原標(biāo)題：周末人物｜百年文圣常海浪譜華章

來源：大眾報業(yè)·大眾日報

為心愛的海洋事業(yè)操勞一生的老人，戀戀不舍地走了，像一只春蠶，吐盡了最后一根絲……

百年文圣常海浪譜華章

文圣常眺望大海

文圣常在實(shí)驗(yàn)室

文圣常為畢業(yè)生撥正流蘇

周末人物·中國新聞名專欄

□ 記者 薄克國 通訊員 馮文波

一位把全部心血傾注在祖國海洋科學(xué)事業(yè)上的老人，走完了他人生的旅程——2022年3月20日，著名物理海洋學(xué)家、我國海浪研究的開拓者、中國科學(xué)院院士、中國海洋大學(xué)教授文圣常在青島逝世，享年101歲。

海浪理論的開拓者，心系學(xué)生的引路人，為人師表的大先生，作為我國著名的海洋學(xué)家、教育家，海浪研究的開拓者和物理海洋學(xué)的奠基人之一，文圣常為我國物理海洋科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。

文圣常以科學(xué)家的睿智，音樂家的靈感，譜寫出一首又一首優(yōu)美高亢的大海交響曲，奏響一曲又一曲恢宏雄壯的風(fēng)浪樂章。

不斷在物理海洋學(xué)領(lǐng)域“掀起波瀾”

“有大風(fēng)的時候，站在海邊，我們會看到高高低低的海浪，表面上雜亂無章，非常繁雜，幾乎沒有什么章法，其實(shí)，海浪有自己的運(yùn)行規(guī)律，有其內(nèi)在的章法。如果我們掌握了海浪運(yùn)行規(guī)律，對我們?nèi)祟愂怯泻艽髱椭摹！蔽氖コＩ敖邮苡浾卟稍L時說：“在我眼中，海浪就是我的老師。”

文圣常一生與海浪結(jié)緣，他曾說，自己由研究航空工程改為研究海浪，有點(diǎn)兒陰差陽錯。

時間回到1946年，他赴美國航空機(jī)械學(xué)校進(jìn)修深造。正是這次進(jìn)修，使他結(jié)緣大海，與海浪相識、相知，直至相許。

那年1月，文圣常乘海輪途經(jīng)太平洋赴美，上萬噸的輪船竟像紙船似的隨浪顛簸，他為排山倒海的波濤而驚嘆。

他的腦際里，靈感的火花不斷閃爍：海浪蘊(yùn)藏著巨大的能量，既然能使航行于大洋的巨輪顛簸，當(dāng)然也可以給一切海上和沿岸的設(shè)施與生命構(gòu)成極大的威脅，這是把海浪看成一種災(zāi)害；但海浪又何嘗不是一種資源呢？

也就是從那一刻起，他萌生了獻(xiàn)身海浪研究的想法。

他決心設(shè)計一種利用海浪能量的動力裝置，去叩開海洋世界的大門。回國后，經(jīng)過精心研究，他成功設(shè)計出一種裝置模型，可以利用海浪的垂直運(yùn)動壓縮空氣透平，從而獲得電力輸出，作為一種燈標(biāo)，可以不斷在波浪中閃爍、導(dǎo)航。他研發(fā)的裝置模型幾經(jīng)改進(jìn)，先后在嘉陵江畔、北戴河海邊、青島匯泉灣進(jìn)行試驗(yàn)，這是我國學(xué)者最早進(jìn)行海浪能量利用的試驗(yàn)。

立志科研，報效祖國。為了尋得探究海洋的理想場所，文圣常開始打聽國內(nèi)的海洋科研機(jī)構(gòu)，向青島觀象臺去函表述了自己從事海浪研究的意愿。

1953年，山東大學(xué)海洋學(xué)系建系伊始，首任系主任、中國著名物理海洋學(xué)家赫崇本教授求賢若渴，力邀文圣常到校執(zhí)教，聘請他主持海浪課的教學(xué)。

