原標題：暖心帶娃“不打烊”！嶗山區校內課后服務覆蓋中小學

來源：大眾網

原標題：暖心帶娃“不打烊”！嶗山區校內課后服務覆蓋中小學

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孩子放學早、家長不便接，這樣的時間差帶來看護難，長期以來困擾著眾多家長。2014年起，嶗山區試點校內托管。“雙減”之下，進一步豐富服務內涵，逐步構建起涵蓋學業鞏固、學科拓展、綜合實踐、素質提升等全方位課后服務課程體系，推進課后服務中小學全覆蓋，注重提升課后服務質量和水平，實現了家長滿意、孩子開心。

到底怎樣的校內課后服務，才是學生和家長最需要的？這牽扯供給和需求匹配。進一步發揮好育人主陣地作用，進一步增強教育服務能力，才能最大化發揮課后服務效果。嶗山區堅持需求導向，開展現場調研，發放調查問卷，傾聽家長聲音，全面了解課后服務實際需求，探索校內課后服務新模式。結合課后服務“5+2”模式，嶗山區形成課后服務供需清單，組織教師參與，為學生提供作業輔導、自主閱讀等基本公共服務。同時，結合社團、選修課、俱樂部等開設文體活動、社團活動、研學實踐等有利于學生身心健康發展及素質提升的活動，滿足不同學生的個性需求，漸漸形成了課后服務的“嶗山路徑”。

目前，嶗山區學校的課后服務基本形成三種具有代表性的服務形式。一是與青島“十個一”項目結合，為學生提供形式多樣的服務。以嶗山區第二實驗小學為例，推行“1+X”品質課后服務模式，“1”是指放學至16:30的基礎看護類服務，主要由老師看護作業，實現不將作業帶回家；“X”是16：30-17：30的拓展課程時段，提供素養提升類服務，自主開設體育活動、生活技能、文學涵養、品音戲舞等課程。老師們自主申報并開設了四十多門課程，為學有余力的學生拓展學習空間，切實增強課后服務的吸引力。二是與學校特色建設結合起來，豐富特色文化和特色項目，如麥島小學采用“1+Y+X”的托管模式，“1”代表一個小時之內完成所有的家庭作業，“Y”是指戶外運動三十分鐘，“X”是指學校開設《茶韻飄香》、《灌籃高手》、《樂聽樂唱》等二十多種特色課程。三是與研究性學習結合，拓展學習興趣的深度和廣度。如東泰小學組建了茶藝研究和剪紙藝術研究小組，共同研究嶗山茶、剪紙藝術在嶗山區王哥莊發展演變的過程，組織到茶葉基地、民間藝術館參觀學習，以此增進研究的深度和廣度。

課后服務是一個系統工程，開展好課后服務靠學校和老師，更少不了社會力量的廣泛參與。嶗山區始終把安全放在做好課后校內托管工作的首位，明確課后托管人員責任，簽訂安全責任書，做到集中有人監護，活動有安全措施，實現放學前、放學后托管老師、學生家長的無縫隙對接。同時，采用校內教師、外聘教師和家長志愿者相結合的方式，組建專業特長豐富的托管教師梯隊，進一步提升了校內課后服務的品質。育才學校、漢河小學等學校利用與高校合作的優勢，邀請部分學科領域的專家進駐學校，開設興趣小組或研究性學習小組。東泰小學、寧真海爾希望小學邀請當地非物質文化遺產傳承人擔任學校社團老師，提升社團活動的層次。中心城區的部分學校邀請在各個領域有突出成就的家長，為學生提供豐富的課程資源。除此之外，嶗山區通過技術賦能，優化課后服務質量。針對農村社區家長的需求，學校還增加了校車數量，將部分校車下午發車時間延遲至托管結束，確保學生結束托管可安全到家。在嶗山區參加課后校內托管，可以托管至下午五點半，對于個別無法按時接走的學生，學校實施“一生一案”，實施延時服務，把民生實事辦進家長心坎。

如今，嶗山區實現了課后服務在義務教育段全覆蓋。放學后參加校內課后服務，已經成為一道靚麗風景線，既解決了家長看護和作業難題，又成了學生在校的第二課堂，提升學生綜合素養，守護孩子最美童年，提升嶗山人的滿意度和獲得感。

內容來源：半島全媒體

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