原標(biāo)題：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索社區(qū)家庭教育新模式

來(lái)源：山東教育報(bào)

原標(biāo)題：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索社區(qū)家庭教育新模式

來(lái)源：山東教育報(bào)

近日，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院“社區(qū)教育大講堂”走進(jìn)日照市東港區(qū)石臼街道海景社區(qū)教育基地，舉辦“做懂孩子的智慧父母”專題講座。講座由中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)家庭教育心理顧問、國(guó)際薩提亞家庭療愈師、心理營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)師江南瑾主講。她結(jié)合具體案例，深入淺出地講述了如何成為懂孩子的父母，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，互動(dòng)頻繁。

為更好地推進(jìn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，該校發(fā)揮社區(qū)教育指導(dǎo)中心職能，開展了家庭教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，整合學(xué)校、社區(qū)、工會(huì)、志愿者等多方力量，探索出一條社區(qū)治理、家庭教育、心理健康相結(jié)合的社區(qū)教育新路徑。學(xué)校被確定為山東省家庭教育進(jìn)社區(qū)試點(diǎn)單位。

強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升“心能量”

教師楊霞9年來(lái)堅(jiān)持學(xué)習(xí)心理學(xué)、家庭教育新知識(shí)，現(xiàn)已成為國(guó)家三級(jí)心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師、沙盤游戲療愈師、元式催眠療愈師，幫助50余名學(xué)生解決了厭學(xué)、抑郁、親子關(guān)系緊張等家庭教育問題。

學(xué)校依托心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師教育學(xué)、心理學(xué)、兒童發(fā)展、家庭倫理等知識(shí)體系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其良好的解決問題能力、溝通能力、研究能力，提升家庭教育“心能量”，打造了一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的家庭教育專業(yè)人員隊(duì)伍和專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。

為提升教師能力，學(xué)校聯(lián)合東港區(qū)、高新區(qū)等相關(guān)單位進(jìn)校開展創(chuàng)新政策宣講，組織青年教師到日照中央活力區(qū)、東港區(qū)南湖鎮(zhèn)、陳疃鎮(zhèn)觀摩日照經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，了解地方對(duì)青年人才的需求。

組織“青藍(lán)工程”青年教師創(chuàng)新能力培訓(xùn)，教師通過(guò)線上、線下相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、閱讀書籍、培訓(xùn)等方式，學(xué)習(xí)家庭教育理念，不斷提升家庭教育能力，為家庭教育提供保障支持。

創(chuàng)新方式服務(wù)模式，增加“心內(nèi)容”

日前，在日照市城建花園社區(qū)，學(xué)校心理教師司申麗正在為一位老人講解隔代教育應(yīng)該注意的問題。老人聽得格外認(rèn)真，并不時(shí)地在本子上記下相關(guān)的內(nèi)容。

為提高社區(qū)服務(wù)的針對(duì)性、實(shí)效性，學(xué)校以城建花園社區(qū)教育基地和城市花園社區(qū)教育基地為試點(diǎn)，建立了“心聲音社區(qū)家庭教育基地”，設(shè)立咨詢室，組織家庭教育專家、學(xué)者常駐或者定期指導(dǎo)，為社區(qū)居民提供家庭教育講座、互動(dòng)游戲、案例分析等形式多樣的服務(wù)。這些服務(wù)不僅涵蓋家校社協(xié)同育人、親子溝通、隔代教育等方面，而且通過(guò)線上咨詢擴(kuò)大了服務(wù)范圍，吸引了全市家長(zhǎng)的參與。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到目前為止，已累計(jì)接待來(lái)訪者60余名。

同時(shí)，學(xué)校針對(duì)社區(qū)居民實(shí)際需求，不斷豐富“心內(nèi)容”。利用寒暑假在碧霞湖社區(qū)等10余個(gè)社區(qū)教育基地開展“小草學(xué)堂”“我是社區(qū)小主人”等實(shí)踐活動(dòng)，定期舉辦家庭教育講座，向社區(qū)居民普及家庭教育知識(shí)、方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

加強(qiáng)家校社共聯(lián)動(dòng)，開創(chuàng)“心模式”

“聽了老師的講座，我現(xiàn)在感到一身輕松。原來(lái)，這是因?yàn)槲覜]有注重自己的心理調(diào)適，所以覺得與同學(xué)的關(guān)系不好處理。以后，只要多聯(lián)系、多交流就會(huì)變好。”日前，學(xué)校組織專業(yè)心理咨詢師走進(jìn)新營(yíng)中學(xué)舉辦專題講座，學(xué)生張馨月聽了講座后覺得茅塞頓開。

學(xué)校采用家庭、學(xué)校、社區(qū)聯(lián)動(dòng)的方式，將活動(dòng)放在學(xué)校里、社區(qū)里，用生動(dòng)的案例為學(xué)生講解如何處理人際關(guān)系、珍惜生命等知識(shí)，讓學(xué)生更好地自我成長(zhǎng)。這種聯(lián)動(dòng)不僅增強(qiáng)了家庭教育的效果，而且促進(jìn)了學(xué)校教育、社區(qū)教育資源共享。

學(xué)校還針對(duì)不同層次、不同學(xué)習(xí)需求的家長(zhǎng)，開設(shè)了具有針對(duì)性的心理教育和指導(dǎo)課程，如“親密關(guān)系”“智慧父母課堂”“隔代養(yǎng)育”等。對(duì)因?yàn)楦鞣N原因不能到現(xiàn)場(chǎng)參與的家長(zhǎng)，通過(guò)短視頻、社交媒體等新興傳播渠道，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)。

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