原標題：推進產(chǎn)業(yè)教育“雙向奔赴” 助力濱州“雙型”城市建設(shè)

來源：濱州日報

原標題：推進產(chǎn)業(yè)教育“雙向奔赴” 助力濱州“雙型”城市建設(shè)

來源：濱州日報

今年暑期，魯北技師學(xué)院很多師生沒有放假，而是走向了另一個“課堂”——企業(yè)。在企業(yè)的不同崗位，師生們檢驗自己所學(xué)的新知識，磨礪自己掌握的新技能，有的為了迎接國賽，有的為了高端就業(yè)。

把專業(yè)建在需求鏈上，把校園搬到企業(yè)中，因時而變、因需而教地培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，是多年來魯北技師學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展路徑之一。今年以來，魯北技師學(xué)院緊緊圍繞濱州市委“1+838”工作格局和“1+8+1”落實體系，聚力“科創(chuàng)品質(zhì)更強”，發(fā)揮優(yōu)勢，主動而為，搭建平臺、做強專業(yè)、塑造品牌，通過學(xué)訓(xùn)一體，多元育人，聚焦“雙型”城市建設(shè)，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展高技能人才，助力成就企業(yè)家夢想，賦能區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展。

從“大有可為”到“大有作為”

一頭連著學(xué)校，一頭連著企業(yè)，職業(yè)教育是教育事業(yè)與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最緊密的部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展等職責。產(chǎn)教不融合，實業(yè)不創(chuàng)新，城市發(fā)展就沒有未來。產(chǎn)教融合型、實業(yè)創(chuàng)新型“雙型”城市建設(shè)，是濱州落實技能型社會建設(shè)的具體路徑。

魯北技師學(xué)院對接全市產(chǎn)業(yè)地圖，優(yōu)化專業(yè)布局，建立了以工業(yè)應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)為主體、現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展、與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)體系，現(xiàn)有全國和省市重點建設(shè)專業(yè)、服務(wù)地方發(fā)展重點專業(yè)及優(yōu)質(zhì)專業(yè)(群)9個，“1+X”證書試點專業(yè)14個。

“這種‘全程參與育人式訂單’模式優(yōu)化了培養(yǎng)模式，能實現(xiàn)校企教學(xué)、實習(xí)、就業(yè)全過程融通。”鑫岳化工人力資源部部長王海娟說：“冠名班培養(yǎng)機制能使學(xué)生夯實專業(yè)技能，盡快適應(yīng)企業(yè)要求，企業(yè)文化也滲透在教學(xué)中。”

魯北技師學(xué)院與鑫岳化工開設(shè)的冠名班，課程體系和課程內(nèi)容按照企業(yè)職業(yè)崗位要求進行設(shè)計選擇，并按照企業(yè)質(zhì)量要求考核學(xué)生，因而整個課程設(shè)計體現(xiàn)了職業(yè)性及實踐性。

職業(yè)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，最終目的是促進就業(yè)。為了讓學(xué)生既能及時掌握行業(yè)的新知識與新技術(shù)，又能在畢業(yè)后及時融入工作環(huán)境，魯北技師學(xué)院與企業(yè)合作開設(shè)冠名班，通過導(dǎo)師互聘模式共建雙師型教學(xué)團隊，今年新增企業(yè)冠名班27個。

由“一廂情愿”為“多方共贏”

新時期的產(chǎn)教融合將形成多方共贏局面，企業(yè)與院校共享優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)企業(yè)技術(shù)升級和技術(shù)技能人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。

今年以來，魯北技師學(xué)院搶抓部省共促職業(yè)教育提質(zhì)升級賦能綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)政策機遇，緊緊圍繞爭創(chuàng)國家職業(yè)教育“雙優(yōu)校”，全力建設(shè)國內(nèi)一流特色鮮明高水平職業(yè)院校。

魯北技師學(xué)院黨委書記劉長海說：“我們以打造校企合作命運共同體為目標，需求驅(qū)動，雙向賦能，全方位對接，創(chuàng)新構(gòu)建‘院校主動、行業(yè)引領(lǐng)、產(chǎn)業(yè)鏈接、互促共進’的校企合作育人新模式。”

校企合作命運共同體是產(chǎn)教融合發(fā)展到一個新階段的新組織形態(tài)。其目標有兩個：一是校企合作培養(yǎng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)需要的人，另一個是校企合作解決企業(yè)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程當中所遇到的技術(shù)、工藝、產(chǎn)品等問題。（下轉(zhuǎn)第三版）（上接第一版）魯北技師學(xué)院發(fā)揮全市唯一“國家級高技能人才培訓(xùn)基地”作用，利用好職業(yè)技能等級認定平臺，充分挖掘校企雙方優(yōu)勢資源，把車間搬入學(xué)校，將課堂設(shè)在車間，創(chuàng)新實施多元育人，有力解決了企業(yè)技能人才供給側(cè)矛盾問題，全面助推全市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

今年，魯北技師學(xué)院學(xué)生就業(yè)率達99%，其中本地就業(yè)率90%以上，畢業(yè)季向全市企業(yè)培養(yǎng)輸送預(yù)備技師、高級工1178人，打造高技能人才“蓄水池”，提升了一流特色專業(yè)品牌的影響力和美譽度。

抓“過程黨建”促“同頻共振”

魯北技師學(xué)院堅持黨建引領(lǐng)，創(chuàng)新“黨建+”院校主動工作模式，全方位對接服務(wù)企業(yè)經(jīng)營發(fā)展。

今年，魯北技師學(xué)院實施“黨建聯(lián)盟聯(lián)百企”工程，將18個教職工黨支部建在產(chǎn)業(yè)鏈上，向全市1583家規(guī)模以上企業(yè)發(fā)出合作邀請，截至目前已與55家企業(yè)黨組織建立結(jié)對共建關(guān)系，探索形成“黨建引領(lǐng)、行業(yè)領(lǐng)跑、產(chǎn)業(yè)鏈接、互促共進”的發(fā)展路徑，構(gòu)建多方全程參與、校地良性互動、人才共育共管的工作格局。“過程黨建”促進了產(chǎn)教“同頻共振”。“能工巧匠”請進校園、課堂搬進車間、企業(yè)“點餐”校企聯(lián)合“做飯”……近年來，魯北技師學(xué)院加快發(fā)展職業(yè)教育，大力培養(yǎng)技能型人才，著力打造“校中有企、企中有校”的人才培訓(xùn)格局，實現(xiàn)了招工與招生同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實習(xí)與就業(yè)同步，努力開創(chuàng)校企融合發(fā)展、合作共贏新局面，促進學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

在黨建引領(lǐng)下，魯北技師學(xué)院爭取教育部、省教育廳支持，牽頭組建“市智能制造產(chǎn)教科融合共同體”“市高端化工行業(yè)產(chǎn)教科聯(lián)合體”，積極對上申報省級市域聯(lián)合體，開辟全市產(chǎn)教資源匹配、供需對接、雙向互促的新格局，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈協(xié)同發(fā)展，被工信部評定為全國第一批產(chǎn)教融合建設(shè)試點院校。

劉長海表示，今后在深化前期合作的基礎(chǔ)上，魯北技師學(xué)院將進一步搭建產(chǎn)教融合、校企合作的新平臺，不斷提升技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，助力濱州“雙型”城市建設(shè)。

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