最近一段時(shí)間，在江西南昌，有這么一個(gè)地方：在家長眼里，它是自己孩子能夠徹底“戒掉惡習(xí)”，重新“走上正軌”的最后希望。在通過網(wǎng)頁搜索的不知情人眼里，它是以國學(xué)文化精髓感化“問題少年”的好學(xué)校；而在里面的學(xué)生眼里，這里則是個(gè)恐怖的“地獄”。那么，這個(gè)處在輿論漩渦中的“豫章書院”，究竟是個(gè)什么樣的地方？

戒尺打、鞭子抽、關(guān)小黑屋……，由于不斷有學(xué)生將自己被體罰、囚禁的遭遇發(fā)布在網(wǎng)上，江西省南昌市的豫章書院，正處于輿論漩渦中。

南昌市豫章書院學(xué)生： 老師拿這么長的鐵尺這樣打你，我就沒有經(jīng)驗(yàn)，我把手伸給他，那個(gè)鐵尺連帶我手腕給一塊打腫了。

針對(duì)學(xué)生的舉報(bào)，南昌市教育局對(duì)事件作出了回應(yīng)。

南昌市青山湖區(qū)教科體局成幼科科長 周涔敏： 目前我們查實(shí)的情況是體罰學(xué)生是存在的，公安機(jī)關(guān)已介入調(diào)查，追責(zé)要等調(diào)查結(jié)果出來后。2日已接到學(xué)校提出的停止辦學(xué)的申請(qǐng)，我們經(jīng)過研究同意他們停止辦學(xué)，已經(jīng)做出相應(yīng)批復(fù)，要求學(xué)校在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分流學(xué)生。

目前，在豫章書院就讀的學(xué)生，還有83名，他們將在一個(gè)月內(nèi)被分流。

“問題學(xué)生”被關(guān)小黑屋體罰

豫章書院又名南昌青山湖區(qū)陽光學(xué)校，成立已經(jīng)三年多。每學(xué)期在此就讀的學(xué)生維持在50到100名左右。按照學(xué)校的說法，來此就讀的孩子都是普通學(xué)校和家長管不住的問題學(xué)生。

江西省南昌市豫章書院校長 任偉強(qiáng)： 我們所招生的對(duì)象是一些具有不良行為的青少年，不良行為包括逃學(xué)、厭學(xué)以及沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，和出入社會(huì)所不允許青少年出入的場所，比如說夜總會(huì)、酒吧、KTV等等這些地方的青少年。

但是，對(duì)于這些所謂的問題少年，豫章書院，又有什么樣獨(dú)特而有效的教育方式呢？

南昌市豫章書院學(xué)生： 就直接把我塞到小黑屋，就是現(xiàn)在的“煩悶室”，讓反省之前干過的事，當(dāng)時(shí)他們把我的鞋、首飾、手機(jī)全都拿走了，還把我胸罩解了。第一個(gè)小黑屋我是被關(guān)了三天。

曾就讀學(xué)生： 被小黑屋關(guān)了8天。

這就是被很多孩子提到的小黑屋，在豫章書院被稱作“靜心室”，大約7、8平米空間，沒有窗戶只有排氣孔。那么，這個(gè)學(xué)生眼里被限制人身自由的小黑屋，在豫章書院看來，又被作何用途？

江西省南昌市豫章書院校長 任偉強(qiáng)： 學(xué)生多是由家長送到書院來的，所以他自己的心里面帶有一種排斥性和對(duì)抗性，而這種排斥性和對(duì)抗性會(huì)導(dǎo)致學(xué)生做出很多過激的行為來，傷害到自己或者是傷害到別人，我們就先提供一個(gè)房間，主要是讓學(xué)生先把情緒能夠平復(fù)下來。

對(duì)于學(xué)生們提到的打人工具，在豫章書院被稱為戒尺。短戒尺長33厘米，用來懲戒學(xué)生較輕的錯(cuò)誤；此外，還有一種叫做龍鞭的懲治手段。

江西省南昌市豫章書院學(xué)生 小東： 看到一個(gè)小女孩兒被打龍鞭，老師親手拿龍鞭去打她，使勁地抽，抽了至少有三四十下，那小女孩發(fā)出那種慘叫聲特別嚇人，有幾鞭子沒打準(zhǔn)打到地磚上，地磚都打碎了。

