樹人先立德，開學伊始德育先行。教育部今天繼續(xù)召開教育金秋系列第六場新聞發(fā)布會，發(fā)布和介紹《中小學德育工作指南》的有關(guān)情況。

據(jù)教育部基礎(chǔ)教育司呂玉剛司長介紹，為落實黨和國家對德育工作的新要求，適應(yīng)德育工作自身改革發(fā)展的需要，并回應(yīng)基層教育部門的期盼。經(jīng)過深入調(diào)研、研究論證和修訂完善，教育部于今年8月17號正式印發(fā)了《中小學德育工作指南》。

《指南》明確提出中小學德育的總體目標是：培養(yǎng)學生愛黨愛國愛人民，增強國家意識和社會責任意識，教育學生理解、認同和擁護國家政治制度，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導(dǎo)學生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求，養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識和行為習慣，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)，促進學生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學生一生成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

為突出分類指導(dǎo)，根據(jù)中小學生年齡特點、認知能力和教育規(guī)律，按照小學低年級、小學中高年級、初中學段、高中學段四個階段，《指南》提出了分層次的德育目標，明確不同階段具體目標要求，既強調(diào)德育工作的針對性，又突出德育的有機銜接和逐級遞進。

圍繞德育目標，《指南》提出中小學德育的“五項主要內(nèi)容”：理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育。

《指南》提出了“六大實施途徑”來做好中小學德育工作。

一是課程育人，從嚴格落實德育課程、發(fā)揮其他課程德育功能、用好地方和學校課程等方面，發(fā)揮課堂教學在育人中的主渠道作用；

二是文化育人，從優(yōu)化校園環(huán)境、營造文化氛圍、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化等方面加強校園文化建設(shè)，讓校園處處成為育人場所；

三是活動育人，利用節(jié)慶紀念日、儀式教育活動、校園節(jié)（會）、團隊活動等，開展形式多樣、主題鮮明的教育活動，以鮮明正確的價值導(dǎo)向引導(dǎo)學生；

四是實踐育人，通過開展各類主題實踐、勞動實踐、研學旅行、志愿服務(wù)等，增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力；

五是管理育人，推進學校治理現(xiàn)代化，從完善管理制度、明確崗位責任、加強師德師風建設(shè)、細化學生行為規(guī)范、關(guān)愛特殊群體等方面，將中小學德育工作的要求貫穿于學校管理的細節(jié)之中；

六是協(xié)同育人，加強家庭教育指導(dǎo)，構(gòu)建社會共育機制，爭取家庭、社會共同參與和支持學校德育工作。

[責任編輯：楊凡、王鵬、王志芹]

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