“雷鋒是誰?”在學雷鋒紀念日到來前夕,記者在一所小學內隨意抽取三年級與四年級共計兩個班,95名學生進行了現場調查,值得注意的是,絕大多數學生認為雷鋒是“好人”,但仍有學生表示并不了解雷鋒其人,然而更出人意料地是,有學生竟稱雷鋒為“黃繼光”。

只知“雷鋒是個大好人”

3月5日,第54個學雷鋒紀念日,對于雷鋒其人,雷鋒精神是什么?小學生能夠如何回答。就在學雷鋒紀念日來臨之際,記者來到濟南一所小學,隨機抽取三年級與四年級一個班,共計95名學生進行了隨機調查。

“雷鋒叔叔是誰你們知道嗎?”對于雷鋒其人,絕大多數學生都能夠流利作答。“雷鋒是個助人為樂的人。”“雷鋒是幫助別人的人。”在整個調查過程中,“雷鋒是個大好人”這一答案出現頻率最高,但是如果繼續追問,為何說雷鋒是個“大好人”,很多學生則默不作聲,或者只知道“他做過一些好事”,但具體做過什么卻答不上來。

值得注意的是,在95名學生中,仍有不到5名學生坦言,“不知道雷鋒是誰。”更有學生將雷鋒與黃繼光弄混,笑稱雷鋒為“英雄”或“大師”。

最熟悉“扶老奶奶過馬路”

記者發現,濟南市語文課本二年級下冊中,就有一篇關于雷鋒的課文。興濟小學語文老師翟秀麗介紹說,《雷鋒叔叔,你在哪里》除一年級學生尚未接觸過之外,二年級學生在雷鋒日前后都會學到這篇課文。

“其實在授課過程中已經對雷鋒其人、其事進行過科普,甚至也要求學生閱讀與雷鋒有關的相關書籍,但是這部分內容并沒有強制落實,反而課文中的內容更易理解與吸收。”翟秀麗表示,現階段學雷鋒,對于小學生來說,更多的是做一些力所能及的事,因此,“扶老奶奶過馬路”為何成為絕大多數學生唯一記得的雷鋒事跡也就并不奇怪了。

學雷鋒實踐或計入檔案

歷下區教育局少先隊總輔導員耿博介紹說,今年學雷鋒紀念日恰好是周末,因此無法統一組織學雷鋒活動,“但是仍然有學校保持了這個傳統。”

育賢四小學生在學雷鋒紀念日到來前夕探望雷鋒戰友劉成德,聽他講雷鋒的故事。生活日報 記者 朱紫瑛 通訊員 李雯婧 攝

育賢四小的學生已經連續10年在“學雷鋒紀念日”當天前往雷鋒戰友劉成德家,聽他講述與雷鋒有關的故事及雷鋒其人、其事。新苑小學續寫雷鋒日記的傳統也保持近20年。

[責任編輯：楊凡、董迪]

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