原標題：蹲點故事②丨運動訓練與文化課成績如何兼顧

來源：大眾報業·大眾日報客戶端

原標題：蹲點故事②丨運動訓練與文化課成績如何兼顧

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球打得好、踢得棒，考試成績還要不落下，是體教融合努力的方向，更是對校園運動員的雙重考驗。

高中階段，影響最為明顯。鄭俊熙告訴記者，初中時課業相對簡單，學習成績還能保持在班級前列。升入歷城二中后，兼顧訓練和學習就有些吃力了?！半m然從小就練體育，但家人更在意我的學習成績。身邊的同學都太優秀了，壓力很大?！编嵖∥跽f。

如何在訓練和學習間快速切換狀態也是個難題。張穎婕說：“訓練完以后要沉靜一段時間，沒那么興奮了才能投入學習。”

觀察歷城二中女足和杏園小學女籃兩支冠軍隊伍的訓練計劃，基本上每天都在3個小時左右。對于如何運用好這3個小時，在體育競賽中取得好成績，冠軍教練們已然形成了自己成熟的體系，也用沉甸甸的金牌驗證了訓練的成效。但如何讓隊員們在少了3個小時的情況下，學習成績盡量不落下，是個現實問題。

面對這個問題，姚波告訴記者，女足教練們除了盯訓練，也參與了日常學習的管理。姚波經過與校長李新生的交流，明確在高一和高二階段，歷城二中體育生沒有“特殊待遇”。特長生不是特殊生，課程安排與其他學生相同，訓練則利用課余時間。女足教練組除了要對隊員完成作業的情況進行檢查外，也會巡查隊員的上課狀態，形成了一套與文化課老師并行的督促機制。在高三這一年，歷城二中則會抽出專門的文化課老師，為單招班進行補課。

體教融合也不僅僅只看當下的分數，更在于學生良好習慣的培養?！澳芴吣軐W”是李新生對女足隊員的發展要求，也是姚波非常認可的理念?！跋鄬τ诟傎惓煽儯瑢W校更加以孩子的發展為中心。”姚波說，“如果養成好的學習能力和習慣，以后還能讀研讀博，可以走得更高更遠，也能為足球運動作更多貢獻。”

面對同樣的問題，陳允利帶記者來到杏園小學籃球隊在臨沂一中的自習室。在教室的黑板左側，掛著一張女籃隊員“光榮榜”。

“上榜看的不是比賽進了多少球，而是看誰的學習成績好?！标愒世f，現在學校不公布分數，就根據他們獲得“A”的數量來進行鼓勵。

“學習為主，運動為輔，我們是有特長的孩子，不是特殊的孩子。”執教30多年，陳允利堅持“一條龍”培養模式，從小學培養，一直帶到高中畢業。對于隊員的文化課成績，他要求至少在小學和初中階段要保持在前列。2021年，臨沂一中女籃隊員高考平均成績超山東高水平運動員錄取線121分，最高的超155分。

困擾教練和隊員的，也有現行政策下體育特長生補課難的問題。陳允利說，既參加教育系統的賽事，也可以參與體育系統的賽事，這是體教融合的突破，也方便以賽代練，但不可避免存在占用學習時間的問題。

“以前會協調校方和老師集中對孩子進行補課，現在都按照政策取消了。”陳允利希望能通過將賽事安排在假期等方式，盡量不占用孩子正常的學習時間。

（大眾日報客戶端記者 張楠 報道）

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