從此，文圣常在海洋世界遨游，不斷地在物理海洋學(xué)領(lǐng)域“掀起波瀾”。

有風(fēng)就有浪，這是個看似簡單的自然現(xiàn)象，卻是個異常復(fù)雜的過程。如何準(zhǔn)確地描述和計算海浪呈現(xiàn)的多姿多態(tài)的外表及其復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，一直是個世紀(jì)性難題。而海浪譜是海洋學(xué)基礎(chǔ)理論及工程、運(yùn)輸、國防等諸多海洋環(huán)境評估計算應(yīng)用中的核心問題，是近幾十年來國際上一直極為活躍的研究領(lǐng)域。

20世紀(jì)60年代初，文圣常經(jīng)過潛心研究，在《中國科學(xué)》（英文版）上發(fā)表了“普遍風(fēng)浪譜及其應(yīng)用”等著名論文，開創(chuàng)了將譜概念與能量平衡相結(jié)合的新的研究方法，受到國內(nèi)外的高度重視，被譽(yù)為“文氏風(fēng)浪譜”。

1962年，他的專著《海浪原理》出版，這是國內(nèi)外出版的第一部海浪理論專著。20世紀(jì)80年代末，文圣常第一次在國際上提出解析形式的海浪譜形，此次研究不同于已有頻譜的經(jīng)驗(yàn)性，避免了國外盛行的純經(jīng)驗(yàn)方法，而采用解析的方法導(dǎo)出風(fēng)浪頻譜和方向譜。此項(xiàng)研究當(dāng)時達(dá)到國際先進(jìn)水平，進(jìn)一步發(fā)展了海浪理論，并獲國家自然科學(xué)獎和國家教委科技進(jìn)步獎。

所得愧嫌厚，所獻(xiàn)未從心

把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，服務(wù)國家需求，惠澤百姓民生，是文圣常一生的奮斗目標(biāo)。

20世紀(jì)70年代，伴隨著沿海港口、海岸工程建設(shè)的加快，急需出臺適合我國海域特點(diǎn)的港口工程技術(shù)規(guī)范。

文圣常帶領(lǐng)團(tuán)隊集智攻關(guān)，提出的工程設(shè)計和管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)被納入交通部《港口工程技術(shù)規(guī)范》，打破了我國建設(shè)港口的有關(guān)規(guī)范長期依賴蘇聯(lián)和美國的局面。

海洋數(shù)值預(yù)報，是海洋環(huán)境預(yù)報業(yè)務(wù)走向現(xiàn)代化、提高準(zhǔn)確率的重要途徑和發(fā)展方向。面對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，1986年，我國啟動了“七五”國家科技攻關(guān)項(xiàng)目（第76項(xiàng)）“海洋環(huán)境數(shù)值預(yù)報”。文圣常承擔(dān)了該項(xiàng)目的重中之重——“海浪數(shù)值預(yù)報方法研究”。

5年后，文圣常帶領(lǐng)團(tuán)隊研發(fā)的“新型混合型海浪數(shù)值模式”，不僅有效克服了當(dāng)時我國計算機(jī)運(yùn)行水平較低的困難，而且使我國的海浪預(yù)報模式從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)預(yù)報，邁向了數(shù)值預(yù)報，很快便在國家和地區(qū)性海洋預(yù)報中心投入業(yè)務(wù)化應(yīng)用。驗(yàn)收專家組評價：成果達(dá)到國際水平，部分內(nèi)容達(dá)到國際領(lǐng)先水平，并被國家科委列為重大科技成果。

20世紀(jì)最后十年，聯(lián)合國教科文組織提出了“國際減災(zāi)十年”的號召，這與文圣常一直以來倡導(dǎo)的從中國海洋事業(yè)的實(shí)情出發(fā)，研究海洋災(zāi)害、造福人類的想法不謀而合。這期間，他主持承擔(dān)了“災(zāi)害性海浪客觀分析、四維同化和數(shù)值預(yù)報產(chǎn)品的研制”專題工作，相關(guān)產(chǎn)品現(xiàn)已在國家海洋環(huán)境預(yù)報中心應(yīng)用于風(fēng)浪預(yù)報，并進(jìn)入當(dāng)時中央電視臺災(zāi)害海浪預(yù)報，在我國防災(zāi)減災(zāi)工作中取得了顯著的社會和經(jīng)濟(jì)效益。

