原標題：推進教育數字化發展 助力菏澤鄉村教育振興

來源：菏澤日報

原標題：推進教育數字化發展 助力菏澤鄉村教育振興

來源：菏澤日報

□ 吳景蓮 支艷賞

黨的二十大首次將“推進教育數字化”寫進報告，將教育數字化確立為當下教育發展的重要任務。2022年，中央網信辦等十部門聯合印發了《數字鄉村發展行動計劃（2022-2025）》，強調要“推動鄉村教育數字化發展，助力農村地區學校師生共享優質教育資源。”

菏澤市位于山東省西南部，鄉村人口410.45萬，占人口總數的47.27%。如此大的鄉村人口規模，其配套教育規模與需求也比較大。在國家振興鄉村教育方針的指導下，菏澤市教育事業全面發展，鄉村學校建設已經上了一個新的臺階，廣大鄉村適齡學生逐步實現從“有學上”到“上好學”。但是，菏澤市鄉村教育的薄弱狀況還沒有得到扭轉，與城鎮相比，鄉村教育發展相對滯后，總體呈現處所多、規模小、基礎弱、質量低的特點。鄉村教育重建設輕內涵的問題仍然存在，體制機制還需要深化，鄉村教育發展不平衡、不充分的矛盾依然突出。

2022年以來，菏澤市依托“全省打造鄉村教育振興先行區”的有利契機，聚焦鄉村教育發展過程中的短板弱項，統籌抓好農村義務教育薄弱環節改善和能力提升，加大信息化建設力度，持續推動教育資源均衡配置，充分利用數字化技術手段，特別是以人工智能為代表的新一代信息技術的創新應用，推動鄉村教育的數字化轉型，積極構建菏澤鄉村教育的良好生態。

加快菏澤市薄弱地區鄉村教育數字化硬件設施建設及教育資源更新，加大教育數字化基礎設施建設力度。建立國家平臺與本地特色資源相融合的教育機制，推進國家、省、市、縣教育平臺資源有機融合，整合各級各類教育資源，面向鄉村學校開放共享，不斷滿足師生的數字化資源使用需求。同時鼓勵本地學校和教師開發共享具有鄉土特色的數字化教學資源，建立適合學校學情的校本資源庫。開展以信息技術為基礎的信息化教學模式研究與實踐，積極推廣“線上+線下”混合式、探究式教學，積極引導和培訓鄉村教師熟練掌握備課授課、數據分析等數字化教學方式，增強課堂數字化水平，賦能課堂教學提質增效，推動教學質量穩步提升。推進菏澤鄉村教育數字化示范基地與示范學校建設，推進案例研發與經驗總結，發揮示范帶動作用，推廣行之有效的模式和經驗。加強菏澤市鄉村教育數字化應用能力建設，打造縣域數字化綜合服務平臺。

探索教育數字化助力鄉村學生素質全面發展。實施學生信息素養提升工程，開展信息技術相關競賽活動，例如人工智能競賽、創客競賽、奧林匹克競賽和科技節等活動。探索構建從小學到高中階段全覆蓋、體現各學段課程內容連貫性的人工智能課程體系，不斷提升學生的信息素養、數字化學習與創新能力。開發“名師課堂”“一師一優課”等線上公益課堂，運用數字技術優化作業管理，實現作業內容可見、時間可控、結果可講解，助力教師對學生作業開展精準指導，進行教學反思，推動優質教育資源共享，進一步滿足中小學生課業指導的個性化需求，解決鄉村教育特別是留守兒童教育管理缺失問題，為家校協同育人提供有力支持。積極打造學生發展成長教育系統，為學生提供特色教育資源和個性化成長指導，幫助學生培養興趣、開發潛能，努力促進學生德智體美勞全面發展。

持續完善教育經費投入體制，鼓勵多元主體力量投入到鄉村教育數字化建設工作中去。《中國教育現代化2035》提出，要實現基本公共教育服務均等化，包括“提升義務教育均等化水平，建立學校標準化建設長效機制，推進城鄉義務教育均衡發展”等。可以說，上述每一項都需要大量經費投入。從菏澤教育發展的情況看，義務教育發展不均衡，城鄉、校際之間存在差距，教育經費投入不足是個重要原因。因此，要強化菏澤市級財政對鄉村教育經費的統籌，加大對薄弱地區的投入，暢通多元主體協同參與鄉村教育數字化建設的機制，使菏澤鄉村教育數字化建設形成良性循環。

鄉村要振興，教育須先行。鄉村教育是鄉村振興戰略的重要支撐點，以高質量教育賦能鄉村振興，是實現鄉村振興戰略的重要動力，不僅可以鞏固拓展脫貧攻堅成果，也是辦好人民滿意的教育所義不容辭的責任與擔當。因此，各部門要綜合施策，推進教育數字化發展，加快推進義務教育城鄉一體化，全面推進教育事業高質量發展，助力菏澤鄉村教育振興。

（作者單位：中共鄄城縣委黨校 菏澤學院）

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