五年級，11歲，還記得您那時在干啥？有沒有面對作文本、日記本，沒啥可寫一籌莫展的時候？

或許很多人在那個年紀都如此。可眼下，在濱城區清怡小學，有個11歲的男孩對寫作文可是一點也不怵——他已經完成了五部連載小說！他叫關鑫垚，是全國小古文創編大賽特等獎獲得者，還用文言文為三國26個人物立傳呢！目前創作共計10萬余字！

關鑫垚在全國小古文仿寫創編大賽中獲特等獎并發表在《中華小百科》

這還沒完。他還連續在全省青少年科技創新大賽、中小學電腦制作活動等科技賽事中獲獎！他還是班里的足球隊長，在去年“市長杯”足球聯賽中代表學校獲得乙組亞軍！真是文理皆長、身心都強壯啊。同樣是11歲，差距咋就那么大呢？

馳騁綠茵場

我們走進清怡小學五年級五班，一探究竟。瞧一瞧首位清怡小作家關鑫垚，看看他是否有“三頭六臂”，哪來這么多的“神奇才能”！

從三年級至今已創作五部連載小說，共計10萬余字

世之草木，可愛者甚繁，然吾獨愛梅也。

梅者，枝身清瘦，滑而不糙；其葉如微卵，邊有小齒，綠意燦然；其花或白、或粉、或紅，各有風姿，內含其蕊星星點點，隨風輕顫，可謂點睛之筆。雖無牡丹之國色，亦不及芙蓉之清麗，然予自以其皆不如梅也。

人言暗香疏影，是謂梅也。其姿婀娜而清奇，亭亭玉立；其色綠似玉、白似雪、粉似霞，含笑嫣然；其香沁人心脾，悠長深遠，頗具易安之雅韻也；其花、葉、根均可為藥，止咳、止瀉、生津、止渴，皆為其所能。梅之用，不可謂不廣也。

萬物皆以春始生，梅則異也。待至歲末，朔風之間，其迎雪怒放，愈寒則發之愈秀。“梅花香自苦寒來”，豈為虛言乎？草木之中，如梅者又有幾何？諸如牡丹、芙蓉者，便縱有千種風情，安能與梅共報春乎？

上文是關鑫垚模仿《愛蓮說》而作的《梅》。此文雖是仿寫，但觀察細膩、文筆清麗，哲思、真情俱在。仔細閱讀，就會發現，關鑫垚寫此文花了不少心思，對梅花形態特點熟稔于心，很多字詞更是來自名篇。

與省委副書記交流比賽收獲

他小小年紀，拿來這么多知識儲備，哪來這么犀利的目光？

關鑫垚的班主任董琨解釋：“他特別愛學習，讀書量特別大。從唐詩宋詞到中小學文言文都讀過了，對三國演義、水滸傳更是讀了很多遍。”前幾天，董琨在班里講解《草船借箭》，結果，關鑫垚就成了“第二教師”，給全班解釋了全文故事背景，還強調：“這些箭最終還是射向曹軍。因而是有借有還的借，不是拿了不還的取?！?/p>

生日詩、攝影寫作、故事課程、小古文仿寫等班本課程讓這個全國小古文創新大賽特等獎獲得者展開了兒童文學的美麗翅膀

小關的古文寫作不是“鬧著玩”，那可是得到了“國家級肯定”——他在全國小古文創新大賽上獲得了特等獎，又獲得了一等獎，在國家級刊物《小百科·中華詩文學習》上還發表文章兩篇。

小關的爸爸是位小學教師，母親是名醫生，這家庭對文化的喜愛無疑是關鑫垚成長的基礎。但讀書量大、愛文化只是單純積累，如果沒有長時間的持續“操練”，那么關鑫垚的古文也不可能獲得外界如此高的肯定。

與山東省少工委老師合影留念

這秘訣就來自于班主任董琨對全班語文的“創意性操練”——她為孩子們開發了生日詩、故事課程，并鼓勵他們仿寫小古文。為解決審美能力的積累問題，很多孩子還參加了天天見聞攝影作文課程。讓孩子們在游學中，感知文學與大自然的美好。

因而，關鑫垚絕非班里、清怡小學的“另類”，而是師生學習的對象，是提前張開文學美麗翅膀的好榜樣。在他的帶動下，班里、學校里的小同學們搞創作的越來越多。據董琨介紹，每個假期回來，她一般會收到學生連載小說十多部！

清怡小學60多種校本課程、近百個社團，是關鑫垚德智體美全面成才的關鍵原因

關鑫垚可不是偏科的“小秀才”，他還是個科技達人，班里的足球隊長。

2013年、2014年，他在全省青少年科技創新大賽中連續獲得三等獎。2016年，又在山東省中小學電腦制作活動評選二等獎，在山東省“大手拉小手，共創碧水藍天”環保創意智能競賽一等獎。同年，作品《弩》獲第六屆“小哥白尼”杯小學生科技作品展發明制作類一等獎。

關鑫垚參加山東省少年兒童創意展介紹自己的作品

關鑫垚的“科技之路”并不平坦。當他最早對小航模、小船模感興趣，甚至在上課時偷偷藏在桌洞里玩，也一度讓老師頭疼。

但老師們對此不是劈頭蓋臉的訓斥，而是借機向學校申請開設科技制作課程。而后，班主任、科學教師、家長三方溝通，會關鑫垚定制出年度科技制作課程。

如此一來，關鑫垚高興地是一蹦三尺高，再不偷玩小模型，而是合理地安排時間去舒展自己的科技興趣。

因而，關鑫垚德智體美全面發展的驚人“現象”，根本原因是清怡小學科學、寬松的教育理念，更來自于在此基礎上開發的60多種校本課程和近百個社團。每周四下午，孩子們背的不是教科書，而是二胡、三弦、足球、籃球……他們走班上課，打亂班級、年齡界限，選擇學習適合自己的特色課程。

可見，解釋關鑫垚的“奇跡”，可以找到幾個答案——清怡小學“美以養正”核心辦學理念的引領，培養具有赤子之心、強健之身、智者之識、君子之行的清怡美少年目標的設定，三美課堂、四美教師、五美課程等實施途徑的落實；在國家課程這一成長“主食”外，還有校本課程這些“自助餐”，班本課程的“小鍋菜”，生態課程這個“私人訂制”等豐富的教學設置。如此，才能讓更多的“關鑫垚”放飛文學、足球、科技等個性小翅膀，而不再是拘泥于教材的機械復制品。

[責任編輯：楊凡、劉向陽]

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