央廣網(wǎng)北京1月7日消息（記者王逸群）據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，今天的《十年這里》聚焦教育。以全長(zhǎng)九公里的北京市海淀區(qū)中關(guān)村大街為直徑畫(huà)個(gè)圓，這里，云集著中關(guān)村一小、人大附中、清華大學(xué)、北京大學(xué)。這些學(xué)校代表了從義務(wù)教育到高等教育階段全國(guó)最優(yōu)質(zhì)的教育資源。過(guò)去三年，我們以這里為樣本，觀(guān)察中國(guó)教育改革的發(fā)展路徑。

我們跟蹤過(guò)小朋友豆豆的求學(xué)之旅，如今他已經(jīng)8歲，順利搭上了促進(jìn)義務(wù)教育資源均衡配置的政策順風(fēng)車(chē)。我們也記錄過(guò)高校的“雙創(chuàng)”教改：在清華大學(xué)和北京大學(xué)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的之風(fēng)已經(jīng)悄然吹進(jìn)課堂。

今年我們把目光聚焦中考。去年，北京市公布了深化考試招生制度改革實(shí)施方案。其中，涉及中考招生改革的內(nèi)容備受關(guān)注。今天的初二學(xué)生，明年就會(huì)面臨改革后的首次中考招生。學(xué)生家長(zhǎng)們有何期待？海淀區(qū)的中學(xué)是否做好了準(zhǔn)備？

小馮在清華附中上初二，明年也就是2018年，包括她在內(nèi)的上萬(wàn)名北京市中學(xué)生，將首次面對(duì)改革后的中考招生。依據(jù)2016年4月公布的《北京市深化考試招生制度改革實(shí)施方案》，新中考將采取科目“多選”的考查方式，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科必考，物理、生物化學(xué)、歷史、地理、思想品德5門(mén)選3科參加考試，再加上體育，共有9個(gè)科目組合可以選則。

歷史、地理和思想品德此前并不在北京市中考的范圍內(nèi)，明年中考要考，不少學(xué)生和家長(zhǎng)的確有些“不知所措”。

小馮的家長(zhǎng)田女士說(shuō)：“她平時(shí)歷史學(xué)的不錯(cuò)，班主任還問(wèn)我孩子中考選不選歷史（作為考試科目），孩子說(shuō)不想選，可能覺(jué)得答文科題目不好把握，還是偏向理科的。”

清華附中校長(zhǎng)王殿軍解釋?zhuān)碌闹锌挤桨钢校荚嚳颇俊?選3”、“3科按照不同比例折算分?jǐn)?shù)”等新規(guī)，一方面有利于不同學(xué)科的均衡發(fā)展，另一方面幫助學(xué)生們“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，最終也是為了接軌新的高考方案，可以說(shuō)“喜”了學(xué)生。但換個(gè)角度看，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和興趣所在，也成了學(xué)校面臨的最大挑戰(zhàn)，這讓老師們“有點(diǎn)兒憂(yōu)慮”。

王殿軍說(shuō)：“對(duì)個(gè)人的選擇，對(duì)學(xué)校組織教學(xué)管理，都會(huì)帶來(lái)很大挑戰(zhàn)。怎么樣指導(dǎo)學(xué)生做出正確選擇，是我們的職責(zé)。”

幫助學(xué)生做選擇，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。學(xué)校首先面臨的問(wèn)題是，歷史、地理和思想品德這三個(gè)以往沒(méi)有納入中考的“小學(xué)科”，未來(lái)考什么？怎么考？標(biāo)準(zhǔn)是什么？

清華附中的副校長(zhǎng)，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)徐文兵坦言，“邊緣學(xué)科”有了“出頭之日”，老師們喜悅之余，手里又添新活兒，壓力不小。這就需要老師對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行重新梳理，重新定位，或者要重新進(jìn)行備課。

王殿軍告訴記者，他們正在研讀相關(guān)課改文件，分析外省市中考?xì)v史試題,進(jìn)行資料的搜集，甚至到外省市考察調(diào)研，積累經(jīng)驗(yàn)。一是看高中命題的思路，一是看別的中學(xué)如何做。好多省市是全科開(kāi)考的，看看人家出題的辦法。

新的中考方案將原來(lái)的固定考5門(mén)學(xué)科變成了多科目選考，學(xué)生們有了更多選擇，但學(xué)校必然會(huì)面臨走班教學(xué)的問(wèn)題。習(xí)慣了固定行政班的教學(xué)和管理，未來(lái)又該如何變化？這是學(xué)校面臨的第二個(gè)挑戰(zhàn)。徐文兵透露，他們已經(jīng)開(kāi)始在低年級(jí)的部分班級(jí)，拿數(shù)學(xué)科目“破冰”探索，為今后的大規(guī)模走班制教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

