新華社青島12月9日電題：青島嘉峪關學校：讓每個孩子成就最好的自己

新華社記者張旭東

一年級小朋友在樓下的“小火車”上閱讀、五年級學生在樓上爭奪“校長杯”籃球賽冠軍、一陣陣悅耳的管弦樂聲從青島嘉峪關學校的窗口飄出……

位于風景如畫的青島八大關景區(qū)，青島嘉峪關學校是這座濱海城市的名校。“你們作為名校，是以什么見長？”面對記者的提問，學校校長劉群說：“讓每個孩子在這里成就最好的自己。”

·從一根粉筆到大屏幕觸摸一體機

青島嘉峪關學校始建于1953年，現(xiàn)有37個教學班，是一所全日制六年制公立小學。去年剛退休的教師郭亞平與這所學校有說不盡的緣分：她母親曾是這所學校的校長，她在這里上學，又回到這里當了一輩子老師。

“改革開放以來，學校發(fā)生了翻天覆地的變化。”郭亞平說，“兩座教學樓煥然一新，塵土飛揚的操場變成了塑膠操場。老師上課從一根粉筆上講臺，逐漸用上了掛圖、投影儀、幻燈片、三機一幕（電視機、電腦、投影機、投影幕），現(xiàn)在則用上了86英寸的觸摸一體機。有了這些裝備，老師講起來更形象，學生理解起來更容易。”

郭亞平回憶，上世紀八九十年代，學校有臺鍋爐，由于請不起鍋爐工，就由男教工輪流值班燒鍋爐。一度，由于學校資金緊張買不起煤，學校就到周邊單位去“化緣”。

田紅霞也是從這所學校畢業(yè)又回到這里任教，她說：“我上學那會都是自己帶飯，學校中午給熱一下。現(xiàn)在學校有專門的餐廳，兩葷兩素才8塊錢。”

上世紀八十年代末，青島嘉峪關學校就開設了電腦課，后又在青島市小學范圍內第一個建立了網(wǎng)絡教室和校園網(wǎng)，開發(fā)了校園辦公系統(tǒng)。2001年，學校成為當時青島市唯一一所教育部命名的“現(xiàn)代教育技術實驗學校”。

·讓童年在五角楓葉上綻放

改革開放40年來，青島嘉峪關學校始終堅持科研興校。1989年學校開始操行語改革，以第二人稱寫的評語就像是老師和學生聊天一樣，拉近了與學生距離，學生更愿意讀、更愿意接受；1995年至2002年，學校進行的“活動教學與中小學素質教育”研究載入《中國教育改革手冊》。

近年來，學校建構“五角楓”課程體系，促學生德智體美勞全面發(fā)展和個性發(fā)展。“坐落在楓樹叢中的青島嘉峪關學校，楓葉是學校的標志。正如沒有一片楓葉是相同的，學校通過‘五角楓’課程體系提升學生多元智能和核心素養(yǎng)，讓每個學生都能找到適合自己和自己感興趣的發(fā)展空間。”劉群說。

“五角楓”課程是多維多彩的：楓葉紅為核心，全面滲透育德課程；生態(tài)綠為主渠道，涵蓋以人為本、關注差異的益智課程；活力橙則為健體美勞課程群；深海藍和創(chuàng)客紫則是指向未來學習能力培養(yǎng)的科創(chuàng)課程。

“五角楓”課程體系以學生為中心，率先在體育教學上嘗試每個學生一張課表，適應學生個性化發(fā)展。健體美勞課程群包括網(wǎng)球、高爾夫、羽毛球、籃球、圍棋、管弦樂器、聲樂、合唱等等，豐富多彩，學生在網(wǎng)上自主選課。

劉群表示，學校通過“五角楓”課程使孩子們像樹的枝葉一樣有力量向上攀爬，像年輪一樣有力量不斷地生長擴充。“基于自由呼吸的教育主張”下的校園生活，“基于核心素養(yǎng)下的學為中心”的課堂，“基于兒童視角下的學科融合”課程，給孩子們的潛能發(fā)展提供無限可能。

·小學生當“院長”：搞啥課題自己說了算

“在中科院海洋研究所博士的指導下，我們認識了美麗的海藻，海藻不僅外觀美麗，對人類貢獻也很大，比如海藻可以加工成壽司、海苔，還可以作為化工原料……”嘉童海洋學院首任院長、青島嘉峪關學校六年級學生龔孫嘉說。

龔孫嘉在今年上學期通過報名、筆試、面試等程序入選學校的嘉童海洋學院。他說：“通過半年多探究式學習，我對海洋更加感興趣了。除了參加科普講座，還經(jīng)常通過讀書、上網(wǎng)，豐富自己的海洋知識，希望將來能從事海洋科研工作。”

為激發(fā)學生學習探究的積極主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提升綜合素養(yǎng)，青島嘉峪關學校今年成立了嘉童學院，下設嘉童海洋學院、嘉童創(chuàng)客學院、嘉童文學院、嘉童軍事學院、嘉童禮學院等9個二級學院，每個二級學院每年至少完成兩個探究課題項目，課題均由學生自己提出。

“‘學院制’有利于搭建個性多樣、可選擇可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，學校統(tǒng)籌、利用、整合校內外優(yōu)質教育資源，助力學生特色課題的實踐研究，并保障學生個性發(fā)展。”劉群說，“教育的終極目標是培養(yǎng)人、發(fā)展人、造就人。一切為了學生更好的成長,這是學校永恒的主題。”（完）

[責任編輯：楊凡、韓薇]

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