原標(biāo)題：創(chuàng)新“四進(jìn)雙融”模式 形成全方位育人格局

來源：中國教育報

原標(biāo)題：創(chuàng)新“四進(jìn)雙融”模式 形成全方位育人格局

來源：中國教育報

高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命，需通過全方位、多維度教育實踐營造良好育人生態(tài)。濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院是國家精神醫(yī)學(xué)專業(yè)人才主要培養(yǎng)基地之一，是全國較早開設(shè)精神醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的4所院校之一。精神衛(wèi)生學(xué)院是由1988年設(shè)置的“精神病學(xué)與精神衛(wèi)生”專業(yè)演變而來，歷經(jīng)30余年的演進(jìn)和發(fā)展。

多年來，學(xué)院秉持“全面發(fā)展、德才并重”的理念，堅持“育人為本、德育為先”，以黨建為引領(lǐng)，扎實推進(jìn)教育教學(xué)改革，將立德樹人貫穿教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等環(huán)節(jié)，推動思政教育“進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)專業(yè)實踐”，探討“第一課堂”與“第二課堂”“第三課堂”深度融合，構(gòu)建“四進(jìn)雙融”機(jī)制，實現(xiàn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)全面提升。

注重思想引領(lǐng) 強(qiáng)化多元保障

學(xué)院堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，牢固樹立協(xié)同意識，落實立德樹人根本任務(wù)，注重提升專業(yè)教師隊伍的育人能力，為立德樹人提供堅實的保障。重視思政教育，通過課堂教學(xué)、主題講座、實踐活動等多種形式，將思政教育融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中，注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、社會責(zé)任感和職業(yè)道德。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮教工黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和教職工黨員的先鋒模范作用，深化課堂教育教學(xué)改革，修訂和完善本科生、研究生培養(yǎng)方案，圍繞精神醫(yī)學(xué)國家級別一流本科和心理學(xué)省級一流本科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，打造“線上+線下”混合式“金課”，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。成立“匠心育人”工作室，實行導(dǎo)師制，學(xué)院為每名學(xué)生配備一名教師，教師不僅在學(xué)術(shù)方面給予學(xué)生指導(dǎo)，更在德育方面進(jìn)行言傳身教，成為學(xué)生成長道路上的引路人。學(xué)院地處儒家文化發(fā)祥地，充分利用地域優(yōu)勢，將儒家經(jīng)典文化融入思政教育，通過舉辦儒家經(jīng)典誦讀演說、辯論賽等活動，讓學(xué)生在潛移默化中感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自信心。

聚焦“四進(jìn)”抓手 提升育人成效

學(xué)院以立德樹人為根本，實現(xiàn)思政教育“進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)專業(yè)實踐”，形成全方位、多層次的教育模式。按照“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的要求，將思政教育融入各類課程教學(xué)，通過挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，發(fā)揮課程育人功能。以“精心向黨，匠心育人”黨建品牌建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)以黨建帶團(tuán)建，讓學(xué)生在校園文化活動中受教育、長才干。打造精品黨課，邀請專家和學(xué)院班子成員為師生舉行黨的二十大精神宣講報告會10余場、開展主題黨團(tuán)日活動140余場。搭建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，利用學(xué)院官網(wǎng)、官方微信公眾號等，發(fā)布與思政教育相關(guān)的信息和資源；開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政課程，提供在線學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，拓展教育途徑，擴(kuò)大教育的覆蓋面和影響力。安排學(xué)生到醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，教育引導(dǎo)學(xué)生在培養(yǎng)精湛醫(yī)術(shù)的同時，始終把群眾的生命安全和身體健康放在首位，讓學(xué)生在實踐中感受醫(yī)療行業(yè)的職業(yè)道德和人文關(guān)懷，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和使命感。

聚焦“雙融”模式 豐富育人載體

學(xué)院注重理論與實踐、知識傳授與能力培養(yǎng)的深度融合，積極推動“第一課堂”（傳統(tǒng)的課堂教學(xué)）與“第二課堂”（課余時間的課外活動）、“第三課堂”（社會實踐、志愿服務(wù)、實習(xí)實訓(xùn)等）的深度融合，構(gòu)建多維度育人環(huán)境，形成全方位育人模式。在課程設(shè)置上，注重理論與實踐的結(jié)合，將“第二課堂”“第三課堂”中的實踐經(jīng)驗和案例引入“第一課堂”，使理論教學(xué)更加貼近實際，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和問題解決能力。充分發(fā)揮國家級別一流本科專業(yè)優(yōu)勢，積極打造“精心”育人工作品牌，開展“科技文化藝術(shù)節(jié)”“體育文化藝術(shù)節(jié)”等活動，引導(dǎo)學(xué)生開展集專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、娛樂性于一體的“第二課堂”活動。創(chuàng)立“大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練營”，積極搭建各類平臺，如實驗室、實訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等，鼓勵學(xué)生參與科研項目、各類創(chuàng)新大賽與學(xué)術(shù)競賽，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會和資源，全面增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。依托學(xué)院“精心”志愿服務(wù)隊，組織學(xué)生參加各類實踐活動，如“百萬大學(xué)生進(jìn)社區(qū)”社會實踐以及全國大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、全國大學(xué)生“返家鄉(xiāng)”社會實踐活動等，讓學(xué)生將所學(xué)專業(yè)服務(wù)他人，在實踐中體驗社會生活，培養(yǎng)責(zé)任意識，在潛移默化中加強(qiáng)品德修養(yǎng)和增強(qiáng)社會責(zé)任感。

近年來，學(xué)院立德樹人工作取得顯著成效，學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力得到顯著提升，學(xué)院的社會影響力和競爭力也不斷增強(qiáng)，為行業(yè)人才培養(yǎng)提供了有益借鑒。未來，學(xué)院將緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、深化教育改革、拓展實踐平臺、優(yōu)化教育環(huán)境、推動多方協(xié)同，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，為精神醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

（蘇偉 強(qiáng)景 李娜 閆迎春）

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