山東半島，黃海之濱。在仙境海岸魅力煙臺，煙臺山的燈塔閃閃爍爍，指引航向；黃渤海的波濤起起伏伏，見證輝煌。

奔騰不息的歷史長河中，視線定格山海煙臺。60年前，煙臺山下一座簡陋的院落里，煙臺工程職業技術學院的前身——煙臺市民辦第一工業技術學校在此創立。

走過60載的艱辛與榮光，幾代人深耕職教，傳承匠心，為經濟社會發展，為職業教育進步，與時代同頻共振，奏出強音。60年的傳承與積淀，完成了一次又一次突破自我的歷史飛躍，成為融高等職業教育、專本貫通培養、中高職銜接、技工教育、成人教育于一體的職業院校，在省內乃至國內高職院校中獨樹一幟?！叭珖殬I教育先進單位”、“國家重點技工學校”、“國家高技能人才培訓基地”、“全國五四紅旗團委”、“科教興魯先進單位”、“省級文明單位”、“德育優秀高?！薄ⅰ笆〖壩拿餍@”……這是全體師生心血與汗水的結晶，是學院閃亮的金色名片。

在煙臺工程職業技術學院人的心中，職業教育是離教育最近的地方。在學生心中，煙臺工程職業技術學院是放飛夢想的地方。在學院里，我們能看到，幾代教師匠心育人，幾代學子弘揚工匠精神。教師們將匠心融入學生的教育教學與細致關懷中，學生們將工匠精神沉淀于職業生涯中。

這就是煙臺工程職業技術學院，逐夢匠心，砥礪傳承。60載初心不改，挺起了一座職業院校的脊梁，讓一批又一批學生完成令人驚艷的轉身。僅近三年，學生在各級各類大賽中獲得省級以上獎項600多人次，畢業生獲得符合專業面向的中級以上職業資格證書率98.83%，遠遠高于山東省高職院校中位數80.53%和全國高職院校中位數79.38%。

勇立潮頭——

一甲子職教史積淀芳華

歷史長河奔騰不息，重要關口常常決定事業走向。

時間回到1957年，新中國剛剛恢復國民經濟之際，急需大量專門技術人才，煙臺工程職業技術學院的前身——煙臺市民辦第一工業技術學校應運而生，開啟了他們追逐職教夢想的第一步。

夢想，擁有穿越時空的力量。

建校之初，學校就創辦了校辦工廠，實施“前校后廠”的辦學模式，既出人才，又出產品。依托校辦工廠，車間即課堂，老師即師傅，學生即學徒，不出校門學生即能與工作崗位“零”對接。學校實習工廠曾被列入國家第一批十個實行外向型經營管理試點單位，研發的系列產品遠銷海外，“校中廠”辦學模式經歷60年傳承與創新。

在逐夢職教的路上，煙工職院人致力于為職業教育的創新發展注入活力。早在1990年，學校就成為全國試辦的兩所高級技工學校之一，培育了我國第一批從學校走出的高級技工，開創了從學校直接培養高級工的新路。辦學經驗推廣后，在全國掀起了興辦高級技工學校的熱潮。

辦學環境在變，煙工職院人的思路也不斷改變。進入21世紀以來，學院的辦學經歷了四個發展階段。第一個階段（2001—2005年）是求發展階段。學院提出“搶抓發展機遇,擴大辦學規模”的思路。這期間，學院突破體制和招生困境，辦學規模迅速擴大。成立了煙臺市技術學院，并以此為基礎成立高職。值得關注的是，2002年，學院在全國第四次職業教育工作會議上作典型交流，國家領導人當場給予高度評價，彰顯出學院在全國職業教育領域中的雄厚實力；第二個階段（2005—2008年）是辦學轉型階段。學院提出“立足高職、強化特色”的辦學思路，發揮半個世紀的職教底蘊優勢，探索實踐職教新模式，實現了技工教育和高等職業教育的有機融合。第三個階段（2008—2012年）是上水平階段。學院提出“強化內涵發展，突出能力本位”的人才培養理念，2009年“雙優”通過高校德育和校園文明建設評估；2011年成功通過教育部組織的高職院校人才培養工作評估；2012年被批準為國家級高技能人才培訓基地、山東省技師工作站，掛牌成立了煙臺市技師學院。第四個階段（2013年至今）是強質量階段。學院把“提高人才培養質量和辦學治校能力”作為中心任務，全面啟動以《章程》建設為抓手的現代大學制度建設，學院的辦學行為更加規范，推進以“項目引領、任務驅動”為主要內容的一體化教學模式改革，學生的技能水平和綜合素質得到了明顯提升。學院按照現代職業教育體系建設要求，積極打造專本貫通培養“立交橋”，學院技能人才培養道路越走越寬廣。

