原標(biāo)題：【現(xiàn)場·我在我思】“為母校寫校牌”是學(xué)生珍視一生的校園記憶

來源：工人日報

原標(biāo)題：【現(xiàn)場·我在我思】“為母校寫校牌”是學(xué)生珍視一生的校園記憶

來源：工人日報

最近，江蘇常州一中學(xué)更換大門校牌的事引起了網(wǎng)友關(guān)注，因為校牌既非當(dāng)代名流所題，也不是選自古今書法家字帖中的字，而是由該校一名學(xué)書法近3年的初二學(xué)生所寫。原來，該校啟動了“你的名字我來書寫”活動，所有學(xué)生都可用自己擅長的字體書寫校名來參賽。最終經(jīng)過評選，14位同學(xué)的作品脫穎而出，而之后校牌會定期更換，其他13幅優(yōu)秀作品也會陸續(xù)被掛在大門處，換下的“書法校牌”則會被保存在學(xué)校檔案室中。

“‘我為母校寫過校牌’，這事值得驕傲一輩子”“相比于名人題字，這樣的校牌顯得更有意義”，社交平臺上，網(wǎng)友紛紛為這一創(chuàng)意點(diǎn)贊，對幸運(yùn)的學(xué)生表達(dá)羨慕。這樣的心情不難理解，就拿我個人來說，小學(xué)時在一次班會上做主持人的照片，我至今仍視為珍藏；大學(xué)畢業(yè)多年，每次回母校我都會專門去曾經(jīng)的宿舍樓下走走看看。這些，都是我成長中的校園記憶。

讓學(xué)生寫校牌，常州這所中學(xué)并非頭一個。在山東萊西、河北石家莊、浙江杭州多地都有中小學(xué)采取了類似做法。把學(xué)生作品當(dāng)作學(xué)校的門面，這首先當(dāng)然是值得肯定的事，這么做不僅弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，而且為有書法特長的學(xué)生提供了展示機(jī)會，有助于提升他們在書法方面的自信，還可能在成長道路上產(chǎn)生持久的積極作用。

進(jìn)一步說，當(dāng)校門上掛著的可能是自己或者同學(xué)書寫的校牌，這將有助于增強(qiáng)學(xué)生們對母校的熱愛。以校牌為引導(dǎo)，學(xué)生們會更加關(guān)心校園里的一草一木、一磚一瓦，像對待自己的東西一樣愛惜學(xué)校的物質(zhì)和名譽(yù)。從小建立這種責(zé)任意識，將使學(xué)生們?nèi)蘸筮M(jìn)入職場和社會時，以“我是其中一員”的態(tài)度積極投身其中，而非“事不關(guān)己高高掛起”。

這事也給我們更多啟發(fā)，包括學(xué)校可以多用心為不同特點(diǎn)的學(xué)生提供展現(xiàn)各自才華的機(jī)會。比如，對喜歡種植的學(xué)生，可以開辟區(qū)域讓他們伺弄花草、培育果蔬；對愛好做手工的學(xué)生，可以創(chuàng)造機(jī)會讓其成果為師生所用；對心細(xì)、喜靜的學(xué)生，可以讓他們參與學(xué)校圖書館工作，在管理卡上留下自己的名字……

公眾關(guān)注“學(xué)生寫校牌”的新聞，其實(shí)是在關(guān)注這種形式背后更深層的問題：什么樣的教育能給一個人帶來更長遠(yuǎn)的正面影響？

學(xué)校是育人之地，人們期待的好學(xué)校不僅是要教給孩子們課本上的知識，而且應(yīng)該能卓有成效地培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀、良好的品質(zhì)和適應(yīng)社會需求的能力。對學(xué)生而言，面對校園生活，他們其實(shí)也有除上課、考試外更多的期待，即希望在一次次與己有關(guān)、體現(xiàn)自我價值的活動中，與那里的人和物建立連接，參與到學(xué)校的建設(shè)之中，感受到自身成長與學(xué)校發(fā)展的同頻共振。

說到底，學(xué)生是學(xué)校最重要的主體，一所好學(xué)校的氛圍與沉淀中，很大部分應(yīng)該是一屆又一屆學(xué)生留下的痕跡。

隨著我國近年來加大教育改革力度，以及教育理念的不斷進(jìn)步，不少中小學(xué)校已經(jīng)在嘗試以多種創(chuàng)新、用心之舉讓學(xué)生真正成為校園的主人。希望在“寫校牌”之外，今后能有更多使人眼前一亮的校園新聞出現(xiàn)，讓更多平凡普通又獨(dú)一無二的學(xué)生被看見、被珍視。

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