原標題：讀懂孩子的“心” 講出服氣的“理”

來源：中國教育報

本報訊（記者 魏海政 通訊員 于虹）“相對無言，開口就翻。”針對不少父母與孩子之間“熟悉的陌生人”的溝通現狀，山東省濟南市青龍街小學心理教師張紅燕近日在《與家長溝通那些事兒》心理健康課上，通過“我家的紐扣圖”“角色扮演”“錦囊妙計”等環節，循序漸進引導學生學會“與父母溝通這些事”，引領學生掌握與人溝通的技巧和方式，避免因溝通不暢造成心理問題。

面對類似“老生常談”的心理健康教育問題，濟南市歷下區近年來不斷加強心理課“接地氣”“心理互換”教研，讓心理輔導教師多層面了解每個學生的心理狀態，盡可能懂得孩子的“心”，講出讓學生服氣的“理”。

“學校心理健康教育工作事關家庭幸福和社會穩定，既是師生融洽、家校和諧的現實需求，也是立德樹人、教書育人的重要環節，學校心理健康教育必須主動介入。”濟南市歷下區教育體育局局長顧朝霞說，“我們召集家長、學校、教師、社區代表深入調研交流，決定以建立心理服務陣地為立足點，以加強師資隊伍建設為切入點，以開展師生心理健康活動為突破點，建立全新的心理健康教育工作格局。”

從2010年起，歷下區教體局投入專項資金，舉辦國家三級心理咨詢師課程培訓班。迄今為止，共舉辦了8期培訓班，已培養了486名國家級心理咨詢師，組建了12人的心理指導專家組，建成了配備沙盤、繪畫、放松、宣泄、游戲等相關心理設施的心理輔導室53處，建立了覆蓋全區所有學校的心理云平臺，建立完善學生心理健康電子檔案5萬份，實現了心理健康監控的智能化和網絡化。組建了“心連心”家庭教育講師團，每年進社區為5000余人次宣講。疫情期間，歷下區還專門成立了由34名心理教師組成的“心助力”志愿服務團隊，開發了34節居家學習心理微課，為全區師生家長服務。

在近日舉辦的“心助力”計劃中小學心理健康教育實施推進會上，歷下區進一步推動加強中小學心理健康教育教師隊伍建設，實施中小學“心理健康教育特色學校”爭創計劃。同時，推出“清泉潤心”社會心理服務體系建設行動方案，從政府高度出發，社區聯手拓寬廣度，進一步加強心理健康教育具體實施的深度，促進全區心理健康教育提檔升級。

根據相關方案，歷下區將用3年的時間，培養20名專家型心理教師、100名骨干專職心理教師、1000名兼職心理教師，啟動心理健康教育特色學校評選活動，全區推廣“心助力”計劃，爭創山東省中小學心理健康教育示范區；5年內，專職心理健康教育教師配備、心理測評系統配建、心理輔導室創建100%全覆蓋。

這一“心助力”規劃圖，從心理健康特色校創建辦法、心理健康輔導室建設標準，到心理健康教育教師隊伍建設、心理教師崗位職責、崗位待遇、工作量考評及培訓辦法等，進行了全方位部署。

目前，歷下區一大批學校已創新開設了沙盤、繪畫、游戲、心理劇等特色藝術心理課，濟南市匯波小學將“參與性技術”靈活融入學科教學，歷下區歷山學校開設了“體驗式家長會”，濟南燕山學校研發了音樂治療團體輔導，濟南市盛福小學推出“雅美”心理教育理念，義和小學開發了心靈成長課程，一大批特色心理課程逐漸成熟起來。

與其他學科融合，成為歷下區具有心理學背景教師整體育人的重要方式。“學了心理學知識后，不管是上課，還是做班主任工作，都變得得心應手。”2011年開始接受心理咨詢師課程培訓的陳萬霞老師說，當她在課堂中將“心理咨詢技術中的8個參與性技術”運用到語文課堂后，孩子們的參與度明顯提升了。同樣，對心理學知識的了解，讓她在推進班主任工作時格外得心應手，與家長溝通更順暢了，孩子的問題也就更好解決了。2016年，陳萬霞的學科德育精品課獲評國家級精品課程。

此外，歷下區還積極推動家、校、社聯合育人，在全區“清泉潤心”社會心理服務體系建設行動中，歷下區教體局推進訂單式全覆蓋服務，推進家庭、學校和社區的“心理聯動”，密切與家長的“心理互動”，促進家校合作“零距離”。

[責任編輯：楊凡、蔣冬玲]

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