在豫章書院，第一個(gè)學(xué)期，學(xué)費(fèi)達(dá)3萬多元，學(xué)生一旦入校，就不能出校門，學(xué)生家長只能到學(xué)校探望。

江西省南昌市豫章書院校長 任偉強(qiáng)： 我們只是一個(gè)學(xué)校，卻把社會(huì)問題攬?jiān)诹俗约旱纳砩希乙矃⒓恿撕芏鄷?huì)議，確實(shí)當(dāng)下青少年的問題也比較突出，但并非是我們一個(gè)書院所能解決得了的，這是我們書院最考慮不周的一個(gè)地方。

目前豫章書院有80余名學(xué)生

目前，有關(guān)學(xué)生們所說的小黑屋關(guān)禁閉、體罰、伙食差等情況，還有待進(jìn)一步查實(shí)。昨天（11月3日），央視記者徐之昊實(shí)地去探訪了豫章書院。

據(jù)記者了解，目前還在豫章書院的學(xué)生有80余名。在學(xué)校里確實(shí)有兩間“小黑屋”，記者來到這里發(fā)現(xiàn)沒有窗子，只有排氣扇，房間很整潔，并且記者在一間“小黑屋”的墻上發(fā)現(xiàn)有刻字的痕跡，寫著一個(gè)大大的“家”字，還有記錄倒計(jì)時(shí)天數(shù)的一些小字。

豫章書院校長：教學(xué)方法有不妥

之前校方 強(qiáng)調(diào)，他們管理的都是些“問題少年”。假如這是一群有問題的孩子，那么到底應(yīng)該用什么樣的方式來管呢？

得名于王勃的《滕王閣序》，歷史上的“豫章書院”大名鼎鼎，曾是江西四大書院之一。但是，今天在網(wǎng)絡(luò)中搜索“豫章書院”，它卻有另外一個(gè)樣子。

舉報(bào)學(xué)生： 直接按在那打的，不敢想，那慘叫聲特別的慘。

學(xué)生舉報(bào)、家長質(zhì)疑、相關(guān)部門調(diào)查。10月31日，豫章書院執(zhí)行山長吳軍豹表示說，“豫章書院”不是戒網(wǎng)癮學(xué)校，而是合法批設(shè)的工讀學(xué)校。而在此之前，南昌市青山湖區(qū)官方通報(bào)說，“豫章書院為南昌市青山湖區(qū)豫章書院修身教育學(xué)校，系2013年5月16日成立的民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)；2014年1月，經(jīng)有關(guān)部門批復(fù)，增加一般不良行為青少年轉(zhuǎn)化工作職能。”而問題，就出在“一般不良行為青少年轉(zhuǎn)化工作”這個(gè)職能上。

江西省南昌市豫章書院校長 任偉強(qiáng)： 把古代的教育模式拿到現(xiàn)代來用，確實(shí)是不妥的地方。主要是有時(shí)候?qū)W生的一些舉止太過于傷害別人了。

在我國，有《未成年人保護(hù)法》還有《教育法》。那么，在2014年1月，南昌市有關(guān)部門是依據(jù)什么，批復(fù)豫章書院可以進(jìn)行所謂的“一般不良行為青少年轉(zhuǎn)化工作”，并加掛“陽光學(xué)校”的牌子。

教育部門介紹說，南昌目前一共有兩所“陽光學(xué)校”，面向社會(huì)招收家庭管不住、學(xué)校管不了，《刑法》夠不著的12到16周歲具有不良行為的重點(diǎn)青少年。那么，掛牌成立并給予招生資格之前，相關(guān)部門是否也進(jìn)行了考核？

周涔敏 ： 我們每年對(duì)一些民辦學(xué)校有一個(gè)督查，關(guān)于他的教育教學(xué)的督查。主要看民辦學(xué)校的場地啊，硬件方面的東西。

據(jù)校長介紹，豫章書院基本上是隨到隨進(jìn)班，每年的畢業(yè)生保持在100人到120人的規(guī)模。那么，豫章書院的“教學(xué)改造體系”能做到依法依規(guī)嗎？

