新華社北京１１月２０日電（記者 楊駿）從紅紅火火的線上英語互動教學到高校網(wǎng)絡公開課，人工智能、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)等新技術不斷催生新的教學模式。日前在以“人工智能時代的教育升級”為主題的一個會議上，中外專家表示，人工智能將不僅有助于消解“學區(qū)房”等教育資源不平衡現(xiàn)象，也有助于提升教育質量。

螞蟻金服首席數(shù)據(jù)科學家漆遠曾在美國珀杜大學計算機系和統(tǒng)計系任教，他認為教育的挑戰(zhàn)之一是資源不平衡，“學區(qū)房現(xiàn)象在中國和美國都一樣，因為好的老師和好的氛圍少。而智能技術的出現(xiàn)，有利于打破教育資源不平衡。”

他認為，利用人工智能技術與大數(shù)據(jù)分析結合的網(wǎng)絡平臺，可讓更多人獲得優(yōu)質教育資源。一名優(yōu)秀教師可以像孫悟空一樣變身千萬，通過智能平臺向全球傳授知識。

此外一些專家認為，用人工智能技術識別表情、分析學生狀態(tài)、糾正語音、批改卷子，能把老師從大量繁瑣勞動中解放出來，集中精力提高教學水平、加強與學生的交流。

網(wǎng)絡公開課與線下授課效果有差別嗎？美國麻省理工學院調查顯示效果基本無差。麻省理工學院斯隆管理學院教授黃亞生說，線上授課可實時接收學生反饋，使老師馬上意識到所講內容中哪部分學生不明白，然后立刻改進。而線下授課很難有這么精確快速的反饋。

主辦這次會議的愛樂奇教育集團創(chuàng)始人兼ＣＥＯ潘鵬凱說，新技術讓新的教學模式不斷產(chǎn)生，但教育需要沉淀，要了解整個教育規(guī)律，在不同場景做不同的線上智能產(chǎn)品。教育中老師、學生、家長、校長等不同角色可以通過移動互聯(lián)網(wǎng)無縫銜接，實現(xiàn)互動，線上線下結合，海內海外共振，有助于解決教育“涉及角色多、服務周期長、對象差異大、交易決策成本高”等問題。

黃亞生則說，在美國，未來人工智能技術可能會給一些高等教育機構帶來挑戰(zhàn)。除了哈佛大學等大型綜合性大學，以及一些專注某些領域的大學基本不受影響外，一般性州立規(guī)模的大學最易受沖擊，因為人們可通過智能平臺得到更好教育。

此外，專家一致認為，提高學習力不僅在于利用人工智能等技術獲得更多知識，還在于能激發(fā)好奇心和創(chuàng)造性，人工智能應用于教育還需在這方面深入探索。

[責任編輯：楊凡、彭芳]

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