原標(biāo)題：濟(jì)南市萊蕪第十七中學(xué)優(yōu)秀教師風(fēng)采

來源：濟(jì)南日報(bào)

原標(biāo)題：濟(jì)南市萊蕪第十七中學(xué)優(yōu)秀教師風(fēng)采

來源：濟(jì)南日報(bào)

教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。強(qiáng)教必先強(qiáng)師，近年來，濟(jì)南市萊蕪第十七中學(xué)以“正心、暖心、潤心”黨建品牌為引領(lǐng)，以“青藍(lán)、礪劍、教研、名師”四大工程建設(shè)為基礎(chǔ)，采取多種務(wù)實(shí)舉措，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)造就了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍。學(xué)校也相繼獲評山東省綠色學(xué)校、濟(jì)南市健康促進(jìn)學(xué)校、濟(jì)南市學(xué)科教研示范校、濟(jì)南市一校一品黨建品牌示范校、山東省優(yōu)秀考點(diǎn)、山東省心理健康教育先進(jìn)單位、四星平安校園等榮譽(yù)稱號。

濟(jì)南市萊蕪第十七中學(xué)教師 何 新用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

高二生物組備課組長何新，十年如一日扎根生物課堂，在學(xué)生眼中，她是嚴(yán)師，更像慈母。班里有個體育特長生，成績一直不理想，是師生們眼中的“差生”。何新看到該生有禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)，就不斷鼓勵他，這名學(xué)生進(jìn)步很大。該生選科時告訴何新：“老師，因?yàn)槟以敢鈱W(xué)生物，因?yàn)槟疫x擇學(xué)生物。”

“您嚴(yán)厲又不失溫柔，是可以與學(xué)生成為好朋友的優(yōu)秀老師。自從您教我之后發(fā)現(xiàn)，我對生物越來越感興趣了。雖然

我不是您最好的學(xué)生，但您卻是

我最好的老師……”誰能想到，寫下這段深情話語的是一名

性格內(nèi)向孤僻，不善表達(dá)的女

生。原來，何新總會在批改作

業(yè)時給這位女生寫些鼓勵的

話語，為她樹立信心。在這種關(guān)懷下，分科后學(xué)生給何新老師發(fā)來上面的心里話，何新很是感動。默默耕耘，終獲回報(bào)。十年來，何新也收獲了諸多榮譽(yù)：市級“一師一優(yōu)課”優(yōu)課獎、市中小學(xué)教育教學(xué)信息化二等獎等。

濟(jì)南市萊蕪第十七中學(xué)英語教師 劉志文

兩封對白信 濃濃師生情

學(xué)生來信

第一次上您的課，您就把一直懶洋洋上課的我拉回了正軌，讓四十五分鐘變得不再漫長，讓我開始喜歡英語并期待上英語課。

您擁有如此多的榮譽(yù)，卻始終認(rèn)真堅(jiān)守在崗位上，做好每件事。您就是我心中好老師的樣子呀。

老師回信

讀著你的信，我哭了。教你們兩年多，我們之間發(fā)生了

太多故事，這一切我都記得，我

亦永遠(yuǎn)牢記于心……當(dāng)你們

的老師，我真的沒有當(dāng)夠。

劉志文個人小檔案

三尺講臺守初心，二十八載育桃李。曾獲全國中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽高中組一等獎，曾應(yīng)邀赴北京140中學(xué)等地巡回講學(xué)并獲好評，曾考取全國中小學(xué)優(yōu)秀英語教師出國留學(xué)獎學(xué)金，赴英國布萊頓大學(xué)留學(xué)。

濟(jì)南市萊蕪第十七中學(xué)班主任 呂同輝

用愛陪伴 當(dāng)好青春引路人

躬耕講臺十六載，只為桃李競相開。“忠心獻(xiàn)給事業(yè)、愛心捧給學(xué)生、安心留給家長”，這是萊蕪十七中班主任教師呂同輝一貫奉行的工作準(zhǔn)則，也是他十六年執(zhí)教生涯的真實(shí)寫照。

從教期間，在英語教學(xué)和班主任管理之路上孜孜以求、不斷探索，成長為一名受學(xué)生喜愛的好老師。“成為好老師沒有捷徑，關(guān)愛學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的品格，用愛澆灌他們的成長，為人師表、以身作則，堅(jiān)持與熱愛才是好老師的教育密碼。”

作為班主任，既要教書，又要育人，還得

抓學(xué)生管理。上班與學(xué)生打成一

片，下班后一顆心想的還是學(xué)

生。班主任工作瑣碎而繁重，雖

然很累，但他卻很“享受”，他總

是這樣說，“班主任肩上扛著責(zé)

