原標題：濟南九中：“師德鑄魂三部曲”賦能未來

來源：濟南時報

原標題：濟南九中：“師德鑄魂三部曲”賦能未來

來源：濟南時報

今年秋季開學，九中的師生們發現，校園文化里又添了新內涵：在圖書館、教學樓、辦公室，被裝裱起來的書法作品讓校園里多了幾分文化味兒，實際上，如果你湊近看，這些書法作品散發的遠不止“書香氣”，它彰顯的是九中的“教師魂”。

書法作品里的教育格言，全部由九中老師原創，而以各種字體寫就這些格言的則是九中的學生。

新學期第一課，當高一9班班主任李珺站上講臺向新邁入九中的學子介紹自己名字時，她不再以名字的偏旁部首來介紹，而是融入自己的教育理念：“珺是璞玉的意思，我希望能如一個匠人一樣，把同學們由璞玉雕琢成美玉。”像李珺一樣，很多老師的第一課都融入了他們對“喚醒人、培養人、激勵人、發展人、成就人”的理解。

培養什么人，是教育的首要問題。2019年11月，當濟南九中黨委書記、校長苗翠強來到九中時，在“什么人在培養人”這個命題上，就構建了獨屬九中的“解題”方式：師德鑄魂三部曲。在苗翠強的帶領下，九中人向內走向自己，向外走向他人，“三部曲”日益深入人心，其中淬煉出來的九中教師精神也已在這所越來越美好的校園扎根。

校園新添風景線

墻上裝裱的“教育格言”，成為九中的新風景線，學生們在圖書館看書時、老師在辦公室備課時、師生在教學樓談心談話時，抬頭看一眼這些格言，心里升起的是對九中的認同。

從無到有，從心里到“墻上”，從抽象到具象，跨越近三年時間。

2019年底，校長苗翠強初到九中。“教育現代化的根本任務是立德樹人，要完成這樣的使命，關鍵在教師。”苗翠強認為，“什么人在培養人”是一個學校的首要問題。打造一支優秀的教師隊伍，將教師培養成為“立體的人、完整的人”，才能為學生的成長賦能。

2019年的寒假，苗翠強給九中的老師們布置了第一份“作業”：回顧或者展望自己的教師路，寫成隨筆。讓苗翠強沒想到的是，老師們寫得非常認真，內容也很精彩，這些隨筆也被匯集成書，起名為《足跡·夢想》。

在此后的一年中，圍繞《足跡·夢想》，學校開展了各種活動，比如以教研組為單位相互約讀、推薦，也拍攝視頻，目的就是讓老師們不斷思考、內化與吸收。

隨后，苗翠強又給老師們布置了一個作業：將《足跡·夢想》中的隨筆先凝練成幾句話或者一段話，再凝練成一句話，變成老師們自己創造的教育“金句”，2021年，這些“金句”再次被收錄起來，九中師德新刊物——《師說·師道》也由此而生。

時光來到了2022年。老師們原創的教育“金句”再幾經打磨，然后讓九中的各個年級與班級的學生用不同的書法字體書寫出來，裝裱后掛在了圖書館、教學樓、辦公樓等校園的不同位置，這些由九中人自己“想”、自己“寫”、自己“掛”，并承載著傳統文化的“九中牌”校園文化裝點起校園，成為一道獨特而又亮麗的風景線。

從一本書到另一本書，從一篇篇隨筆到一個個“金句”，從抽象到具象，從一位位老師到擰成一股繩的九中人，師德鑄魂三部曲深入人心。

教師升華育人觀

教育對象是人，是有思想、有語言、有感

情的學生。掛在墻上的是一句話，醞釀這句話的人已經在“生成”它

的過程中升華。

“教育是摯愛和榜樣。”貼在墻上的這句話出自濟南九中的語文老師郭倩。提到這句話，提起自己的學生時，郭倩一度落淚，這種觸動，是在梳理自己的教師路后對

教育的敬畏。

從教29年，郭倩當了20余年的班主任，把自己近30年的育人感悟濃縮成8個字，郭倩說，育人路上，她同樣經歷了“看山是山，看山不是山，看山還是山”的三重境界，才發現這句樸實的話最真切。“摯愛就是對教育的愛，這種愛除了職業之愛外，更指的是一種慈悲心，不計報酬、無怨無悔；榜樣則指的是，教師本身就是一個活生生的育人主體，你站在講臺上學生相信你，你說的話學生能聽進去，這就是榜樣的滲透力。”

