原標題：聊城經開區：在自主游戲中張揚幼兒天性

來源：中國教育報

上午9點，山東省聊城經濟技術開發區北城中心幼兒園戶外活動開始了，250多個幼兒從教室跑出來，到自己喜愛的游戲區和小伙伴一起玩耍。

該園利用現有園區環境擴大游戲空間，將室外場地變為幼兒的“游樂園”，設置了秋千、攀登繩、攀爬網等，還為幼兒提供了豐富的低結構材料，如竹竿、板凳、油桶、輪胎等，幼兒對這些新玩意兒興趣極高，玩得不亦樂乎。

“我們幼兒園的自主游戲是以‘混齡模式’開展的，幼兒想玩什么、和誰玩、怎么玩都由自己決定?！北背侵行挠變簣@園長李晨霞告訴記者，不同年齡的幼兒在一起游戲，有利于培養他們的合作意識。

記者注意到，游戲過程是開放的，教師只提供游戲環境和材料，然后就在一旁觀察幼兒的游戲過程，并拿起手機記錄精彩瞬間。

“近年來，聊城經濟技術開發區教育局推行幼兒園‘混齡模式’自主游戲，幼兒成了主角，在游戲過程中體會到了快樂，也在潛移默化中完成了學習?！绷某墙洕夹g開發區教育局管理科科長周生銀說。

聊城經濟技術開發區對幼兒園自主游戲的探索與幼兒園“去小學化”的總體要求密切相關。2019年，結合山東省開展幼兒園“小學化”大排查大整改的要求，聊城經濟技術開發區開始了自主游戲的探索與實踐，逐漸摸索出一條適合自身的發展道路。

在自主游戲中，幼兒的天性得到了釋放。好奇、模仿、樂于玩耍是幼兒的天性。如何讓幼兒的天性在游戲中得到張揚？這個過程不是一蹴而就的。

“一開始，很多教師不適應，還是會不由自主地主導幼兒游戲，更不能讓幼兒張揚個性?！绷某墙洕夹g開發區實驗幼兒園園長黃金勇對記者說，他們通過園本培訓、案例分享教研等形式，一步一步轉變教師的兒童觀、教育觀，幫教師更深入地了解、尊重幼兒，教師俯下身子，成為幼兒游戲的參與者和服務者。

教師在制訂每天的戶外活動計劃、游戲安排時，注重幼兒自主性、創造性的發揮。在構筑區，幼兒利用低結構材料按自己的想法搭建各種奇異形狀的建筑物；在涂鴉區，幼兒又儼然成了涂鴉大師，畫板、墻面、瓶子、樹枝都成了作畫載體；在角色區，有的幼兒在擇菜、炒菜，體驗做飯的樂趣；沙池里的幼兒沉浸在忘我的世界里……幼兒在愉快的游戲中，盡情綻放自我，張揚個性，滿是合作、互助的場面，整個幼兒園成了一幅熱鬧、快樂、和諧的美麗畫卷。

自主游戲也推動了家長觀念的轉變。

每天離園，孩子身上總會帶著點兒泥土回家。要想讓家長接受孩子在園自由玩耍的教育模式，需要幼兒園在家園溝通上下功夫。

“為讓家長更全面地了解自主游戲，我們用了多種方式引導家長認同、支持幼兒自主游戲，‘象文化’已成為我園的特色之一?！绷某墙洕夹g開發區蔣官屯中心幼兒園園長高沛國說。

蔣官屯中心幼兒園把家長學校命名為“象園”，家長學校計劃被稱為“象園計劃”，就是希望幼兒家長能像大象一樣，對幼兒的成長歷程發揮關鍵的引領作用。幼兒園通過開展“象園紅”聯誼活動、親子活動、開放日等主題活動，讓家長了解自主游戲，支持自主游戲，不少家長成了幼兒園游戲的參與者。

“目前看來，我區各中心園的自主游戲已初見成效，公辦園在自主游戲開展方面大步向前，同時也推動民辦園開始有所作為，這與推進學前教育優質均衡發展理念是相契合的?！绷某墙洕夹g開發區教育局學前教研員徐婷說。

[責任編輯：楊凡、懷初俠]

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