原標題：“十個一”融入青島學生的成長基因

來源：青島日報

□青島日報/觀海新聞記者 趙 黎

孩子的成長是每個瞬間的“集合”。三年時間，足夠讓懵懂的低年級學童變成高年級的大哥哥大姐姐，讓朝氣蓬勃的青春期少年變成意氣風發的青年。三年時間，知識在積累，還有一種叫作“十個一”的氣質被逐漸融入了青島學生的成長基因，影響著他們未來的生活品質。

三年里，青島市促進中小學生全面發展“十個一”項目行動在一千多所學校里蓬勃開展了起來，學會一項體育技能、掌握一項藝術才能、精讀一本書、記好一篇日記（周記）、參加一次勞動、演唱一支歌曲、誦讀一首詩詞、進行一次演講、參加一次研學、參與一次志愿服務……這些將“德智體美勞”育人目標變得具體詳細、容易操作的活動，為學生的全面終身發展奠定了堅實基礎。

“十個一”讓學生有特長、學校有特色、青島教育有特點，已經得到各方的高度關注和充分肯定。

“十個一”寫入“好學生”標準

無數實踐證明，學生時代學會的本領會讓人受益終身。

在西海岸新區調研時，青島市委教育工委常務副書記，市教育局局長、黨組書記劉鵬照看到學生們正在寫書法。應孩子們邀請，他欣然提起毛筆，寫下力透紙背的大字。書法和武術是劉鵬照大學時培養的愛好，雖沒有成為他最終的職業，卻變成了他疏解工作壓力的小愛好，偶爾“亮相”還能驚艷全場。

2018年11月，為深入貫徹“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”要求，《青島市促進中小學生全面發展“十個一”項目行動計劃》出臺，根本目的是改變當前教育“長于智、疏于德、弱于體、少于美、缺于勞”的現狀，全面落實新時代立德樹人工程。

“‘十個一’項目是一個概念，不局限于‘十個一’所列的內容,鼓勵基層首創，鼓勵區市和學校結合實際創造性地開展，豐富和升華‘十個一’項目的內容。同時，‘十個一’項目是一個理念，是完善立德樹人的落實機制；是推進教學改革的有力抓手；是促進學生個性全面發展的重要舉措。另外，‘十個一’項目更是一個信念，是全面育人的重要平臺，需要扎實推進、持續發力的工作，要有久久為功的堅定信念。”劉鵬照說，“十個一”強大的生命力源自它始終遵循著孩子的成長和教育規律，著眼于促進學生全面發展、著眼于面向全體學生、著眼于為學生終身發展奠基、著眼于尊重基層首創、著眼于與課程改革和教育教學有機融合、著眼于當下教育的短板。把“十個一”項目納入學校中心工作、納入全面育人范疇、納入學校課程體系建設、納入課后托管，旨在讓每一位學生通過項目實施，培養興趣，開發潛能。青島提出的教育“五個好標準”中，深入實施“十個一”項目行動也被寫入“好學生”標準。

“十個一”相加等于全面發展

平度市鳳臺街道何家樓村是個有著600多年制陶歷史的村莊，平度經濟開發區小學充分利用當地資源培養學生的勞動技能。非物質文化遺產傳承人張茂林到校傳授土陶藝術，同學們根據張老師所講的技巧方法動手制作陶藝，揉、捏、團、搓、堆，古老的傳統文化藝術與朝氣蓬勃的孩子們產生了奇妙的化學反應，一個個粗陶的、樸拙的、隨性的小器皿從孩子們手中誕生，帶來美好的勞動體驗。

“‘十個一’的‘一’不是唯一，是符號和引導。”劉鵬照介紹，“十個一”在實施過程中尊重首創，分層施策。市教育局充分發揮基層學校的首創精神，引導區市和學校深入研究區情、鄉情、校情、師情、家情、生情，將“十個一”項目與地域文化、學校傳統、學段特點、專業特色緊密結合，進一步豐富和拓展項目內容，做到“一校一案”。同時，根據區域和學段的實際，全市分別從不同層次和側面培樹典型，為不同區市和學校分層有效推進項目的實施提供范式和案例。比如市南區快速行動典型引領、城陽區城鄉結合區域分層施策、平度市農村縣市的推進案例、嶗山區構建“十個一”項目評價體系、李滄區將“十個一”項目融入課堂教學、青島二中和華夏職業學校分別從普高和中職學校探索實施路徑等。

另外，市區學校依托周邊博物館、海洋館、規劃館、音樂廳、科研院所、福利中心等專業場館豐富的資源優勢，組織學生開展各類項目實踐活動；鄉鎮學校則發揮地域自然優勢，借助當地山、谷、河、海、園、林、四季農場等資源，組織學生開展踏青研學、勞動實踐、志愿服務等實踐活動。

三年里，全市中小學在“十個一”項目推進中增加項目540項，納入校本課程的項目數3200項，建立校本教材合計3100冊。針對勞動等薄弱環節，組織編寫全國首套覆蓋小、初、高全學段的《勞動教育（實驗）》教材，覆蓋學生約20萬人。編寫《青島市落實“十個一”項目行動計劃三點半實踐教育叢書》，改變課后托管期間學生自習做作業的單一狀態，形成青島特有的課內與課外完整統一的勞動教育教材體系。

節賽搭臺讓“十個一”融入學生成長全過程

“十個一”項目實施三周年，劉鵬照并不回避存在的問題，比如學校、區域之間的發展不平衡；一些學校受師資、場地、時間的局限，距離全面開展“十個一”項目還有差距。“我們出臺了《精進推進‘十個一’項目行動計劃的實施意見》，通過‘節、賽、會、展、演’‘班、校、區、市、社’，推進‘十個一’項目進課程、融入課堂教學改革；進家庭、融入日常生活習慣；進社區、融入社會實踐活動；進評價、融入學生成長全過程。”

青島將設立中小學生“十大節日”：體育節、藝術節、讀書節、寫作節、勞動研學實踐節、合唱節、詩詞文化節、演講節、志愿服務節、法治文化節等，搭建“十個一”項目學生展示和學習交流平臺，全面提高中小學生的綜合素質。

同時，打造項目師資隊伍。目前青島已整合高校、專業團體、科研院所、行業協會等資源，建立完善校、區、市三級專家庫，通過社會資源支持、片區聯盟、學校間幫扶結對、校內高年級帶低年級等多種形式解決師資不足問題，已分別建立體育、藝術技能、圖書、勞動項目、優秀歌曲、研學基地、志愿服務基地等資源庫，全市補充完善在編專業教師3200名、社會兼職教師4700名，為精進推進“十個一”項目行動計劃的實施提供條件。

愛因斯坦說：當你忘掉課堂所學時，剩下的就是教育。我們希望，多年之后孩子們回顧自己的學生時代，那些滲入生活習慣的所學會讓他們受益終生。

[責任編輯：楊凡、崔中連]

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