原標(biāo)題：山東建筑大學(xué)土木工程學(xué)院育助并舉

來源：大眾日?qǐng)?bào)

原標(biāo)題：山東建筑大學(xué)土木工程學(xué)院育助并舉

來源：大眾日?qǐng)?bào)

□ 本報(bào)通訊員 蔣衍璽 郭茜茜 張垚瑤

今年，山東建筑大學(xué)土木工程學(xué)院不斷擦亮“貼心服務(wù)”育人品牌，從資困助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、學(xué)業(yè)幫扶、家校聯(lián)動(dòng)等學(xué)生切身相關(guān)的層面入手，精確摸查、精準(zhǔn)服務(wù)，打造“三座橋”，貼心解決學(xué)生急難愁盼問題，育助并舉，扶智扶志，將教育的徐徐春風(fēng)吹進(jìn)每一位學(xué)生的心中。

精確摸查，筑牢學(xué)生所需的“立交橋”

持續(xù)深化“我為同學(xué)辦實(shí)事”專項(xiàng)工作，構(gòu)建“資助直通車”。該學(xué)院通過精確摸查，掌握學(xué)生家庭實(shí)際情況，一方面應(yīng)助盡助，實(shí)現(xiàn)困難學(xué)生資助全覆蓋；另一方面，動(dòng)態(tài)管理，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生遇到的家庭變故等特殊情況，立體式、動(dòng)態(tài)化管理資助數(shù)據(jù)庫(kù)。

為全方位解決困難學(xué)生所需，該學(xué)院結(jié)合學(xué)生需求，提供生活困難、離鄉(xiāng)返校、就業(yè)交通、日常用藥等多項(xiàng)補(bǔ)貼，將資助服務(wù)直通學(xué)生日常生活的痛點(diǎn)難點(diǎn)，筑牢學(xué)生所需的“立交橋”。土木工程專業(yè)2021級(jí)學(xué)生魏某不幸遭遇車禍，手術(shù)50余次花費(fèi)50余萬元，讓本不富裕的家庭雪上加霜，該學(xué)院了解情況后，第一時(shí)間籌措資金，送去溫暖。

精細(xì)管理，打造學(xué)生所愿的“專屬橋”

該學(xué)院以學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生就業(yè)為兩大抓手，持續(xù)推進(jìn)“432”管理體系，即鍛造輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員、團(tuán)干部、學(xué)生骨干四支隊(duì)伍，聯(lián)合本科生班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師三類群體，以學(xué)業(yè)情況大表和就業(yè)情況大表兩類臺(tái)賬為支撐，在精細(xì)分類、精細(xì)管理、精細(xì)引導(dǎo)中形成“比學(xué)趕幫超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，全面提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)院就業(yè)工作高質(zhì)量發(fā)展。

該學(xué)院為每一位新生都設(shè)置了專屬成長(zhǎng)檔案，記錄從新生報(bào)到到畢業(yè)離校的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，包含課程成績(jī)和獲獎(jiǎng)情況等，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)情況，校內(nèi)外老師為每一位學(xué)生精準(zhǔn)畫像，與學(xué)生共同制訂專屬的畢業(yè)計(jì)劃和就業(yè)去向，并能夠有針對(duì)性地、及時(shí)地解決學(xué)生在不同學(xué)段遇到的不同問題，為學(xué)生指點(diǎn)迷津，答疑解惑，努力解決學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中遇到的實(shí)際困難。

精準(zhǔn)服務(wù)，架起情牽家長(zhǎng)的“連心橋”

為解決家長(zhǎng)因“管不了”“不會(huì)管”帶來的一系列教育問題，土木工程學(xué)院關(guān)注覆蓋面、把握關(guān)鍵點(diǎn)、完善工作線，將家長(zhǎng)由被動(dòng)參與轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)教育的共贏“合伙人”。2023年春季開學(xué)月余，該學(xué)院黨政人員、輔導(dǎo)員、班主任集體備課，召開不同學(xué)段、不同主題，分年級(jí)、分專業(yè)、分專題的家長(zhǎng)會(huì)百余場(chǎng)，從學(xué)業(yè)發(fā)展、職涯規(guī)劃、生命安全、文明養(yǎng)成等角度一一宣講，與家長(zhǎng)凝聚共識(shí)，同頻共振。

同時(shí)，把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)業(yè)困難、就業(yè)困難、心理困擾等問題與學(xué)生家長(zhǎng)一對(duì)一連線，確保第一時(shí)間反饋學(xué)生情況，家校協(xié)同，一人一策，確定管理服務(wù)方案，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來發(fā)展保駕護(hù)航，開創(chuàng)了家校和諧共育的新局面。該學(xué)院一位學(xué)生的家長(zhǎng)說：“輔導(dǎo)員的反饋和溝通，讓我及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，以前面對(duì)孩子的不聽話、叛逆任性都束手無策，現(xiàn)在在老師的指導(dǎo)下，能夠與孩子坦誠(chéng)交流，共同面對(duì)困難?！?/p>

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