請問從事教育工作這么多年來，您覺得山師在您職業(yè)態(tài)度或教學(xué)方法等方面有什么貫穿始終的影響？

答：是的，我辦學(xué)的理念有很大一部分是受到山師的影響。山師帶給我的，可以歸為兩個(gè)字——卓越。是山師的卓越，激勵(lì)著我在學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面，把“卓越”二字放在第一位。山東師范大學(xué)是師范類院校中比較優(yōu)秀的學(xué)校了，而我作為山東師范大學(xué)的一員，有什么理由不把“卓越”作為首席追求呢？

參加工作后，我去過很多學(xué)校，從膠州市第二中學(xué)，到膠州市第三中學(xué)，再到現(xiàn)在的膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，每到一個(gè)學(xué)校，我總是要用心梳理一下這個(gè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教學(xué)理念，及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)。在這些理念當(dāng)中，我總是要把追求卓越放在第一位，在擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下努力追求卓越，我想，這是山東師范大學(xué)影響我工作最深的地方了。

Q8：請問您覺得教師這個(gè)行業(yè)是“挑戰(zhàn)性”大于“成就感”，還是“成就感”大于“挑戰(zhàn)性？”

答：這個(gè)問題很有思考價(jià)值。把“成就感”和“挑戰(zhàn)性”放到一起去思考比較。我覺得，二者不能斷言孰重孰輕，在不同意境下有著不同的體現(xiàn)。關(guān)于“挑戰(zhàn)性”，無論什么行業(yè)，都會(huì)存在著來自四面八方的各種挑戰(zhàn)，教育行業(yè)也不例外。之前提到過的內(nèi)部管理和外部調(diào)適，這些都是挑戰(zhàn)，還有來自學(xué)生、家長等教育對象角度上存在的挑戰(zhàn)。且時(shí)代在發(fā)展，教育界也是日新月異，環(huán)境在變，挑戰(zhàn)就會(huì)無處不在。尤其是你在追求卓越的過程中，必然需要面對挑戰(zhàn)，而正視挑戰(zhàn)才能不斷發(fā)展，才能更加卓越。

而關(guān)于“成就感”，我感覺，教育行業(yè)要優(yōu)于其他行業(yè)，“成就感”時(shí)刻伴隨我們左右。一節(jié)課，教會(huì)了孩子們知識(shí)，把孩子不明白的地方給他們講明白了，看著孩子們臉上的滿足，這就是一種“成就感”；看到孩子們在學(xué)習(xí)我教的專業(yè)知識(shí)之外，還學(xué)會(huì)了其他東西，看著他們從低年級走進(jìn)高年級、臉上逐漸褪去迷茫與青澀，這也是一種“成就感”；把孩子們從膠州實(shí)驗(yàn)中學(xué)送出去，送到他們喜歡的、該去的地方，是一種“成就感”；看到畢業(yè)了的孩子們回母校，看看老師，講講自己的進(jìn)步發(fā)展，更是一種最高的“成就感”。作為一名人民教師，正是在接受挑戰(zhàn)中才體會(huì)出成就，沒有挑戰(zhàn)就談不上成就。反之，也正是因?yàn)橛羞@種成就感，我們才會(huì)對教育事業(yè)更有自信，更有自信才會(huì)更積極地去迎接挑戰(zhàn)，所以我認(rèn)為，“成就感”和“挑戰(zhàn)性”二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。

Q9：在您從教的三十年里，您見證了教育事業(yè)的改革，見證了一批又一批孩子們的成長，您覺得最讓您難忘的一件事是什么呢？

答：要說最讓我難忘的事情，那就從棘手的問題說起吧，之前我也說過璞玉的問題，由璞變玉，需要的是老師不斷的打磨。作為孩子，他們在成長路上會(huì)存在很多問題，比如我們一直存在的孩子打架、早戀等問題，但是我覺得，沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。學(xué)生都是合格的，能不能把一個(gè)合格的孩子雕琢成合格的人才，便是教師的工作。

