原標題：濱州黃河文化育人主題課程實踐與探索

來源：濱州日報

原標題：濱州黃河文化育人主題課程實踐與探索

來源：濱州日報

黃河流域生態保護和高質量發展是習近平總書記十分關心的一件大事，是黨中央從中華民族和中華文明永續發展的高度作出的重大戰略決策。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。黃河是中華文明的重要組成部分，黃河文化是中華民族的根和魂。濱州因黃河而興，94公里黃河穿城而過，幾千年來沉淀了豐厚的黃河文化資源。近年來，我市組織中小學積極挖掘黃河文化資源，努力促進其育人價值的活態轉化，構建“黃河文化育人主題課程”，取得初步成效。

挖掘區域特色資源，豐厚課程內涵

挖掘中華優秀傳統文化。濱州是黃河文化、齊文化發祥地之一，既涌現出了兵圣孫武、數學家劉徽、經學家伏生、文學家東方朔、孝子董永、政治家范仲淹、帝師杜受田、近代國學大師梁漱溟等著名歷史人物，又孕育形成了“孝文化”“呂劇”“胡集書會”“黃河泥塑”“布老虎”等大量非物質文化遺產。市教育局引導各學校從豐富的黃河文化資源中萃取中華民族優秀品格和精神血脈，豐厚學校文化底蘊和課程內涵，提升黃河文化教育品質。惠民縣依托孫子文化創編“孫子竹簡舞”和“兵法”特色課間操，把“孫子兵法十三篇”納入全縣中小學校本課程，持續開展“孫武文化進校園”活動，引導學生體悟先賢的智慧和濱州的歷史文化意蘊，通過“修言行之美，立志趣之學”，培育新時代勇毅智慧少年。

突出凝練紅色革命文化。濱州是渤海革命老區中心區，先后有20萬子弟光榮參軍、82萬民工參與支前，境內共有萬余名革命志士獻出了寶貴生命（如馬耀南烈士、劉胡蘭式女英雄吳洪英烈士等），形成了“不屈不撓、艱苦奮斗、顧全大局、無私奉獻”的老渤海精神。引導學校結合紅色文化教育、黨史國史教育、革命傳統教育，把“老渤海精神”教育作為校本課程內容。各學校積極組織學生到渤海革命老區紀念館和楊柳雪不忘初心黨性教育基地接受紅色教育。

聚焦社會主義先進文化。新中國成立以來，特別是改革開放和黨的十八大以來，濱州經濟、社會、教育等各領域都發生了翻天覆地的變化，從過去貧窮落后的鹽堿荒灘發展成為黃河三角洲上的一顆明珠。結合“在知愛建”主題實踐活動，引導學校緊密聯系我市在脫貧攻堅、實現小康、新農村建設、五大產業集群打造、“雙型”城市建設等領域的新成就開發校本課程，對學生進行中國特色社會主義優越性教育、愛黨愛國愛家鄉教育。

積極融入綠色生態文化。濱州沿河傍海，是黃河三角洲腹地，自然資源豐富，但自然生態環境也異常脆弱，開發利用和保護維持之間矛盾較為突出。要引導學校在開發校本課程中對學生進行習近平生態文明思想和“兩山”理論教育、愛護家鄉資源環境教育，引導學生建立黃河生態價值觀。

活用黃河文化資源，賦能學生成長

注重共建共享，營造活態環境。濱州市打造了一批省市級中小學研學基地，邀請非遺傳承人走進校園，開展非遺文化進校園活動。引導中小學積極營造黃河文化學習和傳播環境，將黃河特色地域文化浸潤在校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化和校園行為文化之中。如濱城區第一小學設立“周恩來班”，引導學生“為中華之崛起而讀書”。鄒平市部分中小學汲取范仲淹、梁漱溟等先賢思想精髓，逐步形成了先憂后樂、唯真唯實的校風。

注重理念更新，建設活態課程。我市將黃河資源深度融入學校課程體系建設中，構建起了“德育為先、五育并舉”的具有黃河文化印記的課程體系。如，濱州蓮華學園立足培養學生有擔當、懂生活、會學習、能創造，構建起了“雙螺旋”課程體系，開發了“黃色鄉土河、綠色生態河、藍色科技河、古色底蘊河、紅色革命河”“五韻黃河”主題式綜合課程。鄒平市臨池鎮中心小學著眼傳承紅色基因，結合黃河文化特色，落實五育并舉，開發了“山里紅”田園生長課程，引領孩子們做勤勞的田園小主人，帶領學生回歸田園生活，體驗勞動的艱辛和快樂，培養自主生活能力。

突出實踐要求，打造活態課堂。文化的傳承不僅需要學習書本知識，更需要以豐富多樣的活動為載體，在實踐中體悟和感受。博興縣第六中學開發校本課程《蒲編工藝》，讓學生們在動手實踐中傳承黃河岸邊的鄉土生活和智慧；惠民縣清河鎮中學用篆刻藝術描繪別樣的母親河，讓學生們體會黃河的博大與包容；濱城區玉龍湖小學開設《黃河泥塑》校本課程，讓學生們在巧手創作中感悟黃河的質樸與靈動。

完善推進機制，整體提高課程建設和實施質量

為推動黃河文化育人主題課程建設與實施，濱州市構建了“專業引領+基地實踐+課題攻關+輻射帶動”工作機制。

做好組織調控，強化專業引領。啟動濱州市中小學主題式綜合實踐課程開發建設項目，制定了主題式綜合課程指導綱要，完善了教研員項目聯絡機制，并組織專家定期到校指導。目前，大部分中小學建立起了特色校本實踐課程體系。

加強基地實踐，實施課題攻關。2022年，濱州市經過遴選確定34所學校為義務教育教研基地，其中惠民縣孫武街道中心小學、濱州經濟技術開發區蓮華學園等學校為黃河文化課程資源開發與實施基地，旨在激發基層學校校長的課程領導力和廣大教師的課程創造力，打造課程改革試驗田。同時，突出實踐實證，強化課題引領，2022年我市立項山東省“黃河流域生態保護和教育高質量發展”教育教學專項課題27個，并立項市級專項課題35個。各縣市區、學校積極響應，廣泛開展了黃河文化育人微課題研究。

組織展示交流，實施輻射帶動。在堅持定期開展中小學特色校本課程體系建設優秀案例和優秀教學設計評選活動的同時，今年4月，濱州市又開展了教研基地亮目標、亮進展、亮舉措“三亮”活動，把校本課程建設與實施階段總結會、推進會，以活態形式開成現場展示會和觀摩會，同時遴選部分優秀案例向全市推廣，有力推動了黃河文化校本課程體系建設和育人質量提升。

下一步，濱州市將深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，借鑒兄弟地市和學校先進經驗，加快推進黃河文化教育活態轉化與發展，因地制宜、銳意創新，完善機制、提升品質，講好“黃河故事”，延續歷史文脈，堅定文化自信，為實現中華民族偉大復興的中國夢凝聚精神力量。

（作者單位為濱州市教育局）

本文系2022年度山東省“黃河流域生態保護和教育高質量發展”教育教學專項課題（ 課 題 批 準 號 ：2022HHZX307）《黃河三角洲非遺文化教育傳承與創新的區域課程資源開發研究》和濱州市社會科學規劃黃河文化專項課題（課題批準號：23-HHZX-002）《黃河三角洲非遺文化教育傳承與創新的區域課程資源開發研究》終結性研究成果。

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