原標題：山東考生書寫“故事的力量”

來源：大眾報業·大眾日報

原標題：山東考生書寫“故事的力量”

來源：大眾報業·大眾日報

□ 本報記者 王原

“語文試題總體感覺做得比較順手。作文以‘故事的力量’為話題，我結合個人經歷寫如何講好故事，讓故事有力量。”高考首日上午11點半，濟南德潤中學考點，剛剛結束語文考試的林悄音說。

今年山東使用新課標I卷，語文寫作試題是閱讀材料寫作，以“故事的力量”為中心話題，引導考生思考故事這一載體中蘊含的事實、形象、情感、道理，以及講好故事的重要意義。

“作文題的審題難度不大。”濰坊昌樂二中語文高級教師田愛英說，材料最后一句話“故事是有力量的”是主旨，大多數考生成長過程中，都有聽故事的經歷，什么是好故事、如何講好故事，都是好的寫作角度。“既可書寫日常生活中的微觀方面和個性感觸，也可思考如何講好中國故事等宏觀問題。材料限制少，思考空間大，適合展現考生的邏輯思維能力和獨立思考水平。”

2023年教育部教育考試院共命制全國甲卷、全國乙卷、新課標I卷、新課標II卷4套高考語文試卷。記者梳理發現，4套試卷的4道寫作試題形式和考查側重點各有不同。

全國甲卷寫作試題“人·技術·時間”，材料的思辨性特征明顯；全國乙卷寫作試題“一花獨放不是春”，使用兩則內容相關而富有張力的材料；新課標I卷寫作試題“故事的力量”，材料圍繞特定的話題組織；新課標II卷寫作試題“青少年自己的空間”是一道讀寫結合類試題，材料是從試卷內其他模塊的材料中衍生出來的。其中，讀寫結合類試題是新推出的題型，由于是首次在高考全國卷中正式使用，所以只是和其他模塊材料進行了弱關聯，避免閱讀障礙造成審題立意的困難。

煙臺大學人文學院副教授于年湖說，“2023年高考語文試題，從閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等方面，注重考查考生語言積累、梳理與遷移運用能力，引導青少年樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。”

“‘改變相對固化的試題形式’，是國家《深化新時代教育評價改革總體方案》的新要求。2023年的高考語文作文題，主動增強試題的創新性和開放性，創新命題形式，減少機械刷題，引導一線教學在提高課堂質量、夯實知識基礎、培養能力素養上下功夫。”山東師范大學文學院教授李海英說。

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