我印象最深的事情是我在施教過程中對問題孩子的態(tài)度和做法。這件事情發(fā)生在我入職的第一年，當(dāng)時(shí)我教的學(xué)生里有一位入學(xué)成績不是很好的男孩子，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績不好，甚至求學(xué)過程中的一些平時(shí)的表現(xiàn)也不盡如意，我便對這個(gè)孩子產(chǎn)生了偏見。其實(shí)現(xiàn)在想想，他之所以成績不好，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不正確。而我當(dāng)時(shí)剛剛畢業(yè)，年輕氣盛，采取了一些較為極端的方式教育他。這樣的環(huán)境也使得這個(gè)學(xué)生更加消沉，學(xué)習(xí)成績一步步下滑，而我，作為他的老師，也未能在他的成長道路上盡到關(guān)愛學(xué)生的責(zé)任。他艱難地度過了三年很灰暗的高中時(shí)光，最后也未能升入更高的學(xué)府，而是一畢業(yè)就直接走入了社會(huì)，參加了工作。

多年后的某一天，這位男同學(xué)回學(xué)校看望我。他告訴我：“老師，我不是記仇的人，但是我仍然記得您對我總是一種恨鐵不成鋼的態(tài)度。現(xiàn)在我也為人父母了，孩子也很頑皮，我終于能理解您當(dāng)時(shí)對我的嚴(yán)厲甚至苛刻了。盡管我現(xiàn)在沒有很高的社會(huì)地位，但是我當(dāng)時(shí)高中畢業(yè)后看到同學(xué)們考入大學(xué)有了更好的生活，我便開始腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真工作，在工作中感受到了艱辛，很后悔當(dāng)初沒有好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的我，更是體會(huì)到了教育孩子的不容易。為了管好孩子，讓孩子能好好學(xué)習(xí)，我想向您請教教育方法，向您請教怎么教育好孩子。”

這位學(xué)生給我的觸動(dòng)很大，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我對這個(gè)孩子態(tài)度并不好，僅僅關(guān)注他的學(xué)習(xí)成績，卻沒有去了解過他的家庭背景和成長環(huán)境，之后我才了解到，這個(gè)孩子家庭情況也非常復(fù)雜。而這位同學(xué)在畢業(yè)后，在經(jīng)受老師的偏見和苛刻后，仍能成為一名優(yōu)秀的自由從業(yè)者，甚至一直懷著一顆感恩之心，畢業(yè)多年后騎著一輛破舊的摩托車來看我。這件事對我的觸動(dòng)非常非常大。這讓我深刻明白，人無德不立，教育也應(yīng)該以德為先，不管學(xué)生成績?nèi)绾危家扰囵B(yǎng)他的品德。就像這個(gè)孩子，當(dāng)時(shí)他的成績并不好，我也覺得他不會(huì)有什么大作為，但是現(xiàn)在，他成為了品德高尚、懂得拼搏、懂得實(shí)干、懂得尊重人的人。現(xiàn)在想來，自己當(dāng)時(shí)的教育方式還是可以改進(jìn)的，不是學(xué)習(xí)成績科科考滿分的學(xué)生才是好學(xué)生，立德樹人更重要。

Q10：您常說，教育是相互的。請問在與學(xué)生的近距離接觸中，您獲得了什么？

答：是的，教育是相互的，我教學(xué)生，學(xué)生也在教育我，在與學(xué)生的近距離接觸中，我獲得了最高層次的需求，就像馬斯洛在教育心理學(xué)上談到的，人類最高層次的追求就是尊重，我在與學(xué)生的接觸中，得到最多的就是尊重，再就是我不僅感受到了孩子們心靈的純真美好，在教育實(shí)踐中學(xué)到了很多教育學(xué)、教育心理學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。

