原標題：青島理工大學建筑與城鄉規劃學院：推進高校教育教學改革 助力鄉村振興改革實踐

來源：光明日報

原標題：青島理工大學建筑與城鄉規劃學院：推進高校教育教學改革 助力鄉村振興改革實踐

來源：光明日報

民族的復興離不開鄉村的振興。鄉村振興是鞏固脫貧攻堅成果、實現農業農村現代化目標、實現共同富裕的必經之路。高校作為人才培養的主要陣地、科技創新的前沿陣地，扎實推進教育教學改革才能發揮更大教育價值，為鄉村振興培養專業人才、提供智力支持。青島理工大學建筑與城鄉規劃學院科學轉變服務鄉村教育價值思維、改革實踐教育教學體系，為地方經濟發展、鄉村振興改革實踐作出了積極的探索。

堅定服務鄉村振興的意識 科學轉變教育教學理念

青島理工大學建筑學生源來自全國各地，以山東本省居多，對這些即將投身家鄉建設的莘莘學子而言，結合鄉村建筑進行教學不僅可以及早了解和傳承濱海山地的地域建筑文化，深度挖掘傳統鄉村的民族、歷史、文化和藝術價值，又可以從傳統建筑的精益求精中實現從“認知”“熱愛”“精益”到“創新”的專業提升。

學院科學轉變教育教學理念，堅定服務鄉村振興的意識，抓住青島濱海山地鄉村的特色優勢，以山東省和青島市相關鄉村建設政策為契機，以培養鄉村振興的專業建筑人才和地域文化建筑的特色人才為目標，著力推動鄉村建設相關教學體系改革的科學化創新發展。學院以實際項目聯系師生進行鄉村建筑的設計實踐，在青島市近百個村莊的新農村規劃項目中，由老師進行總體規劃設計方向把控，鼓勵多位本科生、研究生參與實踐，實現師生共同聚集鄉村振興、融入鄉村振興、助力鄉村振興，彰顯高校建筑學科的社會價值。

關注滿足鄉村振興的需求 扎實推進實踐教學改革

鄉村振興的基礎需求就是人才需求。具有扎實理論水平及豐富實踐經驗的優秀人才是鄉村振興的強勁動力，既能科學使用鄉村資源，還能轉變鄉村思想觀念，促進鄉村產業發展。學院高度重視社會實踐工作，發揮人才培養實踐性與應用性的優勢，扎實推進實踐教學改革，讓學生深入基層、一線，在實踐中學會將理論轉化為生產力，將實踐反饋到今后的學習中，讓自己的學習更有方向。

建筑學課外教學實踐是知識運用、技能訓練最好的方式，為學生思考、探索、發現和創新提供充分自由發揮的空間。在學院教學體系改革中，增強關于鄉村振興實踐的機會，依托課程設計開展鄉村振興設計課程作業，并提升考察調研的課時占比，深入村落、以交流學習促進學生對鄉村振興的認知。研究生教育將鄉村振興研究方向進行體系化設計，鼓勵交叉學科的研討交流，增強對鄉村振興實踐的多維度認知。在實踐過程中，教師不僅要重點關注學生專業技能的運用和創新思維的培養，還要提升學生資源管理、交流與合作、組織與領導等綜合能力，從而為鄉村振興的科研注入新鮮活力。學院與多個鄉鎮共建實踐育人基地，推動實踐活動向陣地化、規劃化發展，安排師生真正進入鄉村，了解村鎮發展中急待解決的規劃問題，為地方鄉村振興解決問題、提供建議、提出方案，強化鄉村振興戰略實施效果，為切實幫扶鄉村發展貢獻力量。

拓展提升鄉村振興的視野 創新開展科研反哺教學工作

學院教師將承擔的科研項目分解重構為教學實訓項目，把教師的科研成果轉化為優質教學資源，運用到教學之中，創新開展科研反哺教學工作，拓展提升鄉村振興的理論思路與實踐視角。

改變傳統虛擬抽象的課程選題，把“鄉村規劃與鄉村建筑”內容作為理論教學和實踐設計的重要選題方向，創新村鎮規劃課程實驗實踐教學方法，帶領學生深入村鎮收集資源、調研村情，通過將BIM技術應用于村莊整體規劃，探尋BIM技術在新農村規劃中的正向設計應用價值，研究成果和數據的積累將為鄉村振興提供數字化支持，實現數據實驗與現實村鎮規劃的接軌。創新科研方法與鄉村振興相結合，關注鄉村人居環境質量的研究視角，采用協調度模型和綜合評價法等對青島市鄉村人居環境質量進行科學評價，明確當地鄉村人居環境質量演變的驅動機制，為轉型時期的鄉村振興實現可持續的人居環境提升提出可行性與針對性的人居環境優化設計策略，通過科研反哺讓鄉村振興的實踐問題走進課堂。

（作者：邵峰 解旭東）

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