從800字的隨筆到最后的這8個字，是“向內反思”的過程讓郭倩升華了自己的教育感悟：教育不是萬能的，很多時候老師也會有無力感，但教育落到地上，就是一種對成長的期待，是一種不拋棄不放棄的堅守。

從教21年，在“期待”上，歷史老師李瑞雪與郭倩有著同樣的感悟。“教育是帶著智慧的守望與引領。”是她凝練出的自己的教育箴言，守望指的是有期待的陪伴，引領是關注學生的未來，而這一切需要老師帶著智慧去認知每一位學生。“如果把每一位學生都比作一本書，那么，這些書是內容各異的，你不能用一種方法看，也不能看完后總結出同一個結論，這需要老師有‘世上沒有相同的兩片樹葉’這樣的認知，也需要老師擁抱變化、善于迎接挑戰，去學習、提升自我。”

著眼于學生的終身可持續發展，是九中老師們的認同。“我們要教給學生的是生活。”英語老師李珺把自己凝練出的箴言寫成了中英文兩種語言表達出來。李珺說，孩子的成長不止高中這三年，應該給孩子的未來發展注入持續的動力，并且這種賦能不止是學習上的，更是生活上的。

如這三位老師一樣，他們在“師德鑄魂三部曲”的大旋律下填上屬于自己的“歌詞”。九中的老師們說，在苗翠強的引領下，他們更愛看書了，理論素養提升了，遇到問題會在教育規律下思考，他們也有了更多展示自我、提升師德師能的平臺，老師們越來越閃亮。

在記者的采訪中，老師們經常會脫口而出“教育即關系”“關注學生最近發展區”“關注離我最遠的學生”“關系、關心、關愛是教育教學永恒的主題”等話語，而這些話，正是出自校長苗翠強，老師們看到每天清晨站在校門口與學生擊掌、迎接每一位學生入校的校長，“關注每一位學生，永遠把學生放在心的正中間”的認同也被喚醒。

學子綻放向未來

喚醒人、培養人、激勵人、發展人、成就人，“五人觀”是一個成體系的序列。

“培養人”有平臺。今年暑期，濟南成立未來卓越教師成長共同體，旨在面向全市中小學35歲以下青年教師遴選成員進行培養，為青年骨干教師成長賦能。秋季開學前，濟南九中成立“YUE成長共同體”，對標市教育局青年教師成長的路徑，讓學校發展的“新生軍”盡快成長。苗翠強介紹，在提升青年教師的師能的同時，學校特別重視對青年教師的師德要求，鍛鑄師魂、涵養師德。青年人師德的培養不是按照一年、兩年的目標，而是將為師之品質作為青年教師發展的終生要求。拜師，向德高望重的老教師學習教育胸襟；宣誓，向同事和學生立下錚錚誓言；征文，向內心尋求答案，與自己對話；評教，接受督導，反思評價。

一系列活動是“激勵人”的載體。老師的生日到了會送上祝福；誰家里遇上難事兒，一定上門去看看；對年滿30年教齡的老教師送上榮譽證書，再由年輕老師送上一捧花，表示感謝和祝福；對即將退休離開九中校園的老師一定準備隆重真誠的榮退儀式……苗翠強說，師風中的“風”是校園中通過“關系、關注和關心”所形成的一所學校包容、開放、善良的風氣。

故事中有“發展人”的能量。“不要把你的夢想掛在樹梢上，要掛在月亮上，即便完不成，那你也能到達很多很多樹梢的高度。”今年5月19日，濟南九中召開全校教職工大會，苗翠強也在會上發布了九中的第五個故事：“借校復課”。在這14天里，“九中精神”再次被提煉：師生之間，是互相陪伴的一家人，是彼此最信任最依賴的親人。

讓老師心中有愛、眼中有光、臉有笑容，真實、優雅、有尊嚴地生活，這樣的校園，才是有人氣、有人味兒、充滿生命氣息的校園，這樣的教育才能成就人。

老師們向內自我成長，向外引領學生成長。一批眼中有光、心中有愛、臉有微笑、腦有智慧、腳下有路的九中學子大步走向未來。（濟南報業全媒體記者趙世彩 通訊員馬蓉蓉 王堃）

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