原標題：打造高質量教師隊伍 促進學校優質發展

來源：中國教育報

原標題：打造高質量教師隊伍 促進學校優質發展

來源：中國教育報

近年來，在“雙減”新形勢下，山東省昌邑市錨定區域教育高質量均衡發展目標，多維度強化教師隊伍建設，構建了教師隊伍管理新模式，激活了教師隊伍新動力，帶動昌邑教育實現了“三個前列”，即師資優質高效走在前列、教育質量走在前列、教育滿意度走在前列，為昌邑市教育優質均衡高質量發展提供了有力支撐。

以目標為導向

引領教師發展

為深化教師隊伍改革、強化崗位管理，昌邑市以辦人民滿意的教育為目標，建立起科學合理的崗位職責績效激勵評價機制，兩年來，共打造20所教師隊伍建設規范校，引領了全市各學校優質化管理。

昌邑市奎聚街道抓住教師隊伍建設改革的良好契機，提出了奎聚教育“一三六”高質量發展行動計劃，把“創新實干，誓爭第一，奮力打造優質均衡、公平而有質量的奎聚教育品牌，用我們的教育初心，點亮每一個孩子的夢想”定為街道教育工作目標，引領奎聚全體教職工同心同向、聚力前行。在此基礎上，奎聚街道三臺小學制定了“三力合一，共筑舞臺，努力建設一所學生喜歡、教師幸福、家長滿意的現代學校”的發展目標，進一步提出“做師德高尚、業務精湛的三臺好老師”的教師發展目標。

以制度為抓手

規范教師發展

為持續提升教師隊伍管理效能，昌邑市以創建新時代教師隊伍建設示范校為活動主線，建立起“崗位為核心、績效為取向”的崗位聘任、績效工資和職稱評聘制度，形成工資、待遇隨崗位聘任和業績考核自行調節的新機制。

奎聚街道三臺小學遵循昌邑市建立的制度體系，結合實際重點完善了多項與教師核心利益相關的制度。一是立足校情，定期修改，堅持“征集意見→校委會討論→教代會表決通過→發布實施”的民主程序。二是加大工作量和工作業績在考核中所占的比重，真正體現多勞多得、優勞優得。三是關注教師的最近發展區，既科學評價教師的工作績效，又讓教師產生“跳一跳就能摘到桃子”的獲得感。評價內容上考慮到各個層面，在分值比例上多加分少扣分，以加代扣，既對全體教師產生正面激勵，又鼓勵骨干教師加強歷練，堅持奮斗目標，提升工作績效。

以關懷為主導

提升教師幸福感

為提升教師幸福感、歸屬感，昌邑市實施教師減負、待遇保障、權益保障、優秀教師示范引領等“十大行動”，推進青年教師、鄉村教師、特殊教師群體關愛計劃。

昌邑市奎聚街道三臺小學在制度激勵的基礎上，大力倡導“快樂工作，健康生活”的理念，積極推進凝心聚力工程建設。一是組建教師健身社團，積極籌備各項體育賽事，讓教師在集體活動中調節身心，增強教師的職業幸福感；二是完善教師參與學校民主管理制度，保障教師各項權益，調動教師的工作積極性；三是堅持每年組織體檢，幫助教師解決個人困難，實施退休教師歡送儀式等措施，打造教師幸福團隊。多措并施，有力地激發了教師的內驅力，大大提高了教師的幸福感、歸屬感和工作積極性。

以培訓為手段

促進專業發展

為打造一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的新時代高素質教師隊伍，昌邑市將2022年定為“師德師風建設提升年”，加強教師隊伍師德培訓。

昌邑市奎聚街道三臺小學在落實師德提升工程的同時，提出“培育業務精湛的新時代‘四有’好老師”的發展理念，以業務培訓促進教師專業發展。一是“請進來”，定期邀請專家、領導走進學校，開講座、聽評課，引領學校走向更廣闊的前景。二是“走出去”，帶領教師到名校參觀學習，及時掌握教改新動態并在課堂上實踐創新。三是深化層級發展，針對教師能力制定縱橫階梯式教師發展長效機制，每個層級明確專業發展目標，讓教師有標可依、主動發展。四是制定校長評課標準，以評課標準督促教師持續推進課改，提升課堂效率。五是建設教師讀書富腦工程，鼓勵教師放下手機拿起書本，學校閱讀教研氛圍越來越濃厚。

以評價為依托

增強職業榮譽感

為進一步夯實教師隊伍強化效果，增強教師職業榮譽感，昌邑市出臺《昌邑市“最美”教師、教書育人楷模和師德標兵評選管理辦法》。管理辦法實施以來，共推介昌邑市優秀教師典型310人，其中11人獲國家、省級榮譽稱號。

近年來，得益于持續加強教師隊伍建設，奎聚街道三臺小學教師的工作積極性和整體素質大大提高。學校先后獲得中華優秀傳統文化傳承基地、昌邑市教學工作先進單位、昌邑市教育系統家長滿意學校等榮譽稱號，辦學經驗被《濰坊日報》、濰坊教育網、昌邑市融媒體中心等宣傳報道。

新起點，新征程。昌邑市將堅定不移地實施“科教興市”“人才強市”戰略，努力打造一支符合新時代發展要求的教師隊伍，為推進昌邑教育高質量發展注入活力源泉。

（王振賢 高春衛 張艷麗 李曉迪）

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