一系列科研成果，都是在他堅持從中國海洋事業(yè)的實(shí)情出發(fā)，研究海洋災(zāi)害，助力國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的理念指引下誕生的。

“許多人問我取得成功的經(jīng)驗(yàn)有哪些，我并無什么經(jīng)驗(yàn)可談，唯獨(dú)信仰愛國主義和追求科學(xué)精神，牢牢樹立健康正確的價值觀。愛國主義和追求科學(xué)精神以及健康正確的價值觀，是我畢生獻(xiàn)身于祖國海洋事業(yè)的力量源泉。”樸素的話語展露出文圣常堅定的信念、真摯的情感。

多年來，他心懷“國之大者”，潛心蔚藍(lán)，浩海求索，為國家海洋科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。每當(dāng)別人對他取得的成就、作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和祝賀時，他總是說，我沒做多少工作，國家給予我的太多，我做得還不夠好。

“所得愧嫌厚，所獻(xiàn)未從心”是他用以自勉的詩句，正是懷著這種感恩的心，即使80歲高齡，退居二線以后，他依然如春蠶、如蠟燭一般奉獻(xiàn)著余熱。

學(xué)生講課老師聽

學(xué)生講課老師聽？對，沒錯，這是文圣常培養(yǎng)人才的方法之一。

中國海洋大學(xué)海洋與大氣學(xué)院名譽(yù)院長管長龍，1989年跟隨導(dǎo)師文圣常攻讀博士研究生。他回憶：“我是學(xué)物理出身，考上博士研究生后，跟隨文先生從事海浪方面的學(xué)習(xí)和研究，存在一個從理論物理向物理海洋轉(zhuǎn)換的過程。”

當(dāng)時博士研究生的專業(yè)課程是《海浪理論與計算》，所用的教材就是由文圣常和余宙文聯(lián)合編著的《海浪理論與計算原理》。了解到管長龍之前擔(dān)任過教師，文圣常就采取了一個新穎的教學(xué)方式——師生換位，讓學(xué)生給老師講課。

“給導(dǎo)師上課開始了。地點(diǎn)就在文苑樓文先生的辦公室，課程每周一次，在星期六下午。聽眾中還有物理海洋研究所海浪室其他老師。”管長龍回憶，“剛開始還算順利，課程內(nèi)容是比較系統(tǒng)和嚴(yán)密的液體波動，有流體力學(xué)基礎(chǔ)的我還不難理解與掌握，文先生也總是給予鼓勵與肯定。隨著課程內(nèi)容的深入，自己真正感受到了是在爬隔行的那座山。”

在這種師生換位的講述中，為了在討論時不被導(dǎo)師問倒，管長龍在課下查閱了大量的文獻(xiàn)，了解前人是如何研究的，消化吸收之后，再變成自己的知識儲備。一年下來，他也從一個門外漢變成了業(yè)內(nèi)人。

時至今日，談起導(dǎo)師文圣常的良苦用心，管長龍說，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式——他講我聽，可能彼此都很輕松，但自己就不會有那么大的收獲。

為人師者有三種類別，即業(yè)師、經(jīng)師和人師。在文圣常的從教生涯中，三者是渾然天成、密不可分的。他既向?qū)W生傳授海洋科學(xué)研究的專業(yè)知識，又引導(dǎo)他們觸類旁通，廣泛涉獵，樹立對國家對社會的責(zé)任感與使命感。

他還以身作則，身體力行，用自己的言行舉止感化、引導(dǎo)學(xué)生，既要腳踏實(shí)地，又要志存高遠(yuǎn)，養(yǎng)成淡泊名利、高潔優(yōu)雅的君子之風(fēng)。