板塊三：寄望今日青年

朱清文校長的經(jīng)歷是三十多年教育生涯給予他的最寶貴的財(cái)富，他愿意將這些寶貴財(cái)富傳遞給今日山師學(xué)子，教會(huì)他們怎樣實(shí)踐、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣成為一名真正的教師。

Q11：中國每年都會(huì)有大量大學(xué)生畢業(yè)，步入社會(huì)參加工作。請問您怎么看待當(dāng)今大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，或者說學(xué)以致用能力？您覺得除了動(dòng)手實(shí)踐能力，當(dāng)下社會(huì)還對大學(xué)生提出了什么要求？

答：我覺得當(dāng)今大學(xué)生最應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任就是擔(dān)起國家創(chuàng)新發(fā)展的重責(zé)，而擁有動(dòng)手實(shí)踐能力則是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的先決條件，想創(chuàng)新，必須先動(dòng)手，必須先實(shí)踐，憑空想象就是天方夜譚。要想創(chuàng)新，必須要使動(dòng)手和實(shí)踐成為一種時(shí)代常態(tài)，動(dòng)手實(shí)踐能力是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)發(fā)展需要著重培養(yǎng)的能力之一。

當(dāng)下，除了要培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，還需要培養(yǎng)獲取信息的能力，在經(jīng)歷了十幾年的學(xué)習(xí)和奮斗之后，面對當(dāng)下這個(gè)不斷變化的新時(shí)代，必須掌握獲取信息和知識(shí)的多維渠道。現(xiàn)在社會(huì)不需要你在大學(xué)中記住多少知識(shí)，背誦多少東西，因?yàn)橐粋€(gè)小小的“百度”可以解決你無窮無盡的問題，但是，一定要避免知識(shí)碎片化，要懂得利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代去深度學(xué)習(xí)。

Q12：山師每年都會(huì)培養(yǎng)一大批人民教師進(jìn)入中小學(xué)，而隨著教育改革，社會(huì)對老師的要求也在不斷變化，那您能否結(jié)合當(dāng)今中小學(xué)教育現(xiàn)狀給這些“準(zhǔn)老師們”一些入職建議呢？

答：站在教育發(fā)展的角度，對所有師范生甚至畢業(yè)生們，我想送給你們四個(gè)字——德、新、應(yīng)、受。

首先是“德”，“國無德不強(qiáng)”，一個(gè)國家、一個(gè)民族不講道德，那它就不能長久發(fā)展；而人無德亦不立，一個(gè)人沒有品德，他就無法在這個(gè)社會(huì)立足。因此，作為人民教師，首先要自己立德，加強(qiáng)自己德行的修養(yǎng)，再談?dòng)耍僬剛鞯朗跇I(yè)解惑。我想這對當(dāng)代大學(xué)生尤其重要，現(xiàn)在每年會(huì)有很多高校的畢業(yè)生進(jìn)入教育行業(yè)，在這個(gè)開放發(fā)展的時(shí)代里，我們看到大學(xué)生們優(yōu)秀的一面，也聽到了不少負(fù)面新聞，出現(xiàn)了大學(xué)生面對生活壓力下采取極端方式解決問題等情況，面對這樣的現(xiàn)狀，作為未來的老師，首先要掌握優(yōu)秀的品德，讓自己足夠強(qiáng)大。同時(shí)我也把“德”作為膠州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的文化核心之一。

其次是“新”——?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)民族的希望，要?jiǎng)?chuàng)新，先用心。

再者是“應(yīng)”——應(yīng)該掌握的從教本領(lǐng)必須掌握。教育學(xué)、心理學(xué)等這些教師要掌握的基本功必須熟練掌握，基本課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、班級領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、家校溝通等多方面的技能應(yīng)該先行學(xué)習(xí)掌握。