技術技能在變，煙工職院人的匠心不變。學院一代代教師匠心育人，也將工匠精神的種子播撒在了學生心里。

畢業留校任教40年的山東省首席技師劉錫河，培養了一批又一批技能人才。他的學生呂家鵬畢業也留校，接過了育人“接力棒”。他不斷打磨自身技藝，獲得全國數控大賽山東省選拔賽二等獎、全國決賽優秀獎，精湛的技藝在教學中讓學生受益。如今，呂家鵬的學生曲成潤又留校任教?！坝∠笞钌畹氖菂卫蠋熢诟苫畹臅r候精益求精，絲毫不差?！鼻蓾櫿f，“在老師的嚴格要求下，精益求精的精神一直在傳承，我也要把這種精神傳遞給我的學生。”

“職業教育的根本任務就是培養學生擁有一技之長，但這個‘長’要能夠同時兼備‘?！c‘精’，對一名僅接受3年高職教育的學生來說并非易事。”煙臺工程職業技術學院院長王德清說，“作為高職院校，比培養一名大國工匠更重要的是，必須依靠有效的養成教育使學生形成良好的行為習慣、道德品質、創新觀念和職業素養，讓‘工匠精神’成為影響學生一生的習慣。”

一種精神，一種理念，只有經歷積淀，才能歷久彌新，才能呈現出與眾不同的生機和活力。在煙臺工程職業技術學院，教師與師傅、學生與員工、教學與生產、產品與項目已悄然融為一體，“雙元化”培養優勢不斷釋放。

不懈求索——

聆聽逐夢匠心的時代足音

緊隨時代，革故鼎新。

學院按照現代職業教育的新要求，通過健全“政行企校協同、課崗證賽融合”的人才培養機制，構建“以市場需求為核心、以職業能力為本位”的教育教學模式，推進內部組織架構、運行機制以及各方面工作體系的改革創新，整合校內外優質資源，不斷提高專業和課程建設水平，提升教育教學與服務質量。

改革才有生機，改革才有活力。2011年以來，學院針對人才培養現狀，實施了兩次大范圍的教學改革，在全院依次開展了“項目化課程改造”和“一體化教學改革示范專業建設”，解決了職教理念、教學模式、教學方法等制約教學質量提升的問題和瓶頸，形成了以綜合職業能力培養為目標、以企業典型工作任務為載體、以學生為中心、以高效課堂建設為落腳點、以診斷與改進為質量螺旋提升的人才培養體系。依托5個一體化課程改革示范專業，形成了突出實踐能力和綜合素質養成提升的課程體系。學院ABC三類課程中B類課程占到課程總數的73%，C類課程占到課程總數的19.3%，并通過校企合作開發課程257門、開發教材77種，課證融通課程課時占比38.2%。一體化校企融合課程改革不斷深化，帶動了學院整體課程建設水平的提升。學院成為山東省企業新型學徒制試點學校，山東省三年制高職數控技術專業和五年制模具設計與制造專業2個省級教學指導方案的牽頭開發學校，是德國DMG數控專業領域全國首批20所合作院校之一。形成了一批質量工程建設成果，擁有10個省級示范和品牌專業群、4個省級特色專業和省級教學團隊；22門省級精品課程；18項省級教改項目、省級教學成果獎；1項國家級教學資源庫建設單位；2項省級教學資源庫建設單位。

專業建設是職業院校發展的“重頭戲”。學院對接國家和區域發展需求，聚焦現代制造業、現代服務業，貫穿從設計、制造、營銷、管理到服務的完整產業鏈，打造高端制造、汽車技術、信息與傳媒、軌道交通、商貿流通、現代服務六大專業群，建有數控加工實訓基地、汽車技術實訓基地、自動化工程實訓基地、西門子B型仿真模擬駕駛實訓基地、三維掃描和逆向工程實訓室、3D打印實訓室、三坐標測量實訓室，為專業發展提供可靠保證，助推“中國制造”向“中國智造”轉變。以機械制造類專業為例，學院對應產業鏈需要，衍生10個專業，基本涵蓋從設計、制造、維修、設備管理到物流、營銷等完整的產業鏈條，形成專業群對產業鏈的完整覆蓋。

緊跟區域經濟和行業發展需求，學院及時調整優化專業布局，圍繞“互聯網+”和高端服務業，增設了電子商務、物聯網、航空服務等專業。2016年，學院迎合軌道交通迅猛發展之勢，依托傳統優勢專業，獲批開設城市軌道交通車輛技術專業，成為煙臺市第一所也是僅有的一所開設軌道交通類專業的高職院校。

學院以服務區域經濟社會發展為己任，廣泛開展社會培訓，提升勞動者職業素養，成為“山東省技師培訓基地”、“山東省技師工作站”、“山東省首批金藍領培訓基地”、“山東省特種作業操作證培訓基地”、“煙臺市高技能人才培訓基地”、“煙臺市陽光工程培訓基地”，每年培訓鑒定技師數量占到全市的70%以上。

逐夢前行——

滋養傳承沃土激活職教DNA

不忘初心，繼續前進；涓涓細流，終匯成海。

馬巖，煙臺工程職業技術學院電氣與新能源工程系2015級學生。1997年出生的她，曾經被高中枯燥的數學折磨得苦不堪言，數學考試基本不及格。但是這樣的數學底子，經過學院老師的悉心指導和自己的勤奮努力，最終獲得全國大學生數學建模競賽一等獎以及美國大學生數學建模競賽三等獎。

