原標(biāo)題：你憧憬的教育色彩這里都有——青島九中高質(zhì)量發(fā)展之路

來源：半島都市報

原標(biāo)題：你憧憬的教育色彩這里都有——青島九中高質(zhì)量發(fā)展之路

來源：半島都市報

半島全媒體記者 郝春梅

初中生盼望進(jìn)入九中,畢業(yè)生魂牽夢縈著母校。記者遇到的每位準(zhǔn)九中學(xué)子和師生都那么地?zé)釔圻@所學(xué)校。從禮賢走向未來,在九中實(shí)現(xiàn)成才之夢,這所學(xué)校的魔力在哪里?契合招生之際,記者走進(jìn)青島九中,感受這所走過百年征程的老校,觸摸這所面向未來育才的名校脈搏。

文脈傳承:做有根的中國人

青島九中的歷史當(dāng)真是一座精神的寶庫!其前身青島禮賢中學(xué)的創(chuàng)始人衛(wèi)禮賢是一名德國來青的傳教士,但在中國傳統(tǒng)文化的浸潤下,他不僅“沒有給一個中國人洗禮”,還修煉出了一顆內(nèi)蘊(yùn)深厚的“中國心靈”,衛(wèi)禮賢辦學(xué)校、建書院,為中國傳統(tǒng)文化深深折服的他最終成為了一名聲名遠(yuǎn)播、影響深遠(yuǎn)的漢學(xué)家。禮賢中學(xué)第五任校長劉銓法也是一名傳奇人物,他在禮賢中學(xué)任職期間,從未領(lǐng)過一分錢工資,卻用自身專長資助辦學(xué),其精神品質(zhì)和思想格局,讓人們膜拜至今!風(fēng)雨124年的禮賢中學(xué),走出了八位共和國院士和社會各界杰出人才,在青島乃至中國近現(xiàn)代教育史上留下了濃墨重彩的一筆。

禮賢中學(xué)的榮光鐫刻在史冊中,禮賢中學(xué)的未來延展在腳下。無論是大到國家,小到個人,沒有誰能夠忘卻自己的歷史,禮賢的文脈需要發(fā)揚(yáng)、傳承,它將激發(fā)著一代又一代的禮賢學(xué)子做有根、有理想、有使命的中國人,并為中華民族的偉大復(fù)興踔厲奮斗。

目光長遠(yuǎn):要看到學(xué)生的三十年

在半島都市報社日前舉辦的“關(guān)注中考·對話優(yōu)質(zhì)高中”直播訪談節(jié)目中,青島九中副校長張小青表示,青島九中復(fù)興禮賢精神,要建一所偉大的令人尊敬的品牌學(xué)校,在這所學(xué)校里,學(xué)生不是考試的機(jī)器,在這里學(xué)習(xí)和生活,孩子們“累并快樂著”,他們既可以為了自己的理想和追求而努力奮斗,又能夠享受青春和成長的快樂,“育人又育分的學(xué)校,才是好學(xué)校”。

青島九中秉承著嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,堅持“教學(xué)生三年,目光要看到學(xué)生三十年”的教學(xué)信仰,因此,學(xué)校切實(shí)緊抓學(xué)生發(fā)展質(zhì)量,在完成陪伴學(xué)生三年奮斗,升入高水平大學(xué)深造的目標(biāo)的同時,堅持在活動中育人,通過“禮賢99件事”、勞動素養(yǎng)培育、科技節(jié)、音樂節(jié)等五大節(jié)日和50多個社團(tuán)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),展現(xiàn)特長和才藝等多元潛能,幫助學(xué)生找到自我、成長自我、實(shí)現(xiàn)自我,滋養(yǎng)每一個飽滿完整的生命個體。

腳踏實(shí)地:重建有生命力的課程體系

青島九中作為青島市特色高中,依托現(xiàn)有理工課程、科技創(chuàng)新課程、外語課程、實(shí)踐課程等特色課程群,重建有生命力的課程體系,塑造有生命感和能量流動的教育場景,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)核成長和理想實(shí)現(xiàn)。

無論是在國際地球科學(xué)奧賽上摘金奪銀,在學(xué)校高科技實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)學(xué)科之美；還是學(xué)習(xí)多種外語激發(fā)個人潛能,在自己喜歡的社團(tuán)活動中展我風(fēng)采；亦或是走出校門參加集體研學(xué)看世界,參加一場籃球賽、聽一曲交響樂、彈一首古琴曲,九中學(xué)子總能在學(xué)校搭建的各種平臺上看見自己、見賢思齊,了解更大的世界,發(fā)展更棒的自己。

關(guān)注學(xué)生:定制適切的成才之路

任何理想的實(shí)現(xiàn)都需要切實(shí)的行動作為支撐。青島九中在堅持素質(zhì)教育培根育魂的同時,抓好師生的工作和學(xué)習(xí)日常,確保所有的努力和付出都用在刀刃兒上。

從以701分的優(yōu)異成績考入北京大學(xué)的高玉正身上,我們見到了九中分層教學(xué)的主動擔(dān)當(dāng)。從高二就單獨(dú)組建的清美班,我們見識了九中的高瞻遠(yuǎn)矚,提前謀劃。為了每一名學(xué)生的發(fā)展,青島九中竭盡所能為學(xué)生打造適宜的平臺和機(jī)會,力求分層培養(yǎng),人人成才。

比如,對尖子生的培養(yǎng)要高標(biāo)準(zhǔn)、高定位、高要求,為他們的發(fā)展提供充足條件,加強(qiáng)個別輔導(dǎo),確保尖子生弱科不弱,強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng),以便在高考中取得驕人的成績,甚至沖擊清北；重點(diǎn)關(guān)注一段線邊緣生和本科線邊緣生,重點(diǎn)幫扶和培優(yōu),每天讓其對弱科做多一道練習(xí)題,每周為期面批作業(yè)或試卷一次,幫助其提質(zhì)提分……

青島九中堅持教學(xué)管理的科學(xué)性,把高考想清楚、做扎實(shí)、常反思的同時,堅持培優(yōu)、扶弱雙管齊下,堅持問題導(dǎo)向和一線意識。為全面提升學(xué)生素質(zhì),提出“向常規(guī)要習(xí)慣、要成績”,通過加強(qiáng)常規(guī)管理、精細(xì)化管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,如此師生同心,日日精進(jìn),理想和現(xiàn)實(shí)終將逐步合一。

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