近日，教育部、國家衛生健康委員會等8部門聯合印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，提出減輕學生課業負擔，小學一、二年級不布置書面家庭作業。消息一出，便引發臨沂市眾多家長熱議。不少低年級家長擔心，課后不布置書面家庭作業，僅靠口頭復習，孩子能否扎實地掌握所學的課本知識?學校不布置作業，是否意味著家長的任務更重了?

孩子書面作業取消了，這事你怎么看?(資料圖片)

課后無作業，孩子會不會跟不上?

開學一個多月來，記者了解到，不少學校取消或大量消減了低年級學生的書面作業，一部分家長在長舒一口氣的同時又有些焦慮。

“之前最愁的事就是輔導孩子功課。”采訪中，孩子正在某小學讀二年級的學生家長宋先生坦言，孩子讀的是公辦幼兒園，可以說在上學之前幾乎從來沒有接觸過小學內容，“孩子讀一年級的時候，總感覺學習很吃力，跟不上班里的學習進度。”宋先生說，去年一年，最牽扯精力的就是下午下班后陪孩子一起做作業，“孩子一點基礎都沒有，什么都要從頭開始，不夸張的說，我們陪孩子做作業到過晚上10點，又是書面作業又是電子作業的，有時候還要幫孩子一起動手完成手工作業，勞心勞力，孩子累我們也累，針對如何給孩子輔導功課的問題，我都不知道和妻子吵過多少架。”

但隨著《綜合防控兒童青少年近視實施方案》的出臺，新學期開學后，宋先生明顯感覺到孩子的作業少了，尤其是需要動筆的作業更是寥寥無幾，下午3點半放學，一般不到6點就能全部完成。可如此一來，宋先生反而覺得心里有些不踏實，“作業是真少了，但會不會影響孩子的學習呀?”

市民周女士的孩子今年同樣讀小學二年級，她也在為不留書面作業的問題擔心不已。周女士說，低年級的學生是沒有書面作業的，老師也不會另外布置，孩子放學回家就看電視和玩，“沒有作業，孩子回家都沒有預習、復習的心，升三年級之后怎么辦?”

在學校，一、二年級的老師不布置課外作業，于是有一部分家長只能回家好好幫孩子做思想工作，自己布置課外作業。“不做作業如何檢驗課堂學到的知識呢?”市民孫女士說，孩子會以“老師沒有布置作業”、“老師說不用做”為借口，家長說十句也抵不上老師說一句。

學校不布置書面作業，并不意味著孩子們回家后就不用動筆了。調查中記者發現，不少家長為了讓孩子學得更加扎實，往往會給孩子買一些練習題，或者親自督促孩子默寫。

當然，也有家長認為，這個規定挺好的，一、二年級的孩子年齡小，這樣做可以減輕孩子的負擔，讓他們有更多的自由時間，選擇發展自己的興趣愛好，有利于孩子的身心發展，不過如何利用好這些自由時間也成了一個新課題。

低年級不再布置書面作業，老師們怎么看?

采訪中，臨沂沂州實驗學校一學段主任王宗美表示，現在學校已經不再給一、二年級的學生布置書面作業，而是用一些實踐性質的作業來代替，比如和家長一起動手制作識字卡、通過和家長“買賣東西”了解人民幣的面值和兌換等等。

“學校對低年級孩子的日常學習主要強化了兩個方面，一是書寫，二是閱讀。”王宗美說，在書寫方面，主要是讓孩子們掌握正確的書寫和握筆姿勢，這也和預防近視有關;在閱讀方面，學校不僅將四字成語的積累和運用融入到了課間操當中，還在放學路隊中有意加入了國學誦讀的內容，以此來作為書面作業取消后的補充。

不布置書面作業，最讓家長擔心的是會不會影響學生的成績。對此，臨沂沂州實驗學校黨委書記徐勤波認為：“一、二年級不布置書面作業，這就要求教師抓住課堂時間，帶學生完成有效的課堂練習，并當堂反饋，以便學生及時掌握，家庭作業會根據實際授課情況以朗讀、背誦、實踐、收集資料等為主，在減輕學生課業負擔的基礎上，用學生喜聞樂見的方式鞏固課堂知識，培養孩子的動手能力和興趣，因此不會影響學習成績。”

“并不是只有動筆才算寫作業，低年級(小學一、二年級)孩子不留書面作業，這個規定是有道理的。但也需要因人而異、因材施教。”臨沂杏園小學教務處副主任王瑞芳認為，一、二年級課程其實是比較簡單的，因為識字量有限，課堂訓練主要是以說一說、做一做為主，一些必要的書寫練習在課堂上也都有規定的時間來完成，一般來說，家長沒有必要額外增加負擔。不過，一、二年級正是給孩子學習打基礎的關鍵時期，一些基礎較差的孩子如果在拼音和數字的書寫、記憶上在課堂上完成的質量不好，家長也可以在孩子放學后適當強化，但一定要避免機械性的抄寫，這不僅會影響孩子的手指發育，并且很容易養成不良書寫姿勢。

“一、二年級的家長應該很好地利用這一時期增進親子關系，可以帶著孩子進行戶外活動和鍛煉，親近自然、認識世界也是很重要的學習內容。另外，一、二年級的老師通常會布置一些口語訓練和實踐操作性的作業，這些作業有助于培養孩子養成良好的學習習慣，為后面中、高年級的學習奠定基礎，因此家長們不但要重視而且要確保作業完成質量。”王瑞芳對記者說。

課后不留書面作業，學生回家后做什么?

二年級學生梓瑞放學之后并沒有直接回家，而是去了小區附近的一所圍棋培訓機構練習圍棋，一小時的課程結束后，梓瑞又去同小區的一家鋼琴培訓班練了50分鐘鋼琴，這才回家。回家之后，梓瑞也沒有閑著，吃完飯后，先是與爸爸到小區打了半小時網球，臨睡前，還要看一會兒繪本才能上床睡覺。梓瑞的媽媽說：“周圍的孩子都把學習抓得特別緊，而且興趣班一個也沒落下，所以我們也不敢放松。”

家住北城新區的吳女士在一家公司上班，女兒夕顏上一年級，因為她每天下班比較晚，所以夕顏放學后一般都是去奶奶家，學校不布置作業，夕顏放學吃完飯就看電視、玩電腦。吳女士擔心這樣會讓孩子養成壞習慣，還不如布置點作業，讓孩子有個約束。

正如上文所說的那樣，學校不布置作業了，家長反而開始焦慮。有些家長表示，孩子沒作業了，要家長自己找課外作業，但是自己找的習題肯定沒有學校老師布置的作業有針對性，這樣就會出現孩子的負擔不但沒減輕，反而增加的情況。

記者了解到，低年級沒有布置書面作業的孩子，大部分家長會帶著孩子去一些校外培訓機構學習，或自己找一些課外作業給孩子做。有些家長為了讓孩子更容易接受自己的安排，還采用獎勵計劃，視孩子完成的質量來給予獎勵，來提高孩子學習的主動性和積極性。

[責任編輯：楊凡、穆楠]

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