來源:齊魯晚報
2018-03-30 15:32:03
山東省高考綜合改革全面展開,2020年就將迎來新高考。新的高考制度,對考生、高中、高校來說都會帶來怎樣的挑戰(zhàn),學(xué)生選課方式的多樣化對學(xué)校師資力量帶來的挑戰(zhàn)怎么解決?對高校來說,校內(nèi)專業(yè)志愿調(diào)劑的取消,會不會導(dǎo)致有的專業(yè)無法招到學(xué)生?3月29日,山東省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人針對這些問題進行了解讀。
設(shè)臨時周轉(zhuǎn)編制專戶
增加高中老師總量
在新的高考制度下,從下個學(xué)期開始,高中學(xué)生就將面臨選課走班的問題。學(xué)生對不同科目的選擇如果出現(xiàn)失衡而導(dǎo)致學(xué)校某科教師不足怎么辦?
針對這一情況,昌樂一中副校長張福濤介紹,對高中來說,必然存在各個科目選擇人數(shù)不一致的情況。“但新的高考改革方案正式出臺之前,已經(jīng)做了很多鋪墊,學(xué)校也做過選科模擬,在我們學(xué)校,選擇物理的學(xué)生會多一些,在這方面的師資也會有所傾斜。”
山東省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,不同學(xué)校中思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目的選擇人數(shù)肯定不會完全一致,甚至出現(xiàn)選科人數(shù)與學(xué)科教師不匹配的現(xiàn)象。為解決這一問題,一方面,省教育廳將指導(dǎo)各地全面實施“縣管校聘”管理體制改革,堅持“退一補一、有編即補”,設(shè)立臨時周轉(zhuǎn)編制專戶,為增加高中教師總量,完善教師隊伍結(jié)構(gòu)提供政策保障;另一方面,省教育廳將加大工作指導(dǎo)力度,高中學(xué)校在高校選科方案公布后,組織高一學(xué)生開展模擬選課,根據(jù)選課模擬結(jié)果做好選課走班所需教師、設(shè)備、教室等條件的測算和準(zhǔn)備工作。
針對有可能存在的高中學(xué)校給學(xué)生設(shè)定選科要求的情況,山東省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,等級考試科目選擇由學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求自主確定,嚴(yán)禁學(xué)校限制學(xué)生對等級考試科目學(xué)習(xí)的自主選擇。教育廳將指導(dǎo)各地暢通監(jiān)督渠道,對出現(xiàn)的限制學(xué)生自主選擇情況及時進行糾正。
夏季高考失常
仍可參加專科招錄
2020年以后,春季高考和夏季高考,考生是否可以繼續(xù)兼報?根據(jù)今年山東高職院校綜合評價招生試點政策,考生被錄取就不能再參加春、夏季高考,未來是否也是這樣?
3月29日,山東省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人就此專門做了解釋。據(jù)介紹,2020年以后,山東考生仍可以兼報春季高考和夏季高考。在目前山東高職院校單獨招生中,一直規(guī)定“凡被試點院校單獨招生錄取的考生(含運動專長考生和退役士兵考生)不再參加春季、夏季普通高校招生統(tǒng)一考試及錄取”。今年開始試點的高職(??疲┚C合評價招生,也規(guī)定“凡被高職(??疲┚C合評價招生錄取的考生,不再參加春季、夏季普通高校招生統(tǒng)一考試及錄取”,這兩項政策規(guī)定是一致的。
山東省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,之所以作出這樣的規(guī)定,主要基于兩方面考慮:首先,國家推行分類考試招生制度,目的是為不同類型學(xué)生提供不同的升學(xué)通道,利于一部分學(xué)生通過適合自己的選拔方式,盡早地選擇適合自己的教育,同時也有助于減輕高考的備考負(fù)擔(dān)。其次,有利于維護正常的招生秩序。山東高職院校單獨招生和高職(專科)綜合評價招生計劃較多(2018年兩類招生計劃共計5.7萬人),占高職(??疲┰盒5匿浫”壤^高。如果允許被高職院校單獨招生和高職(專科)綜合評價招生錄取的學(xué)生參加春季、夏季統(tǒng)一考試招生錄取,將會造成山東招生計劃的大量浪費,并嚴(yán)重影響正常的招生秩序。
此外,在此次高考改革中,明確春考以高職(??疲橹?,夏考以本科招生為主,但并不是絕對的。參加夏季高考失常的學(xué)生,仍有參加??普猩浫〉臋C會,但專科招生計劃數(shù)量將會逐步減少。
新聞延伸
“新的高考招生制度下,高校招生有了更多的自主權(quán),可以更好地招到適合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生?!睗洗髮W(xué)招辦主任楊麗穎介紹,尤其是普通高校綜合評價招生在未來的開展,對高校選拔人才來說有了更多的靈活性。
山東省教育廳學(xué)生處處長李霞分析,在新高考下,對高校招生來說,既面臨機遇,也有挑戰(zhàn)。首先,新高考賦予了高?!爸鲃舆x人”的權(quán)利,可以根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),提出每個專業(yè)的等級考試科目要求。
另外高中學(xué)生綜合素質(zhì)測評也可以成為高校選人的參考,另一個自主權(quán)就是綜合評價招生,因為在綜合評價招生中,高??己顺煽兒蛯W(xué)生綜合素質(zhì)評價成績占比最高可以達到50%。這些都讓高校有了很大的選人自主權(quán)。
但同時,新高考中“專業(yè)(類)+學(xué)校”的志愿填報方式,也給高校專業(yè)建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)。李霞分析,以往在高校+專業(yè)的志愿填報模式下,又加上有專業(yè)服從調(diào)劑,即便學(xué)校有的專業(yè)報名人數(shù)少,通過調(diào)劑,學(xué)校幾乎所有專業(yè)最終都能錄取到足額的學(xué)生,而且這些學(xué)生都在學(xué)校最低投檔線以上。
在新高考下,考生有了更多選擇專業(yè)的權(quán)限,學(xué)校最低錄取分?jǐn)?shù)線將不復(fù)存在,每個專業(yè)都會有一個不同的最低分?jǐn)?shù)線。并且因為沒有了校內(nèi)專業(yè)調(diào)劑,所以那些不被社會認(rèn)可的專業(yè)極有可能招不到足夠的生源,進而影響到專業(yè)的生存和發(fā)展。從“等生源”到“搶生源”的轉(zhuǎn)變也將推動高校從“靠牌子搶高分學(xué)生”向“靠質(zhì)量吸引優(yōu)秀學(xué)生”轉(zhuǎn)變。(尹明亮)(完)
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