管長龍說，隨著時代的發(fā)展變化，可能文先生對海洋技術(shù)的掌握不再是最先進(jìn)的，對科技進(jìn)展的了解也不是最前沿的，但他卻一直是我們做人的導(dǎo)師。“可能現(xiàn)在他更多是做‘人師’，這種教育是潛移默化的，不是說他怎么來教導(dǎo)你，而是說他怎么做，被你看到了，默默地影響你。”

正如培養(yǎng)管長龍這樣，文圣常堅信，中國要搞海洋研究，首先要培養(yǎng)海洋科技人才，大學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)人才。因而，在科研上碩果累累的文先生最看重的還是教書育人。

他桃李滿天下，親手培養(yǎng)了眾多高水平海洋人才。我國自主培養(yǎng)的第一位海洋學(xué)博士孫孚、榮獲“卡爾·古斯塔夫·羅斯貝獎”這一國際大氣科學(xué)界最高榮譽(yù)的王斌教授等海洋領(lǐng)域的許多領(lǐng)軍人才和骨干力量皆出自他門下。

2014年12月12日，釣魚臺國賓館，中國教育家年會把2014年中國教育“燭光獎”授予文圣常，表彰他在為黨育人、為國育才方面的卓越貢獻(xiàn)。

一天上三班，永遠(yuǎn)的文主編

從教學(xué)和科研一線退居到二線那會兒，文圣常還是想力所能及地為國家、為社會、為學(xué)校做點(diǎn)什么。

熟悉文圣常的人都知道，即使年事已高，他仍堅持一天上三班：每天上午9時來校，中午12時30分回家吃飯；飯后再來校，傍晚6時30分左右回家吃飯；晚飯后再一次來校，晚上10時回家。十幾年來除春節(jié)期間休幾天假外，雷打不動。

2002年4月，《青島海洋大學(xué)學(xué)報（英文版）》創(chuàng)刊號與廣大讀者見面了。擔(dān)任主編的文圣常高興地說：“創(chuàng)刊的英文版，是我們海大的‘新生兒’，要細(xì)心愛護(hù)他，使他茁壯成長。”

在文圣常看來，學(xué)報是展示學(xué)校形象和水平的重要窗口，既可以透過它看世界，也可以通過它展示自己。

學(xué)報后更名為《中國海洋大學(xué)學(xué)報（英文版）》。身為主編，文圣常堅持質(zhì)量第一、寧缺毋濫的原則，決不會因?yàn)闆]有稿子就拼湊或者以次充好，敷衍了事。每一篇稿件刊發(fā)之前，他都要仔細(xì)審讀，除了專業(yè)創(chuàng)新之外，他還對文章的遣詞造句、語法規(guī)范等進(jìn)行嚴(yán)格審查。

從2005年開始，學(xué)報改成了季刊，一年出版四期，工作量較之前翻了一番，他的工作壓力也隨之增大。即便如此，文圣常依然堅持審讀、修改每篇稿件。

他的工作量一般保持在每周2-3篇，編輯每周一把需要審讀的稿件送過去，把他審讀過的取走。據(jù)負(fù)責(zé)每周給他送稿的編輯季德春老師介紹：“一年365天，沒有周末，沒有節(jié)假日，如果沒有什么特殊的安排，他都按照自己的作息規(guī)律在審稿。”

多年來，在審稿過程中，他從未耽誤過工作。有時因?yàn)橐?jì)南體檢或者生病住院，他會提前和編輯部的同事們溝通好，把需要他審讀的稿子提前審?fù)辍?/p>

2007年，文圣常不小心燙傷腳踝，傷口感染，需要做手術(shù)。術(shù)后，醫(yī)生叮囑他要臥床休息。他便把腿搭在板凳上繼續(xù)改稿，同事想減少他的工作量，他卻說：“工作耽誤不得，我必須抓緊時間……”

