原標題：因事而化 因時而進 因形而活 因勢而新

來源：中國教育報

原標題：因事而化 因時而進 因形而活 因勢而新

來源：中國教育報

濰坊醫(yī)學院是全國卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃項目試點高校、山東省應用型人才培養(yǎng)特色名校建設單位。新時代，學校秉承“厚德載醫(yī)，鑄魂育人”理念，因事而化、因時而進、因形而活、因勢而新，構建了理論教育與實踐養(yǎng)成深度交融的“1234”育人新體系，構筑了“有情懷、有溫度、有實效”的育人新平臺，打造了“演”“講”“行”“做”四大育人名片，形成了內環(huán)境浸潤、外環(huán)境聯(lián)動的全環(huán)境育人“生態(tài)圈”。

因事而化，構建厚德載醫(yī)鑄魂育人新體系

濰坊醫(yī)學院歷經(jīng)72年薪火傳承，凝練出“厚德載醫(yī)，鑄魂育人，能力為重，學以致用”辦學特色。新時代，學校更是精準識變，因事而化，構建了“1234”特色育人新體系。

一中心：“厚德載醫(yī)，鑄魂育人”是學校1951年辦學以來一直秉承的中心理念。圍繞該中心，學校持續(xù)推進思政育人的守正與創(chuàng)新，將思政教育、醫(yī)德教育有機融合，著力培養(yǎng)德術雙馨的新時代醫(yī)學人才，持續(xù)鑄就“下得去、用得上、干得好”的卓越醫(yī)學人才培養(yǎng)品牌。

兩主線：突出“紅醫(yī)精神”“健康中國”兩條主線。以健康夢托起中國夢是新時代醫(yī)學生的使命和擔當，結合醫(yī)學專業(yè)特點，學校聚焦“紅醫(yī)精神”“健康中國”兩個主題，帶領學生分層次、分年級開展豐富多彩的實踐活動，在實踐中塑心樹人。

三平臺：打造校內教育、校外實踐、虛擬教學三大育人平臺。圍繞黨和國家重要節(jié)點、重大事件，打造紅色基因校內教育平臺。依托地方特色資源，拓展校外思政實踐場域，營造育人多維立體空間。順應“數(shù)字中國”要求，建立虛擬教育平臺，開展超時空教學，傳遞時代聲音。

四提升：提升師生參與度、活動輻射度、評價效度、育人效度。學校育人注重過程性考查，著重引導學生運用專業(yè)知識、技能服務他人、服務社會。同時構建科學的評價體制和指標體系，在育人實踐中以評促教、以評促建，提升鑄魂育人實效。

因時而進，打造資源共享育人新平臺

緊扣“新醫(yī)科”要求，學校在思政育人中因時而進，持續(xù)探索育人新平臺。遵循“資源共享，實踐育人”理念，創(chuàng)優(yōu)三大育人平臺，精心構建鑄魂育人品牌矩陣。

創(chuàng)優(yōu)以軍事訓練、實踐教學、主題教育為核心的校內實踐平臺。家國情懷融入軍事訓練，引導學生頑強意志、勤奮學習，為國家發(fā)展貢獻智慧。實踐教學知行合一，領導干部、思政課教師、輔導員共筑實踐育人隊伍，協(xié)同實現(xiàn)立德樹人。主題教育凸顯醫(yī)學特色，通過“紅醫(yī)傳承”“白衣韶華”等實現(xiàn)鑄醫(yī)塑魂。

創(chuàng)優(yōu)以行走思政、醫(yī)學服務為主的社會實踐教育平臺。依托王盡美烈士紀念館、中醫(yī)博物館等基地，組織“行走的思政課”活動，感悟家國情懷。利用省級志愿者平臺，組織1.2萬余名學生開展醫(yī)療志愿服務，南丁格爾護理急救、關注腦癱兒童“明天計劃”等成為學校特色品牌。