武棟，機械工程系模具設計與制造專業2015屆畢業生。2015年，他參加全國職業院校高職組注塑模具CAD/CAM與主要零部件加工技能大賽，一舉奪得全國二等獎第一名的殊榮，被中國工程物理研究院機械制造工藝研究所錄用……類似這樣學生逆襲的例子在學院很多，也讓學院技能大賽名頭越叫越響。

以賽促教，以賽促學。學院根據企業實際工作狀況，研究技能大賽的競賽內容和標準，并將其提煉、轉化為教學內容，以此構建具有專業特色的、項目化的課程體系。技能大賽成為助推學院教學條件改善、助推教學改革深化、助推師資水平提升、促進學校質量文化建設、助推校企合作持續深化的重要基石。因為大賽，學院團隊協作、質量為先的專業文化深入人心；工匠精神在師生身上得以充分體現；學生專業社團遍地開花，學生社團組織的各類比賽蔚然成風；學生的創新創業意識和能力不斷提高，學院每年5月份職教活動周學生作品展示令人大開眼界，無人機、電磁炮、智能機器人和精美絕倫的工藝品等等讓觀者無不感嘆學生身上蘊藏的巨大創造潛力。舉辦高職十年來，學生獲得各類競賽獎項551項，參賽人數1580人次，其中省級以上職業院校技能大賽獎項94項；省級以上科技文化類獎項392項；市級各類比賽獲獎160項。2016年和2017年，學院學子連續兩年代表山東省參加全國高職院校三維建模數字化設計與制造項目競賽獲得國家一等獎；連續兩年在全國大學生數學建模競賽中獲國家一等獎3項，其中2016年獲得國家一等獎的論文獲國家優秀論文獎，并在2017年參加美國數學建模競賽獲得國際三等獎……

立德樹人是人才培養的根本。如何讓學生具備社會責任感和創新意識？實踐中，學院實施“健心育魂工程”、“定向助力工程”、“篤學強能工程”、“益智創新工程”、“文化修身工程”和“素質拓展工程”六大工程。以“獎、貸、助、減、補”完善多位一體的助學服務體系，以心理健康教育中心、煙臺市心理學會為載體完善心理健康教育，以經典誦讀、推普周、道德講堂、文化長廊等載體弘揚中華優秀傳統文化，以大學生創業孵化園、創業大賽、企業家校園論壇為載體開展就業創業服務，以大學生體育節、科技文化藝術節、社團文化藝術節、宿舍文化節為載體培育校園文化成果，將學生社團、志愿服務、社會實踐活動納入人才培養方案。

如何點燃學生的雙創夢想？學院將創新創業教育作為綜合素質養成課程列入各專業人才培養方案中，并且將學分規定為2至8個。各個專業結合專業課程設置，將創新教育滲透到課程內容中,將學生實踐能力和創新意識培養與日常教育教學相結合，依托學科競賽、專業技能大賽等平臺，將實踐教學環節從課上延伸至課下，完善實踐教學的評價體系，最大限度地增強學生的綜合素質。學院建有3000平米學生的創業園，自主開發服務學生創業的“網上商城”，知名企業引進的創業項目，企業家組成的創業導師團隊，讓學生與商業精英面對面學習，學生有自己的實體店和網上店鋪進行充分實踐。在2016年山東省高等學校創新創業大賽中，學院獲優秀組織獎，全省僅有4所高職院校獲獎，參加“挑戰杯”全國大學生創新創業大賽獲得一等獎。

潮平海闊，千帆競發。一座校園的不斷發展，需要正確的精神指引和激情澎湃的正能量。蘇慧祎，機械工程系副主任，山東省高校優秀共產黨員、山東省高等職業院校教學名師。近年來，蘇慧祎帶隊所在的系參加職業院校技能大賽，獲得全國一等獎2個、二等獎2個、三等獎1個，全省一等獎3個、二等獎6個、三等獎3個。如何打造一流干事創業干部隊伍？學院以學習型黨組織建設推進“雙師型”教師隊伍建設?！耙龑Ы處熝a好兩門課程，一個是企業實踐經歷課，一個是專業技能課?！蓖醯虑逭f，專業教師如果離開了企業實踐，就像魚兒離開了水，難以維持教學的生命力和活力，必須從專業建設的層面，做好赴企業實踐的總體規劃。同時，學院鼓勵教師參加各類技能培訓，爭取拿到更多、層次更高的職業資格證書，省市級技術能手發揮模范帶動作用，做好青年教師的傳幫帶，造就出更多理論水平高、實踐能力強的“雙師型”教學骨干。

歷史的畫卷，總是在砥礪前行中鋪展；時代的華章，總是在新的奮斗中書寫?；赝麩熍_工程職業技術學院的昨天，樹大根深，承載起職業教育的重任；放眼煙臺工程職業技術學院的今天，奮斗不息，書寫出一個個職教學子成才的動人篇章；展望煙臺工程職業技術學院的明天，逐夢匠心，描繪職業院校持續發展、砥礪奮進的美麗畫卷。

(煙臺工程職業技術學院 湯俊明 原野 姜巖 ）

[責任編輯：楊凡、賈曉宇]

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