來源:山東商報
2017-02-21 09:05:02
近日,青島市發布《青島市中小學校管理辦法》(以下簡稱《辦法》),從今天起正式實施,這是全國第一部以學校為主體的地方性政府規章。《辦法》共七章44條,除了規定學校有權自主招聘緊缺教師,實行校長負責制等內容外,最引人關注的就是:學生擾亂教學秩序,教師可對其進行適當懲戒。“懲戒”第一次正式寫入規章辦法,讓教師在工作中有了“抓手”,青島走在全國前列。而濟南目前尚未出臺類似的規定。
不少家長支持老師適當懲戒
盼濟南盡快出臺類似規章
去年,曾刊發名為《學校教育的“懲戒”力去哪了?》的報道,采訪中,不少學生家長表示,教育需要一定的“懲戒”,像打手心、適量的跑步、罰站,甚至打屁股這樣的“懲罰”他們可以接受。
日前,青島市出臺的《辦法》中,首次明確了學生擾亂教學秩序,教師可對其進行適當懲戒的要求。雖說濟南目前尚未有類似的規定,但不少家長聽完青島有這一新規,都紛紛表示支持。“孩子對老師,尤其是班主任,有一種天生的敬畏感。孩子在家和父母頂嘴,父母說幾遍也不聽,到了學校,老師說一遍,立馬乖乖執行。特別是老師一嚴肅起來,再調皮的孩子都怕。”家長杜先生說。
“現在孩子接觸電視、網絡較多,成熟較早,懂得多,叛逆期也來的早。家長管不了,老師再不敢管,孩子就翻天了。所以支持老師對屢教不改的孩子適當懲戒,打個手心、跑跑步、爬爬樓梯,甚至打掃教室衛生都可以,還能鍛煉身體。”家長尚女士說。這樣懲戒一兩次,孩子就記住了,以后就不敢了。光靠嘴上批評教育,對很多“熊孩子”來說沒什么用。
適當懲戒“熊孩子”有利公平
對其他孩子也起警示作用
家長李女士告訴記者,女兒上小學四年級,同桌小男生特別調皮,上課總是愛做小動作,有時還會欺負女生,抓女生辮子等,女兒敢怒不敢言,回家找媽媽讓媽媽幫忙告訴老師。“那個小男生特別調皮,除了我女兒告狀,班里還有好幾個學生家長都找老師反映這個問題。”李女士說。起初老師也會說這個小男生,但慢聲細語,不痛不癢,小孩根本不在乎,照樣我行我素。久而久之,其他小孩就會攀比,一些小男生就會跟著學,上課也做小動作。老師一說,大家就說“那誰誰也這樣,光管我不公平”。
后來,班主任當著全班同學的面狠狠的批評了這個小男生一頓,小男孩有些畏懼,之后收斂了很多,對其他學生也起到了警示作用,大家都不敢再胡鬧了。
寫入規章有了工作“抓手”
“度”的把握還需更明晰
雖說不少家長都支持老師對犯錯的“熊孩子”進行適當懲戒,但老師們聽后卻直搖頭,連聲說“不敢”。“別說懲戒了,現在孩子心理承受能力差,有時連批評幾句都不敢,說重了,孩子一哭就會多想,回家給父母一說,父母就要來問情況,有些還會給市長熱線或教育局打電話投訴。”一受訪老師說。
很多老師,尤其是剛參加工作的年輕女老師,大都被調皮的學生氣哭過,時常跑來找校長訴苦告狀。“有時被學生氣得直哆嗦,但還得慢聲細語的講道理。換作自己的孩子,早就朝屁股上踹一腳了,但對學生,決不能動手,言語過激也不行。”一小學校長說。
“沒有規章制度的明確,任何老師都不敢懲戒學生,關系到自己的飯碗不說,更主要的是怕傷了孩子。”如今,青島把適度懲戒寫入規章,可謂讓老師工作有了“抓手”,有些即使老師不會懲戒學生,但有了這樣的規章制度,老師心里就有數,工作也有底氣,起碼不算違法違規了,而是有章可循了。
不過,也有部分老師擔心,青島雖然將“懲戒”寫入規章,但只說“適當”懲戒,如何把握這個“度”又是一門學問。“怎么算‘適當’,比如說,打手心如果算‘適當’,那打屁股算不算?讓學生到操場跑圈,跑幾圈算是‘適當’懲罰?這樣讓老師自己拿捏也挺為難。所以將‘適當懲戒’寫入規章只是第一步,更應該出臺相關細則。”受訪老師們說。
過來人說
當年都被老師“教訓”過
現在還挺感激老師的
盡管老師們現在不敢“懲戒”學生,但是采訪中,不少家長告訴記者,二三十年前,自己上學時也被老師“修理”過,當時的確會氣惱、羞憤甚至討厭那位老師,但現在想想還挺感激老師的。
“我們上學那會兒,誰沒被老師‘教訓’過啊!”家長劉先生告訴記者。這一說,引起了很多家長的共鳴。“我小學時,上課一說話,老師的粉筆頭就扔過來了,打得特別準。”“我們數學老師無論男女,只要有不會做的題,就要到教室后面罰站,然后把題目抄十遍。我到現在都記得特別清楚。”
“我小時候就是老師眼中的‘熊孩子’,被老師踹一腳、呼一巴掌都是常事,跑圈、罰站、做值日更是家常便飯。但越是這樣,跟老師的感情越深,越大越覺得老師這樣做是對的,挺感激老師的。現在每年教師節,我都給初中班主任打電話或發微信,同學聚會時挨著老師坐,老師對我印象也特別深刻。”家長孫先生說。現在他的兒子也上小學了,但總感覺老師現在有什么事都先跟家長說,讓家長加強教育,學校教育似乎少了點什么。
“老師把學生當成自己的孩子,才會打一下或者踹一腳呢;不是自己的孩子,你會沖上去動手教訓人家嗎?”家長趙女士說,敢于“懲戒”學生的老師才更值得尊重。
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