2013年，文圣常患上肺炎，他便把辦公場所徹底轉(zhuǎn)移到家中，依舊每天工作5至6個小時。直到2019年，98歲高齡的文圣常因身體不適住院治療，才不再堅持工作。

在文圣常率先垂范下，歷經(jīng)十年的辛勤付出與不懈努力，自2012年起，《中國海洋大學(xué)學(xué)報（英文版）》成功被SCI收錄。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生前來向他表示感謝和祝賀時，他謙虛地說：“總算沒有給學(xué)校丟臉”。

據(jù)統(tǒng)計，從2002年創(chuàng)刊至2019年，《中國海洋大學(xué)學(xué)報（英文版）》出版70余期，文圣常大約終審了800余篇稿件，按每篇論文4000個單詞計算，共審讀了300多萬個單詞。

設(shè)立文苑獎學(xué)金獎掖后進(jìn)

文圣常生活簡樸，卻將自己的獎金捐給學(xué)校，設(shè)立了文苑獎學(xué)金，且不斷注資。

1999年他獲得了何梁何利獎，獎金20萬港幣，他將其中一半捐給了老家河南光山縣磚橋鎮(zhèn)初級中學(xué)，修建海洋希望教學(xué)樓，另外一半則捐給中國海洋大學(xué)，設(shè)立文苑獎學(xué)金，獎勵優(yōu)秀大學(xué)生。

這里還有個小插曲。獎學(xué)金的命名問題曾難壞了中國海洋大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。按理說以文先生的名字命名合情合理，但當(dāng)學(xué)校提出這個建議后，立即遭到文先生拒絕。校領(lǐng)導(dǎo)也再三勸說文先生，但被他婉拒。此后盡管校領(lǐng)導(dǎo)又先后五次上門，文先生依然不松口。最后，校領(lǐng)導(dǎo)決定以文苑命名，既符合大學(xué)的品位，又與文院士諧音，文先生這才高興地答應(yīng)了。

文先生說，文苑兩字，文就是文化，苑就是園地，合起來就是文化的園地，海洋大學(xué)就是一個文化的園地。

為讓這一獎學(xué)金保持長久，2006年11月16日，第七屆文苑獎學(xué)金頒獎儀式結(jié)束后，文圣常打開手中一個黑色塑料袋，里面裝著10萬元現(xiàn)金，這筆錢來自他的工資收入，他希望將其補(bǔ)充到文苑獎學(xué)金里。

他說，自己算了一筆賬，以每年評選3名獲獎學(xué)生，每人5000元獎金算，之前捐的那10萬港幣基本用完了，所以他又從自己的工資里取了10萬元，希望學(xué)校收下，作為后續(xù)的獎學(xué)金。

在場的每一個人無不為之動容，時任校長吳德星說：“即使錢用完了，這項(xiàng)獎學(xué)金我們也會一直評下去，不可能錢用完了，我們就不評了，這是一種精神的傳承。”但文圣常執(zhí)意要求學(xué)校收下這10萬元，學(xué)校最終尊重了他的意見。

感動于文圣常院士高尚的品格、無私的奉獻(xiàn)精神，當(dāng)年的獲獎學(xué)生之一張瀟源同學(xué)，從獎學(xué)金中拿出2000元，在他所就讀的環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院設(shè)立了傳承獎學(xué)金，希望把以文圣常為代表的老一輩科學(xué)家追求真理、崇德守樸、愛國愛校的精神永遠(yuǎn)傳遞下去。

2008年，文圣常獲得青島市首個科學(xué)技術(shù)最高獎，獎金50萬元。2009年，他將其中的20萬元捐給文苑獎學(xué)金，其余30萬元捐給海大，供學(xué)校本科生研究發(fā)展使用。他表示：“我從社會得到很多東西，我有義務(wù)回報社會。”

2018年11月1日，文圣常再次向?qū)W校捐贈20萬元，用于發(fā)放文苑獎學(xué)金。面對他的善舉，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示，學(xué)校現(xiàn)在有錢，文苑獎學(xué)金也會一直發(fā)放下去，文圣常卻說：“我只是想表達(dá)我對學(xué)校的熱愛之情。”