創(chuàng)優(yōu)數(shù)字化、立體化虛擬仿真教育教學平臺。數(shù)字賦能思政育人，2021年投資200余萬元建成思政課虛擬仿真實踐教學中心，通過虛擬仿真技術，讓學生“真聽、真講、真感受”，并與省內外高校實時聯(lián)動、資源共享，增強了思政育人的時代感和感染力。

因形而活，激活思政育人時代特色新品牌

學校圍繞“三貼近育人”激活思政育人特色品牌，即引導學生貼近實際、貼近生活、貼近群眾，激活了“演”“講”“行”“做”四大育人名片。

“演”：打造思政育人匯演名片。學校精心組織、學生精心演繹，將思政課活色生香“演”出來，即：以情景劇、話劇、舞蹈等形式演繹紅色經(jīng)典，激發(fā)學生愛國熱情。同時結合醫(yī)學院校特點，舉辦“醫(yī)者仁心”情景劇大賽、醫(yī)學美文朗誦等活動，幫助學生感悟為醫(yī)之道，培養(yǎng)大醫(yī)精神。

“講”：打造思政育人宣講名片。學校頂層設計、馬克思主義學院精心組織，舉辦大醫(yī)精神宣講、優(yōu)秀校友對話等活動，引導學生在講述和對話中，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念和新時代醫(yī)者的責任與擔當。

“行”：打造思政育人感悟名片。依托學校數(shù)十個黨性教育基地、思政課實踐教學基地，定期開展“行走的思政課”活動，帶領學生走出校園，在“行走”中觸摸厚重歷史、厚植家國情懷，進而自覺參與實踐。

“做”：打造思政育人服務名片。組織學生積極參與疫情防控、基層問診、緊急救助、志愿醫(yī)療等活動，引導學生樹立常態(tài)化志愿服務意識，多渠道參與各類地方醫(yī)療服務，真正以實際行動回饋社會，成長為新時代卓越的新醫(yī)者。

因勢而新，書寫全環(huán)境立德樹人新篇章

學校結合社會新變局、教育新變革，適應新時代學生成長需求，不斷創(chuàng)新思政工作，推進全環(huán)境立德樹人，建成了特色的“德醫(yī)相融、雙向貫通、多維協(xié)同”全環(huán)境立德樹人工作格局。

建設課程育人共同體。堅持思政課程和課程思政相互貫通，思政課程體現(xiàn)醫(yī)藥特色，專業(yè)課程體現(xiàn)人文精神。堅持理論課和實踐課相互貫通，發(fā)揮理論引領作用和典型人物示范作用，引導學生在實踐中堅定職業(yè)理想，勇?lián)】凳姑猿志€上和線下相互貫通，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”育人模式，實現(xiàn)線上、線下育人融合。

建設協(xié)同育人聯(lián)合體。堅持學校、醫(yī)院、家庭、社會協(xié)同育人。學校與醫(yī)院協(xié)同，利用校際交流、醫(yī)院實習等進行育人。學校與社會協(xié)同，開拓校外志愿服務基地、健康事業(yè)實踐基地等，吸納社會優(yōu)質資源參與育人。學校與家庭協(xié)同，以評選“最美家庭”“智慧家長”等途徑，弘揚優(yōu)良家教家風，助力學生健康成長。

建設“管—教—學—評—建”聯(lián)動共同體。學校將全環(huán)境育人納入發(fā)展規(guī)劃，強化組織和制度保障。加強管理，以科學管理促進教學提質創(chuàng)優(yōu)、確保學生成長有保障。科學評價，健全思政工作測評體系，將測評結果納入教職工考核內容。夯實黨建基礎，堅持黨建引領，凝聚教育合力，提升育人實效。

黨的二十大報告指出：“堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。”新時代新起點，濰坊醫(yī)學院將繼續(xù)秉承“厚德載醫(yī)，鑄魂育人”理念，守正創(chuàng)新，篤行致遠，真正打造獨具醫(yī)學特色、有更大影響力的育人品牌，培養(yǎng)一代又一代“懷抱夢想又腳踏實地、敢想敢為又善作善成”的新時代卓越醫(yī)學人才。

（朱宏晉 李篤武 譚德紅 楊海燕）

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