齊魯網9月6日訊（記者 王志芹）教育部今天上午繼續召開第七場教育金秋系列新聞發布會，介紹十八大以來我國學生資助政策體系的建立和落實情況，并答記者問。

教育部財務司副司長趙建軍五年來介紹，五年來，國家學生資助政策體系從不完整逐步走向完善，資助項目從少到多，資助面從窄到寬，實現了“三個全覆蓋”，即所有學段全覆蓋、公辦民辦學校全覆蓋、家庭經濟困難學生全覆蓋。五年奮進，形成了最好的資助制度安排，充分保障了“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”。

經多年發展，我國逐步形成了以財政投入為主，學校和社會資金為重要補充的經費籌措渠道，構建了政府主導、學校社會廣泛參與的“三位一體”資助格局。其中，財政資金重點解決全局問題、一般性問題，學校資金和社會資金重點解決局部問題、特殊問題。在政府織密織牢學生資助兜底網的基礎上，學校和社會進一步織細補牢兜底網，在功能上實現了無縫對接。

趙建軍表示，任何一名學生，只要家庭經濟困難，不管是長期性經濟困難，還是臨時性、突發性經濟困難，都能享受得到相應資助，確保了不因家庭經濟困難而失學，在政策目標上實現了“應助盡助”。

五年來，學生資助內涵也不斷發展豐富，走出了一條中國特色的資助之路。發展形成了“普惠、助困、獎優、引導”復合型資助模式，發展形成了經濟資助與體質改善相結合的資助方式，發展形成了“資助育人”理念。同時政府“一管到底”的保障能力顯著提高。確保了學生只要家庭經濟困難，無論在哪個地方，無論在哪個學段，無論在哪所學校，都能找得到組織，都能享受得到相應的資助政策；只要家庭經濟困難學生發奮學習，從幼兒園一直到博士畢業全程都有政府的資助保駕護航。趙建軍介紹，單就經濟原因而言，不管家庭經濟有多困難，只要孩子愿意上學，政府就能“一管到底”。從制度建設、政策設計的角度，我們已經做到了“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”。

趙建軍認為現在國家資助政策已經基本解決了學生上學問題，社會上還存在的“因教致貧”的說法已經不準確了。教育是脫貧的治本之策，是阻斷貧困代際傳遞的最有效途徑，所以，當前說“因教脫貧”更符合我國的國情，更符合實際。

據介紹，各地各校為全面落實國家資助政策，積極探索，創造出了系列經驗做法，如山東省積極建設“學校、政府、社會、家庭”共同參與的“四位一體”資助育人新模式，深入開展家庭經濟困難學生“全面發展系統培養教育項目”。

據了解今后一段時期，學生資助將全面推進法治化建設，進一步提升精準化水平并著力健全和完善資助育人機制。

[責任編輯：楊凡、楊本敬、王志芹]

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