2021年11月1日，文圣常百歲生日之際，他又作出決定，從積蓄中拿出20萬元捐贈給學(xué)校。據(jù)統(tǒng)計，截至目前，文圣常已累計向教育事業(yè)捐贈120萬余元。作為中國海洋大學(xué)學(xué)子夢寐以求的獎學(xué)金，文苑獎學(xué)金已頒發(fā)22屆，累計66人獲獎。

2014年度“感動青島十佳人物”頒獎典禮上，文圣常被授予“感動青島”十佳道德模范稱號。“感動青島”評委會評價他：“捐資助學(xué)，無私忘我，先生之風(fēng)，山高水長。”

文先生是我們心中的榜樣

“百年踏浪，浩海求索，文先生千古！”

“致敬，國士無雙，先生一路走好！”

“先生千古，風(fēng)范永存！”

“先生一路走好，后輩定不負(fù)所望！先生千古！”

……

為心愛的海洋事業(yè)操勞一生的老人，戀戀不舍地走了，像一只春蠶，吐盡了最后一根絲……文圣常逝世后，社會各界紛紛表達(dá)對文先生的哀思和敬仰。

先生已逝，精神長存。“文先生雖然離開了，可他的精神和貢獻(xiàn)會永遠(yuǎn)記錄在海洋史的豐碑上！”

聽到恩師去世的消息，文圣常的博士研究生趙棟梁悲痛萬分。他哽咽著說：“我最后一次見文先生是去年夏天，由于疫情，進(jìn)不了醫(yī)院病房，趁他出來在院子里轉(zhuǎn)的時候見了一次面，談的時間還挺長，沒想到竟然是最后一次了。”

1992年，趙棟梁考上博士研究生，師從文圣常。“我給他寫了封信，詢問考研需要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，有什么需要注意的問題。沒想到我很快就收到文先生的回信，滿滿三頁紙，回答了我很多問題，說了很多鼓勵的話。”趙棟梁說，“特別是我來了海大之后，進(jìn)一步了解了文先生的為人，學(xué)問做得那么好，名氣那么大，關(guān)鍵是對人真是太好了，太平易近人了。”

在中國海洋大學(xué)，提起文院士、文先生，大家都肅然起敬。在廣大師生心目中，他胸懷坦蕩、崇德守樸的高尚品格，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇攀高峰的科學(xué)精神，淡泊名利、虛懷若谷的君子之風(fēng)，永遠(yuǎn)是大家學(xué)習(xí)的典范。

“文先生是求實(shí)創(chuàng)新、耕海踏浪、令人敬仰的杰出科學(xué)家；文先生是淡泊名利、立德樹人的教師，是具有仁者之心、君子之風(fēng)的海大學(xué)長；文先生是我們心中的榜樣。”第七屆文苑獎學(xué)金獲得者、清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院長聘副教授張瀟源說，文先生的精神和品格激勵青年一代接過老一輩科學(xué)家的精神火炬繼續(xù)奮斗，薪火相傳，生生不息。

第二十屆文苑獎學(xué)金獲得者曲麟昊說：“我們要銘記文圣常先生耕海踏浪的精神與情懷，將愛國主義精神和追求科學(xué)精神踐行在日常生活的每一處。”

中國海洋大學(xué)2018級海洋科學(xué)專業(yè)學(xué)生畢瀚文表示：“文院士一生的經(jīng)歷，其實(shí)是一個非常值得我們大學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，文院士這種精神也會一直傳承，激勵我們擔(dān)當(dāng)起時代賦予的重任，從文院士手中接過接力棒，在浩瀚的知識海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。”

文圣常猶如一座精神的燈塔，為中國海大人照亮了前行的路，也指引著這所特色大學(xué)進(jìn)取的方向。

百年文圣常，一生獻(xiàn)大海，海浪譜華章！

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