周涔敏 ： 對(duì)于體罰的這種情況，好像是說晚上有，因?yàn)槲覀儊淼臅r(shí)候都是白天來，在教育教學(xué)的過程中來的。

此外，豫章書院還表示說，他們這樣的教學(xué)方法，入學(xué)前已經(jīng)向家長告知。

江西省南昌市豫章書院校長 任偉強(qiáng) ： 學(xué)生入學(xué)前都有跟家長說明，文字上有一個(gè)家長須知，口頭也會(huì)陸續(xù)介紹。

周涔敏 ： 他這種懲戒的方式也是經(jīng)過家長同意的。說不好聽的，我們自己的孩子有時(shí)候犯錯(cuò)還會(huì)打兩下呢。

送孩子去特訓(xùn)學(xué)校 家長無奈

孩子們身上究竟發(fā)生了什么問題，會(huì)讓家長甚至是外地家長，將尚未成年的孩子，送到這樣的豫章書院？

學(xué)生家長： 豫章書院宣傳這個(gè)學(xué)習(xí)那個(gè)心理輔導(dǎo)的，又能國學(xué)又能行為規(guī)范，我就狠狠心把他送去了。

全國著名的青少年特殊教育學(xué)校是哪家？哪里的問題少年特訓(xùn)學(xué)校最好？在網(wǎng)上，到處可以看到求援的家長。

但是，那些頭頂各種光環(huán)的行為矯正學(xué)校，靠譜嗎？2006年，山東臨沂市第四人民醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)成癮戒治中心成立，隨后這個(gè)中心的主任楊永信以及這里的電擊療法，就迅速引發(fā)輿論關(guān)注。

這些被送進(jìn)矯正治療室的被治療者，經(jīng)過幾十分鐘之后就判若兩人。而在這間矯正治療室里，矯正的方法就是讓被治療者頭部感到像針扎一樣的電擊療法。與別的網(wǎng)癮治療不同的是，家長也是被治療的主體。在長達(dá)四個(gè)半月的治療當(dāng)中，家長必須全程陪同。

家長： 讓孩子逼得我們確實(shí)走投無路，痛苦著，就是沒辦法。我說孩子，你小的時(shí)候不是這樣的。

家長： 當(dāng)時(shí)在我們的心理感覺就是，有這個(gè)孩子不如沒有這個(gè)孩子，我們連死的心都有，真的就是想死了，死了就是一種解脫，當(dāng)時(shí)我們想了這里可能有打手。

但是，此前用盡了各種辦法也無法讓孩子聽話的家長，即便知道孩子有可能會(huì)在這里承受暴力，仍表示能夠接受。

家長： 通過暴力就可以救他一命，有這個(gè)想法，有這個(gè)思想準(zhǔn)備。

2009年7月13日，衛(wèi)生部叫停了這種電擊治療網(wǎng)癮的方式。然而，近幾年來，各地仍頻頻曝出多起青少年在各種各樣的矯治中心受到傷害的事件。

家長教育無能為力，正常的學(xué)校教育又無法兼顧，那些被加上標(biāo)簽問題少年，他們的教育矯治怎么辦？尤其是有不良行為或嚴(yán)重不良行為青少年，他們長久的臨界于違法犯罪的邊緣，教育和行為矯正就更是急迫。

不斷出現(xiàn)的問題似乎在提醒，家長平時(shí)的言傳身教，社會(huì)機(jī)構(gòu)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，政府職能部門的合作，專業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)立，一切我們還有很多環(huán)節(jié)需要解決。

專家分析：亟需“專門教育”方面立法

在這個(gè)學(xué)校里，體罰行為并不是偶然的、隱性的、個(gè)體的行為。像江西豫章書院這樣的機(jī)構(gòu)，它是否具備“一般不良行為青少年轉(zhuǎn)化工作”的資質(zhì)？它這樣體罰的行為顯然是違法的，那么，對(duì)于確實(shí)存在問題的未成年人，究竟該如何管理？家長又該如何教育有問題的孩子？

根據(jù)北京市青少年法律援助與研究中心主任佟麗華的分析，首先政府所辦“專門學(xué)校”無法滿足需求；其次針對(duì)“專門學(xué)校”無特殊規(guī)定；最后，亟需“專門教育”方面立法。

（央視新聞）

[責(zé)任編輯：楊凡、徐紅梅]

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