徐文兵介紹說(shuō)：“我們?cè)谧鲆恍﹪L試，比如初一初二年級(jí)已經(jīng)在部分學(xué)科，做了一些走班制的嘗試。到了初三，應(yīng)該要做一些大面積的嘗試工作，所以目前也在做一些積累。”

而多科目選考帶來(lái)的又一挑戰(zhàn)是，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不盡相同，有人選地理作為中考科目，想要深入學(xué)習(xí)，重點(diǎn)“攻堅(jiān)”；而有人僅僅將其作為學(xué)業(yè)水平考試科目，“能過(guò)就行”。對(duì)此，清華附中給出的方案是：梳理教材課程體系，有針對(duì)性的分層教學(xué)，摸著石頭過(guò)河。

徐文兵分析說(shuō)：“我們把學(xué)生按照不同基礎(chǔ)、不同愛(ài)好、不同層級(jí)進(jìn)行教學(xué)。一方面，把課程體系做了重新梳理，把學(xué)生分成三個(gè)層級(jí)，設(shè)置不同的教材和講義；另一方面，教學(xué)方法也發(fā)生了改變。比如學(xué)習(xí)最好的那個(gè)層級(jí)的學(xué)生，我們可能?chē)L試著以學(xué)生為主體，老師講的時(shí)間少一點(diǎn)。”

采訪(fǎng)中，也有部分老師提出質(zhì)疑：走班制教學(xué)會(huì)不會(huì)造成部分科目一哄而上，一些科目無(wú)人問(wèn)津？而且，真到了全面鋪開(kāi)，大面積選擇的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的課表都不一樣，就會(huì)涉及到怎么來(lái)登記分?jǐn)?shù)，怎么來(lái)選課。

徐文兵表示，這種擔(dān)心不無(wú)道理。政策緩沖期內(nèi)，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，適應(yīng)科目“多選”的考查方式，清華附中在儲(chǔ)備、調(diào)配師資力量、開(kāi)發(fā)選課系統(tǒng)等方面也在進(jìn)行相關(guān)探索。一是進(jìn)行師資儲(chǔ)備，原來(lái)史、地、政，初中老師的配置薄弱一些，現(xiàn)在在招聘新教師的時(shí)候，也更加注重后備師資的培養(yǎng)；二是做一些選課系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。

有其他中學(xué)的家長(zhǎng)透露，不少學(xué)校為了“有的放矢”，已經(jīng)提前對(duì)學(xué)生的選考科目意愿進(jìn)行“摸底”。期中開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，學(xué)校做了一個(gè)意向調(diào)查，就是將來(lái)你中考的時(shí)候，可能會(huì)選到哪個(gè)科目。這個(gè)不是一錘定音，學(xué)校后續(xù)還會(huì)再調(diào)查幾次。

除了可選考試科目，在新的中招升學(xué)政策中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的地位也進(jìn)一步提高。2019年時(shí)，不低于50%的優(yōu)質(zhì)高中校名額將直接分配到一般初中學(xué)校，學(xué)生可以通過(guò)校內(nèi)選拔競(jìng)爭(zhēng)名額。而在校內(nèi)選拔的成績(jī)總分580分中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)占到30%。

但是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采用什么樣的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制？如何保證公平公正？據(jù)介紹，清華附中研發(fā)的“誠(chéng)志中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)”已經(jīng)和北京市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)相對(duì)接，為之后的中招工作做好了準(zhǔn)備。系統(tǒng)包括承擔(dān)社會(huì)工作記錄模塊、個(gè)人成長(zhǎng)記錄模塊、學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)記錄模塊、簡(jiǎn)歷記錄模塊、誠(chéng)信記錄模塊等，最后形成一個(gè)分?jǐn)?shù)，像一個(gè)成績(jī)單，是三年的記錄過(guò)程。

面對(duì)新的中考招生改革，依舊有諸多問(wèn)題等待解決，老師、學(xué)生干勁十足摸索著的同時(shí)，也有不少困惑：“中考選考”與“高中選學(xué)、選考”究竟如何打通？師資力量到底怎么匹配？弱勢(shì)學(xué)科成為選考科目，如何把握“功利化”與拓展視野、引導(dǎo)成長(zhǎng)之間的“度”？不管是學(xué)校還是學(xué)生、家長(zhǎng)，他們都在深化教育改革的道路上摸索前行。

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