原標題：扎堆在線學高數，在知識類視頻里見識數學的美妙

來源：中國青年報

原標題：扎堆在線學高數，在知識類視頻里見識數學的美妙

來源：中國青年報

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現在知識類視頻有多火爆？

日前，“B站播放時長最長內容是高等數學”話題引發關注。來自山東濟南的UP主“宋浩老師官方”發布的《〈高等數學〉同濟版 全程教學視頻》，收錄了154講授課視頻，總時長76小時。截至5月11日，該系列視頻播放量突破1億；截至5月23日，彈幕多達220.3萬條。

深夜，你如果點開宋老師的高數視頻，可能會發現還有300多人同時在他的視頻里苦學高數。

打開宋浩的高等數學教學視頻，前來報到的同學們在彈幕集合，一起打出彈幕“夢開始的地方”，還會各自用所在大學名簽到上課。等到課程結束時，大家會打出彈幕“完結撒花”“感謝宋老師”“全體起立，老師再見”——就算在線學習，也不能缺了線下課堂的儀式感。

火上熱搜后，宋浩老師對媒體回應：“播放量高是意料之中的事，但沒有想到竟然是時長第一。”在他看來，課程視頻之所以火，一方面是因為越來越多人有通過網絡學習課程的需求，另一方面，個人講課風格也占一定因素?，F在他想努力打造有意思的課堂。

去視頻網站和千萬陌生網友一起“在線上課”，在知識類視頻里求學、遇見同路人，這已然成為當下年輕人的新熱潮。

在此前公布的B站累計播放時長最高的10條視頻中，有7條是知識和課程類視頻，包含高數、會計職稱等多種內容。除了《高等數學》，宋浩的《線性代數》《概率論與數理統計》等教學視頻也排在前列。

在宋老師高數教學視頻彈幕里，有人說：“感謝宋老師讓我見識到數學的美妙。”這句話很動人，令筆者想起去年夏天熱播的電視劇《天才基本法》。那部劇講述了數學天才林兆生與女兒林朝夕、高智商少年裴之，在數學推理和雙時空交互中尋找自我的故事。劇中有句臺詞當時戳中了很多觀眾：“與探索未知的美妙相比，世界上大部分噩運，都不再重要?！?/p>

或許，學數學的這一趟旅程，除了會做題，還能尋覓到探索知識的美妙。

宋老師的高數視頻走紅說明了一件事：個性化的知識類視頻，能與傳統教學課堂形成有效“互補”。

畢竟，學高數是很多大學生的“剛需”，也是需要努力攻克的難關。筆者剛上大學時，就有一個調侃段子流傳很廣：“從前有一棵樹叫高數，上面掛了很多人?！痹诟邤得媲埃l不希望能順利“渡劫”呢？但很多人內心不免懷有畏懼。

數學最困擾人的是“不懂”，哪怕背下了所有的公式，如果沒有搞懂推理過程，一味套公式，還是很難把公式和千變萬化的題目自然結合在一起。學生們都希望老師能把公式推導過程講得細致、易懂。

值得一提的是，宋老師的高數視頻起源，正是因為多年前有幾個學生反映上課聽不懂、跟不上，他決定把自己上課全程錄下來供學生學習。原本是讓班級同學觀看使用，后來傳播愈發廣泛，在同學們建議下宋老師上傳到視頻網站。

枯燥、艱深，是很多人對數學的印象。如果有一位老師能真正把數學知識點講得有趣，講成一個好玩的“梗”，也許數學就能換了一副面貌，與學生溫柔相對。例如宋老師講“洛必達法則”的“冷知識”，講符號命名的由來，原本看似枯燥無味的數學知識點也成了一個個“有故事的生命”。

數據統計，3年來，B站的知識類創作者數量同比增長86%，知識類視頻投稿量同比增長199%。

網友們喜歡看知識區UP主上課，還有一個原因是，這樣的課堂和老師令學生感到親近，感覺“老師一直在身邊”。一些理工科學生提到，讀大學時遇到不會做的題目、沒懂的知識點，更傾向于請教師兄師姐、請教助教，而不是去問任課老師。

這就讓我們反思，傳統教學課堂是否應該多一點師生聯結感，讓學生們不懼請教老師，敢于說出“我不懂”這句話，有效提升學習效率。

宋老師的數學課堂視頻，除了能接收到大量知識點“干貨”，有時還能感受到這位老師對學生的關心。比如他說：“概率為0的事件未必是不可能事件。”鼓勵同學們追尋幸福；還誠懇告訴大家珍惜校園時光，讀書歲月是值得一輩子去想念的。

宋老師說：“如果人生是童話，如果我們的童話故事里頭，我可以永遠做你們的老師，你們可以永遠做我的學生，我們這個課可以一直講一輩子的話，我寧愿活在這個童話世界里?！?/p>

個性化知識類視頻的火，讓我們更期待未來教學模式的改變：數學不是一個坎兒，而是一段值得回憶的美好時光。

沈杰群 來源：中國青年報

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