原標題：海報時評丨作業“熔斷”見實效 還需多方合力

來源：海報新聞

原標題：海報時評丨作業“熔斷”見實效 還需多方合力

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海報新聞評論員 朱延魯 李士環

寫作業，對于家有孩子的人來說，有時候能稱得上“天大的事兒”，無論在現實中還是在網絡上，有關作業的話題總能引發熱烈討論。近日，廣西南寧一所小學推出的“作業熔斷制度”，就再次引發輿論熱議。

所謂“作業熔斷制度”，就是學生晚上寫作業時間不超過9點半，到這個時間點后，即使沒有完成，第二天到學校也不會受到批評。

對于正處于生長發育階段的孩子來說，足夠的睡眠時間是必要且極其重要的。一般來說，小學生每天睡眠時間應達到10小時，初中生應達到9小時，年紀越小，需要的睡眠時間會越多。但在現實中，能達到這一標準的孩子并不多，有的是因為作業繁多，有的是因為孩子貪玩、寫作業磨蹭，也有的是晚上時間被課外學習占用。從保障學生睡眠時間的角度，以學校規章制度的形式定點“停作業”，既有減負的現實考量，也有助于孩子們未來的身心健康，但在“一刀切”式的制度之下，如何讓作業熔斷機制在所有學生、所有家庭身上都起到良好效果，仍是一個值得探討的話題。

實際上，作業熔斷機制并非南寧第一次提出。這幾年，安徽、江蘇、浙江、山東等地都有學校曾推出過類似的熔斷機制。可見，晚上多長時間用來寫作業，最晚幾點睡覺，已經成為家、校、學生共同面臨的現實困境。

打破這個困境，需要明確一個前提，那就是這個世界上沒有兩片同樣的樹葉，也沒有兩個同樣的孩子及家庭。一份作業，有的孩子課堂知識掌握得牢、有良好的學習習慣，寫作業的效率就高；而對有的孩子來說，可能需要用別人兩三倍的時間才能完成。而且，不同的孩子對寫作業的認知也不同，有的孩子能想方設法地盡快完成作業，有的則拖拖拉拉，絞盡腦汁地不寫或少寫。而對于不同的家庭來說，成員狀況、孩子數量、空閑時間等等都各有差異，這些現實情況都是需要正視與面對的，很難用同一個標準套在所有家庭與孩子上。

怎樣才能解決作業、睡眠與學習成果之間的矛盾？學校、老師、家長、學生齊心協力才是良策。學校不必“一刀切”似的“下任務”“定制度”，老師們提高課堂效率、合理安排課后作業，家長則與孩子做好溝通、放平心態、培養良好作業習慣……只有當每一個環節都能科學合理地看待課后作業，用等一朵花開的耐心關注孩子的成長與學習，孩子們才能健康成長、學有所得、學有所成。

審簽：單蘊菁

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