原標題：用“加法”思維做好“減法”題

來源：人民政協報

本報訊（記者 陳小艷 通訊員 陳笑蔚 張東媛）“要真正答好‘雙減’這份民生答卷，還要在‘加’法上做文章，在優化課業設計上加力，在減輕教師負擔上加力，在推進家庭教育指導上加力，在改革考評體系上加力。”日前，在山東省政協十二屆五次會議上，省政協委員、民盟青島市委會盟員婁雷圍繞“雙減”的發言，引發了諸多委員的共鳴。

作為2021年最大的民生話題，“雙減”讓“爭先恐后進班、千軍萬馬上班”的場面成為過去，也對現有教育理念提出了新的挑戰，在不少關注教育改革的家長群體中引發了一定爭議。如何通過“雙減”促進教育提質，實現學校因材施教、學生多元發展的目標？帶著這一問題，婁雷等民盟青島市委會的教育界別專家展開了一系列調研。

專家們通過問卷、訪談，發現：家長質疑的主要還是現有課業設計，擔心“雙減”之后課業難度降低、課后又無處可去，造成學有余力的孩子“吃不飽”，學有專長的孩子“吃不香”。

如何破解？調研組列出了優化課業設置的“處方”：堅持把校園當做教學主戰場，把課堂“主餐”做香，通過雙師模式、“互聯網+”、線上教研等方式，助力提升教師授課水平，讓學生課內學好吃飽；把作業“配餐”做活，根據學生學情分層安排作業、探索跨學科綜合性作業，通過“班組群”“校中校”實現校內資源互補；把課后“加餐”做精，建立課后服務線上線下矩陣，全面覆蓋學生的多樣化需求。“要讓學生家庭有實實在在的獲得感、幸福感。”專家們說。

作為教學主力軍，“雙減”為千萬教師帶來了新的挑戰。隨著“課后服務”“延時放學”逐步落實，部分教師反映“壓力山大”：“6點下班，8點回家，9點備課，11點才能休息。”

因此，調研組提出，“雙減”不能此減彼長，讓老師越減越忙、越減越累：“要營造聚焦主業、潛心育人的良好環境，多措并舉重構教育資源庫，豐富授課素材，減少備課壓力。嘗試建立‘20年班主任’等制度，對一線教師給榮譽、待遇，讓‘雙減’成為激發教師內驅力、創造力的新契機。”

雙減也是家庭教育理念“轉型升級”的大好契機。調研組進一步提出，應借助《家庭教育促進法》實施之機，建立完善先進家庭教育理念普及體系，搭建線上線下學習交流平臺，分學段推出常見家庭教育問題解決對策，讓家長在互鑒互學中懂教育、會教育，給予學生健康向上的成長空間。

婁雷指出：“雙減帶來了教育改革的春風，但春風化雨方能潤心田。”為推動更加公平而有質量的教育，他將繼續聚焦“雙減”實效持續建言。

[責任編輯：楊凡、李曉]

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