齊魯網·閃電新聞12月17日訊 （記者錢云飛 婁冬梅 呂釗）12月16日，山東省招考委正式發布2020年普通高校考試招生夏季考試和錄取工作的實施方案，標志著新高考進入實質性落實階段。

新政策取消了傳統的文理分科，除語文、數學、外語三科由國家統一考試外，考生要從普通高中學業水平等級考試思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物六門科目中任選三科參加考試。這種“6選3”的新模式，對習慣了傳統文理分科的學生來說，是個全新的嘗試——雖然有利于發揮興趣特長，但如何選擇成了他們需要慎重考慮的問題。 

學校是如何引導學生做出選擇的呢？新高考政策又如何落地實施？今天，閃電新聞記者來到濟南中學，了解他們的選課模式。

引進師資應對“走班制”

 “新高考方案對我們來說，是近些年來很大的一次挑戰。”一見面，濟南中學校長董亞便向記者介紹學校在應對新政策方面的情況。目前，學校采用學科全排列組合模式，將20種組合課程全部開齊，學生實行走班制度。而相較于老的教學模式，走班制需要配備更多師資。

“學生的選擇是20種 ,學校現有條件就是這些老師。” 董校長告訴記者， 根據學生選課的多層次需求，學校在師資引進方面，學校做了大量的工作，“盡量彌補師資短缺所面臨的短板。”

多次模擬考試幫助學生選擇

對于明年要參加高考的2017級學生來說，文理分科已經實行多年，面對新的選擇方式，學生內心難免困惑。“突然讓他們去6選3 ，就像從超市買東西一樣，他們不知道該如何去選 。”濟南中學教務處副主任劉欣介紹說道。

在如何讓學生選擇一個符合自己興趣又發揮優勢的學科方面，董亞校長介紹說，沒有捷徑，只有通過多次模擬考試，找到科學的數據來給學生提供參考。同時，學校還通過職業生涯規劃教育，增強學生對課程的了解，以及對自己職業生涯的影響和幫助。

 平時的學習過程是學生認識自己的好機會。“最終學生們通過4次模擬考試和填報志愿確定了所選的三門科目。”劉欣副主任說。

“導師制度”促進學生管理

走班制打破了班級界限，隨之而來的還有對學生的管理問題。在流動性的走班模式下，保證學生有序的上課尤為重要。 “我們采用了導師制的方式。導師和學生進行雙向選擇， 他們之間有一種對標性的任務的執行，以能夠督促學生對于該科學習的提升。”劉欣向記者介紹了他們學校的管理方式。

另外，通過對每位學生配備合適的導師，從而讓孩子們對自己高考的目標進行確認，而且對于單科成績進行合理的估分。

“應該說通過一系列的活動，孩子們感覺到自己不是一個人在戰斗，有老師有家長，關鍵還有自己最親的導師們來幫助他們共同提升，共同面對。”劉欣堅定地說。在新高考政策帶來的挑戰面前，學生、家長、老師永遠站在一條戰線上。

閃電新聞記者 錢云飛 婁冬梅報道

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