最后一個(gè)是“受”——承受，我要提醒未來從事教育行業(yè)的師弟師妹們，要承受住教育生涯中的種種困難，要承受得住作為一名人民教師在物質(zhì)上的清淡，要承受住每天工作的單調(diào)寂寞，教育事業(yè)雖然光榮，但是平淡，要懂得耐得住寂寞，才能守得住繁華。幾十年如一日地進(jìn)行教育的單調(diào)重復(fù)，不驕不躁，拋卻功利，忍得住寂寞，坐得住板凳，擁有一個(gè)好心態(tài)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

當(dāng)然了，要想成為一名合格甚至優(yōu)秀的人民教師，需要培養(yǎng)的能力還有很多，我覺得我提的這四點(diǎn)，是未來的“準(zhǔn)教師們”必須要做到的，大家需要在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷提升，努力做一名合格甚至優(yōu)秀的人民教師，為國家培養(yǎng)更多棟梁之才。

Q13：大學(xué)四年，給您留下了終生難忘的美好記憶；從事教育事業(yè)三十年，您也從未后悔。無論是過去、現(xiàn)在還是將來，您都是山東師范大學(xué)的優(yōu)秀校友，是我們敬愛的師哥，是我們的榜樣。在采訪的最后，您有什么話想對母校，對在校的師弟師妹們說嗎？

答：首先，希望母校發(fā)展越來越好，可以培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才，更好地服務(wù)社會(huì)。

其次，我想引用著名教育家陶行知先生的一句話送給還在享受大學(xué)生活的師弟師妹們——“人為一大事來，做一大事去，捧著一顆心來，不帶半根草去。”

三、訪談總結(jié)

高中三年，每次開學(xué)典禮上朱清文校長都會(huì)精心準(zhǔn)備一篇精彩的講稿，與同學(xué)們暢快地探討學(xué)術(shù)，體會(huì)人生。何其有幸，時(shí)隔一年，再次聆聽到朱校長的教誨，獲益良多。朱校長舉手投足帶有師者風(fēng)范，那是一位教育者在學(xué)習(xí)工作中因文化而具有的風(fēng)度與氣質(zhì)，面對我們的問題仔細(xì)思考，認(rèn)真回答，字里行間充滿著對山東師范大學(xué)的回憶與感激，充滿著對教育事業(yè)的摯愛與堅(jiān)持。

通過這次采訪，我能感受得出，山師千佛山校區(qū)濃郁的文化氣息早已滲入朱校長的精神深處，這種文化氣息也讓他在以后的工作中比別人多一份情懷，多一種處理問題的方法。作為教育者，專業(yè)技能固然重要，但是人文情懷和道德修養(yǎng)卻可以在潛移默化中給學(xué)生更深的教育，影響學(xué)生做人做事。

作為山師學(xué)子，我們未來也許會(huì)直接走上講臺(tái)，成為一名光榮的人民教師；也許會(huì)應(yīng)用學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，從事與教育相關(guān)的工作。無論是哪一種，都要求我們始終懷有一顆傳道授業(yè)解惑的恒心，有著為人師應(yīng)言傳身教、不在空談更重實(shí)行的覺悟，抱有教學(xué)相長的誠懇態(tài)度。每一位學(xué)生都是未經(jīng)開采的原石，需要教師化身能工巧匠，悉心開采，磋磨成器，在成就他們的同時(shí)提升自己，享受成長的快樂，未嘗不是人生幸事。

現(xiàn)在的我們也許剛剛接觸教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)等課程門類，對教師工作也只是略懂皮毛。但不要忘記，我們是站在巨人肩膀上成長起來的一代人。未來社會(huì)的發(fā)展日新月異，教育的模式、教學(xué)的內(nèi)容也會(huì)更新?lián)Q代，但教育的本質(zhì)不會(huì)改變，永遠(yuǎn)是抱一顆真心，催萬樹花開。相信朱清文校長等先輩們的諄諄教誨，定會(huì)如薪火一般傳遞不息，終將燎原。“桃李不言，下自成蹊”，我們懷抱的對教育的一顆赤誠之心，也定會(huì)代代相傳。

二零一八年八月

[責(zé)任編輯：楊凡、韓薇]

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