在中國(guó)石油大學(xué)（華東），有這么一門課，主講老師仿佛有一種“魔力”，同學(xué)們不但能很容易記住專業(yè)知識(shí)，還會(huì)有極佳的“游戲體驗(yàn)”。這位主講教師就是材料科學(xué)與工程學(xué)院副教授甄玉花。

2008年，甄玉花從清華大學(xué)畢業(yè)，同年入職中石大。她的主講課程《材料物理》獲評(píng)國(guó)家級(jí)一流課程、山東省課程思政示范課、中國(guó)石油大學(xué)（華東）教師培訓(xùn)示范課等。她也是該校教學(xué)比賽史上唯一一位特等獎(jiǎng)獲得者，被學(xué)生評(píng)為“我心中的好老師”。
剛上課時(shí)，甄玉花也是一板一眼，認(rèn)真講授課程內(nèi)容，但是總有些內(nèi)容講授效果不太好。她調(diào)研后才知道，“原來(lái)是理論艱澀、學(xué)科認(rèn)同低導(dǎo)致學(xué)生‘畏難’‘不愿學(xué)’！”在“講好中國(guó)故事”的啟發(fā)下，甄玉花決定把專業(yè)知識(shí)融進(jìn)“故事會(huì)”“講好材料故事”，變著法兒，用“故事情感”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
近年來(lái)，材料學(xué)科發(fā)展日新月異，甄玉花廣泛選取材料改變生活、材料時(shí)事新聞等多個(gè)方面的素材，挖掘與知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)的“材料故事”。經(jīng)過(guò)不斷的迭代積累，每個(gè)難懂的知識(shí)點(diǎn)都勾連了相關(guān)故事。在講述“超導(dǎo)”這一神奇物理特性時(shí)，甄玉花關(guān)注到我國(guó)高速磁懸浮列車的發(fā)展。如此重大的創(chuàng)新得益于高溫超導(dǎo)釔鋇銅氧材料的自主突破，讓中國(guó)技術(shù)領(lǐng)跑全球磁浮革命。她引入這樣的“材料故事”，將超導(dǎo)的邁斯納效應(yīng)、量子鎖定等難點(diǎn)具象化。在這些專業(yè)知識(shí)“故事會(huì)”的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情顯著提高，既感受到了知識(shí)的實(shí)用性，又感受到了材料學(xué)科知識(shí)的高階性。
材料物理專業(yè)2021級(jí)學(xué)生潘柏臻在材料物理專業(yè)課堂上，對(duì)甄老師的課印象深刻。他表示，老師的課就像一場(chǎng)沉浸式的“材料劇本殺”，每一位同學(xué)都有極佳的“游戲”體驗(yàn)，都是有效“玩家”。
甄玉花是一位心理學(xué)愛(ài)好者，為了讓學(xué)生有更好的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，她借助心理學(xué)上的一項(xiàng)諾獎(jiǎng)成果“峰終定律”，精心打造儀式感拉滿的開(kāi)課、結(jié)課儀式。開(kāi)課時(shí)，各小組代表上臺(tái)“宣誓”，自定義專屬課程“學(xué)習(xí)指南”，能量滿滿地開(kāi)啟課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。結(jié)課時(shí)，邀請(qǐng)其他學(xué)科教師、輔導(dǎo)員等作為嘉賓出席，觀看并指導(dǎo)各小組的“材料創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”，讓每一組同學(xué)的創(chuàng)造和付出都被“看見(jiàn)”，提升學(xué)生學(xué)習(xí)“獲得感”。
每節(jié)課，甄玉花都會(huì)設(shè)置“主線闖關(guān)任務(wù)”，堅(jiān)持以目標(biāo)為導(dǎo)向，讓學(xué)生明白這節(jié)課要學(xué)什么、要掌握什么，設(shè)計(jì)各種參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)性測(cè)試檢驗(yàn)效果，助力每一位學(xué)生完成“主線任務(wù)”。
在甄玉花的課堂上，“掛機(jī)游戲模式”是不存在的。借助小組研討、隨機(jī)匯報(bào)，課堂知識(shí)場(chǎng)景總結(jié)、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等形式，打破了只有老師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)課堂模式，變著法兒讓學(xué)生全身心參與進(jìn)課堂。“我希望學(xué)生上課不僅僅有理論知識(shí)的吸收、問(wèn)題解決能力的提升，還能在課程結(jié)束乃至大學(xué)畢業(yè)后回想起材料物理還留有美好回憶。”
對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是甄玉花的獨(dú)家秘籍。為了當(dāng)好學(xué)生引路人，她陪伴學(xué)生們度過(guò)了很多美好的大學(xué)時(shí)光，留下了一個(gè)個(gè)難忘的瞬間。
“認(rèn)識(shí)甄老師是我的幸運(yùn)，她就像太陽(yáng)一樣溫暖她身邊的每一個(gè)人。”課堂上，甄玉花會(huì)用“幽默”魔法，打破僵局、化解窘境。當(dāng)有學(xué)生在早八課堂上打哈欠時(shí)，甄玉花悄悄走到他身后，僅用一句輕柔的話就化解了尷尬。“噓~小聲點(diǎn)，小心吵到別人，哈欠是會(huì)傳染的哦。”這句話不僅讓學(xué)生瞬間清醒，更讓他感受到了甄老師的寬容與理解。
課堂之外，甄玉花會(huì)在清晨帶著學(xué)生們?nèi)ズ＿吙慈粘觯惺艽笞匀坏膲邀惻c寧?kù)o。春天來(lái)了，她會(huì)帶學(xué)生們爬山賞花；夏天到了，她又與學(xué)生們海邊燒烤一起吹著海風(fēng)，分享生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；學(xué)生要畢業(yè)了，她準(zhǔn)備了28份禮物連同美好的祝愿一起送出。這些看似平凡的瞬間，讓學(xué)生們感受到了家的溫暖。
以材料故事為紐帶，以課堂互動(dòng)為橋梁，《材料物理》課堂將艱深的學(xué)科理論化作觸手可及的星辰大海，點(diǎn)亮了學(xué)生對(duì)材料科學(xué)的向往，助力他們探索未知，擁抱未來(lái)！

閃電新聞?dòng)浾?孫偉  通訊員 徐永濤 報(bào)道

[責(zé)任編輯：孫偉 趙麗娜 梁義 郭常宏]

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