任，扛著學(xué)生的未來。我們可

能干不出驚天動地的業(yè)績，但卻可以為學(xué)生付出一顆愛心，為他們的健康成長作出自己的貢獻(xiàn)。”丹心化作春雨灑，換來桃李滿園春。從教16年來，呂同輝先后獲評“中小學(xué)班主任工作先進(jìn)個人”、校“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)。

濟(jì)南市萊蕪第十七中學(xué)班主任

王光軍

以嚴(yán)治班 以愛育人

他以關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)為教育底色。他，就是濟(jì)南市萊蕪第十七中學(xué)班主任教師王光軍。

作為一名老班主任，王光軍始終像愛自己的孩子一樣愛著每個學(xué)生。學(xué)生最近總是遲到，趕緊聯(lián)系家長了解原因，及時找到應(yīng)對措施；學(xué)生最近作業(yè)不認(rèn)真，第一時間找他談心，找到癥結(jié)，加以改正……在一次次談心交流中，他用關(guān)愛取得了學(xué)生的信任。

與此同時，在教學(xué)和班主任工作中嚴(yán)抓落實(shí)，始終要求學(xué)生行動起來，珍惜

每一次考試機(jī)會，落實(shí)重要知識

點(diǎn)。夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)

生應(yīng)對困難和突發(fā)狀況的能

力，在歷次考試中，大多數(shù)

同學(xué)能夠發(fā)揮穩(wěn)定，考出自

己應(yīng)有的水平。辛苦付出，終有回報(bào)，在今年高考中，王光軍擔(dān)任班主任的班級也取得了驕人成績。二十九載育得桃李芬芳，一路走來，王光軍也收獲了一個又一個榮譽(yù)：學(xué)生最喜愛的老師、市級優(yōu)秀班主任、市級教學(xué)先進(jìn)個人、市級物理優(yōu)質(zhì)課一等獎……

濟(jì)南市萊蕪第十七中學(xué)班主任 張 江用腳步傳遞師者溫暖

從教22年，他的足跡遍及萊蕪區(qū)各鎮(zhèn)、街道；從教22年，他用腳步丈量愛的教育，用腳步傳遞著師者溫暖。他，就是萊蕪十七中班主任教師張江。

教育即是育人，育人必先育心。張江嚴(yán)字當(dāng)頭的管理之中，滿含著對學(xué)生的關(guān)懷和愛。每年寒暑假，當(dāng)許多人選擇外出旅游、休閑度假時，張江便開啟了假期的“家訪模式”。唯有走進(jìn)孩子的家庭，與家長面對面交流，才能幫孩子解決潛在的問題，助力孩子成長。假期里，面對面家訪、實(shí)打?qū)崪贤?/p>

成了張江每年的必修課。

22年來，張江的腳步可以說是遍布萊蕪區(qū)每一個街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)。一如既往的堅(jiān)持，換來的是家長的理解和支持，學(xué)生的努力和贊賞。

他用自己的執(zhí)著堅(jiān)守呵護(hù)著每一名學(xué)生成長，用自己的仁愛真心溫暖著每一名學(xué)生，護(hù)航一批又一批優(yōu)秀學(xué)子步入理想的大學(xué)殿堂，走上人生新的臺階。他自己，也收獲了諸多榮譽(yù)，濟(jì)南市優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者等稱號。

濟(jì)南市萊蕪第十七中學(xué)教師 鄒 燕一個懂心理會教育的好老師

她，是一名善于研究教材教法，勤于研究學(xué)生心理，因材施教的好老師。今年，她還被山東省心理健康教育研究會評為先進(jìn)個人。她，就是萊蕪十七中教師鄒燕。

一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。鄒燕就是這樣的教師。從教多年來，無論課上還是課余，她時刻關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況。尤其在考試前后，考前她會幫助學(xué)生調(diào)整考試狀態(tài)、指導(dǎo)考試方法，讓學(xué)生盡可能考出好的成績。考后，她會和學(xué)生一起分析成績，找出錯題，分析出錯

原因，制定提高計(jì)劃，并監(jiān)督學(xué)生

實(shí)施。在她的輔導(dǎo)下，學(xué)生的

成績不斷得到提高。

5年前，在教育教學(xué)中，她發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生在英語寫作方面出現(xiàn)畏難情緒，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒，不愿寫作文。經(jīng)過近一個學(xué)期的研究與反思，她撰寫了《高三學(xué)生英語寫作焦慮現(xiàn)狀及成因分析研究報(bào)告》，提出的教學(xué)策略有效提高了學(xué)生寫作興趣和成績，該報(bào)告還榮獲山東省心理健康教育優(yōu)秀成果一等獎。（本報(bào)記者 呂娜）

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