新華社長春9月9日電（記者李雙溪）“讓我家孩子留在村小上學(xué)，你愿意留在村小教書嗎？”吉林省通榆縣蘇公坨學(xué)校教師華揚在給學(xué)生王欣彤的爸爸做思想工作時，卻被反問得啞口無言。這個問題也是她從教多年一直躲不開的心結(jié)。

通榆縣位于吉林省西部，曾是國家級扶貧工作重點縣，華揚是該縣2009年招聘的首批特崗教師。至今她還記得剛被分到蘇公坨學(xué)校時的情形。“當時學(xué)校還是一片磚平房，校舍破舊，學(xué)校距離縣城有20多公里，沒法通勤，外來教師只能合租民房，非常不便?！比A揚說。

她當時打了“退堂鼓”。但校長極力挽留她，她曾想三年期滿，就調(diào)回縣城工作。

2010年，蘇公坨學(xué)校校舍重建，拆掉了磚平房，建起了教學(xué)樓、宿舍和食堂。硬件條件改善了，華揚也不用租房，可以住獨立的教師宿舍，每天吃學(xué)校食堂，方便許多，可以安心教學(xué)。

這一年，她也當上了班主任，主教數(shù)學(xué)。第一次接手五年級數(shù)學(xué)，華揚吃驚地發(fā)現(xiàn)，全班數(shù)學(xué)的平均成績只有60分。她主動增加數(shù)學(xué)課時，帶著學(xué)生“玩”起了數(shù)學(xué)。“當孩子們搞不清一平方米有多大時，我就讓孩子們站到一塊一平方米的地磚上，感受面積。”華揚說。半年下來，全班數(shù)學(xué)平均成績提高到90分以上。

隨著國家加大對鄉(xiāng)村教師的支持力度，2018年，華揚入選教育部教師工作司主辦的鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃。工作多年以后，華揚得以走出村小，到白城和長春多地培訓(xùn)交流。

王欣彤，一個胖乎乎的小女孩，五年級時，華揚成了她的班主任。本來是一個開朗好學(xué)的學(xué)生，六年級上學(xué)期經(jīng)常心不在焉。華揚了解到，因為王欣彤的父母離異，爸爸要去盤錦市打工，要帶她一起轉(zhuǎn)學(xué)。王欣彤擔(dān)心不適應(yīng)新環(huán)境。華揚找到她的爸爸，多次做家長的思想工作，希望孩子能留下來讀書。

面對王欣彤爸爸“能否留在村小”的質(zhì)疑，華揚立下“軍令狀”：孩子沒畢業(yè)，我就不會離開村小。我會一直幫她考上大學(xué)。

家長被她的責(zé)任心打動，王欣彤留在村小繼續(xù)讀書。今年7月份，她小學(xué)畢業(yè)時，成績已經(jīng)回到班級前列?！凹倨诓灰澩?，要預(yù)習(xí)初中課程。”華揚會督促王欣彤利用假期學(xué)習(xí)。

工作11年后，華揚已經(jīng)很少再想回到縣城工作的事，因為農(nóng)村學(xué)校硬件的改善，也由于教育的初心。她說：“農(nóng)村孩子更需要我，在這能實現(xiàn)我的價值。”

[責(zé)任編輯：楊凡、賈延蓉]

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