眼下，智能手機(jī)已成為年輕人的“標(biāo)配”，但對(duì)老年人來(lái)說(shuō)卻像是一個(gè)鴻溝，割裂著他們與年輕人的聯(lián)系。這不，濟(jì)南25位老年人組團(tuán)學(xué)用智能手機(jī)，在給自己找樂(lè)的同時(shí)，也在縮小著與社會(huì)的差距。

學(xué)了一個(gè)小時(shí)，會(huì)發(fā)送表情了

“長(zhǎng)按住表情，選擇添加，點(diǎn)擊笑臉后找到紅心，點(diǎn)一下。嘿！找到了！”22日，在山東老年大學(xué)中信分校的教室里，66歲的楊雅倫邊重復(fù)著老師教的步驟，邊用手指一下一下點(diǎn)擊著屏幕，看到喜歡的表情收藏到了自己的手機(jī)上，老楊握著手機(jī)開(kāi)心地笑起來(lái)，趕緊給每個(gè)微信群都發(fā)送了一個(gè)“你好”的動(dòng)圖表情。

“你怎么弄的，快來(lái)教教我，我怎么找不到紅心在哪里？”看到老楊成功地在微信群里發(fā)送了表情，坐在旁邊的老高趕忙拿著手機(jī)請(qǐng)教。在其他課桌上，老年人三五成群地湊在一起，捧著手機(jī)研究著。

這是山東老年大學(xué)的智能手機(jī)一年級(jí)班，共有25名學(xué)員。79歲的楊國(guó)香是班里年紀(jì)最大的學(xué)員，他和老伴一起來(lái)報(bào)名，為此，孩子還專(zhuān)門(mén)給他們購(gòu)置了新的智能手機(jī)。老師每講一句，他就認(rèn)認(rèn)真真地記在筆記本上。“一周才上一次課，人老了記不住，寫(xiě)下來(lái)回去自己琢磨琢磨。”

一小時(shí)的時(shí)間里，老師只給老人們講了如何發(fā)送表情，如何添加自己喜歡的表情。“老年人接受起來(lái)可能有些吃力，所以盡量細(xì)致地講，讓他們盡可能去理解。”

老周并不像其他學(xué)員一樣熱火朝天地討論怎么使用手機(jī)，而是皺著眉頭盯著屏幕一動(dòng)不動(dòng)。“不行，我學(xué)不會(huì)跟不上，老是問(wèn)人家會(huì)不會(huì)煩了？要不然我不學(xué)了。”她悄悄地給班長(zhǎng)老劉說(shuō)。

“那不行！我還是零基礎(chǔ)呢，大家都這樣，有不懂的咱一起問(wèn)。”老劉鼓勵(lì)著老周，倆人湊在一起捧著手機(jī)相互交流。

“現(xiàn)在，手機(jī)基本上是人手一個(gè)，但很多老年人只會(huì)打電話發(fā)信息，其他功能不會(huì)用。為了滿足老年學(xué)員的需求，我們?cè)诮衲觊_(kāi)辦了這個(gè)班。”山東老年大學(xué)中信分校辦公室于主任說(shuō)。

不會(huì)用手機(jī)，感覺(jué)像被孤立

在網(wǎng)上得知開(kāi)設(shè)了智能手機(jī)這個(gè)班級(jí)，老楊第一時(shí)間就報(bào)了名。在他看來(lái)，手機(jī)像是一個(gè)鴻溝，把他和年輕人割裂開(kāi)來(lái)。

“不會(huì)用手機(jī)，就跟傻子一樣。”老楊雖然退了休，但經(jīng)常參加單位的飯局，有的年輕同事湊在一起，聊的開(kāi)心了就會(huì)面對(duì)面建群，大家輸入號(hào)碼，就成了一個(gè)群里的人，這讓老楊非常尷尬，因?yàn)樗⒉欢绾稳?yīng)用這個(gè)軟件，像是一個(gè)局外人，看著其他人興奮地在群里聊天。

他搗鼓了半天還是不明白，也不好意思問(wèn)別人。“我是學(xué)電子專(zhuān)業(yè)的，光黑白電視都組裝了好幾個(gè)，怎么就弄不明白手機(jī)呢？”老楊覺(jué)得，一個(gè)手機(jī)給了他很多挫敗感。

老周也有相同的感覺(jué)。她跟兩個(gè)孩子住在一起，一家六口人生活。可到了飯桌上，孩子們聊天、搶紅包，玩得很開(kāi)心，不懂手機(jī)的她實(shí)在難以融入。“他們都有自己的生活，我有時(shí)候覺(jué)得自己很孤獨(dú)，就出去找朋友聊天解悶。”可是，很多跳廣場(chǎng)舞的朋友們都建了自己的微信群，大家在群里聊天，甚至通過(guò)微信群聚集，這讓老周覺(jué)得自己又被孤立起來(lái)。為此，老周覺(jué)得自己必須學(xué)一學(xué)。

“有一次去市場(chǎng)，我發(fā)現(xiàn)賣(mài)煎餅果子的都用二維碼收錢(qián)，真覺(jué)得再不學(xué)就要落伍了。”老楊說(shuō)。

老楊想要學(xué)習(xí)智能手機(jī)，有著獨(dú)特的理由。他們的孩子在國(guó)外，平時(shí)只能通過(guò)視頻聊天跟孩子們交流。“最基本的功能會(huì)用，可再?gòu)?fù)雜就不行了，上次不小心點(diǎn)了一個(gè)按鈕，怎么都看不到視頻了，把我急得不行了。”

怕惹孩子煩，不懂也不敢問(wèn)

講授智能手機(jī)課的老師王鵬說(shuō)，他在上課時(shí)明顯感覺(jué)到，很多老人雖然擁有非常高端的手機(jī)，但對(duì)手機(jī)卻有恐懼感。“他們怕自己碰了以后會(huì)出問(wèn)題，比如被騙了錢(qián)，或者把手機(jī)弄壞了，所以非常小心翼翼。”

老周在家時(shí)想向孩子們請(qǐng)教怎么用手機(jī)，孩子們教了一遍以后，老周再問(wèn)，明顯感覺(jué)到孩子們的不耐煩。“我看他們累了一天躺在沙發(fā)上，也不好意思再去煩他們，以后我也就不再問(wèn)了。”

不少老人都表示，孩子們?cè)谥v解如何使用智能手機(jī)時(shí)多會(huì)表現(xiàn)出不耐煩，有的是因?yàn)閷?shí)在太忙，有的干脆就說(shuō)“你怎么這么笨？”為此，老人們也不敢向別人請(qǐng)教。“自己的孩子都不耐煩，別人會(huì)不會(huì)更煩？”

坐在楊國(guó)香后面的學(xué)員老王說(shuō)，手機(jī)讓她找到了“伴兒”的感覺(jué)。“我在南方有個(gè)同學(xué)，她一個(gè)人生活，身邊沒(méi)有親人，我們就一起聊聊微信、發(fā)發(fā)照片，還打語(yǔ)音電話，一天的時(shí)間過(guò)得也很快。”

山東大學(xué)社會(huì)學(xué)教授張洪英說(shuō)，年輕一代在外打拼，陪在父母身邊的時(shí)間越來(lái)越少。“但子女始終是老人的寄托，子女們應(yīng)該減少使用手機(jī)的時(shí)間，多與老人溝通。”

老高也覺(jué)得，有了微信，自己去看看文章，在群里瞎扯幾句，日子過(guò)得也很充實(shí)。“不打擾兒子了，要不然多惹人煩！”可是，在他的通訊錄中，兒子卻是他唯一的好友。

（齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 陳瑋 實(shí)習(xí)生 吳亞嫻）

[責(zé)任編輯：楊凡、徐紅梅]

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