山東省安丘市汶水小學(xué)：評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)入快車道

來源：中國教育報(bào)

作者：魏海政郭德強(qiáng)

2021-11-30 12:35:11

原標(biāo)題：山東省安丘市汶水小學(xué)：評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)入快車道

來源：中國教育報(bào)

本報(bào)訊（記者魏海政通訊員郭德強(qiáng)）前不久，參加工作不到3年的山東省安丘市汶水小學(xué)青年教師史偉娟一路闖關(guān)，在濰坊市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中一舉獲得一等獎(jiǎng)。“像這樣能在短短幾年內(nèi)快速成長(zhǎng)為教學(xué)業(yè)務(wù)骨干的教師不在少數(shù)。青年教師迅速成長(zhǎng)的背后，是學(xué)校評(píng)價(jià)考核方案的推動(dòng)在起作用。”該校校長(zhǎng)王維信說。

王維信坦言，考試、打分、排名是以往評(píng)價(jià)教師的主要手段，但將考試成績(jī)作為衡量教師教育教學(xué)質(zhì)量高低、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)弱的主要依據(jù)，阻礙了教師的專業(yè)化發(fā)展，沒有完全從根本上激發(fā)教師自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)的內(nèi)部動(dòng)因。

在全面推進(jìn)“雙減”的政策背景下，教師“做什么”“怎么做”有了新的更高要求，教師評(píng)價(jià)“評(píng)什么”“怎么評(píng)”需要從制度層面作出調(diào)整。為適應(yīng)新形勢(shì)，汶水小學(xué)立足于激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力和潛能，重新修訂教師評(píng)價(jià)考核方案，破解當(dāng)前教師隊(duì)伍考核工作存在的突出問題，激勵(lì)引導(dǎo)廣大教師以更好的狀態(tài)、更實(shí)的作風(fēng)擔(dān)當(dāng)作為。

根據(jù)方案，汶水小學(xué)完善常規(guī)檢查制度、教育培養(yǎng)機(jī)制、建立和完善考核獎(jiǎng)懲機(jī)制三大教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展師德與學(xué)習(xí)力、課程與課堂、科研與課題、專業(yè)與發(fā)展四項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，引導(dǎo)入職級(jí)、合格級(jí)、成熟級(jí)、骨干級(jí)、專家級(jí)5個(gè)層級(jí)教師協(xié)同發(fā)展，形成“345”教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)進(jìn)入快車道。

“教育培養(yǎng)機(jī)制包括完善師德師風(fēng)培訓(xùn)機(jī)制、建立專業(yè)技能培養(yǎng)機(jī)制、建立教師成長(zhǎng)檔案幾個(gè)方面，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課改新知識(shí)、新技能，拓展專業(yè)知識(shí)，突破教學(xué)難題和瓶頸，提高教書育人本領(lǐng)和教育教學(xué)質(zhì)量。在考核指標(biāo)上，教學(xué)競(jìng)賽也被納入了考評(píng)范圍。”汶水小學(xué)教導(dǎo)主任孫夕軍說。

“我參賽的每一步，都離不開學(xué)校名師團(tuán)隊(duì)的點(diǎn)撥。”史偉娟深有感觸地說，“在撰寫教學(xué)方案時(shí)，我?guī)滓灼涓宓偢杏X不夠理想，名師團(tuán)隊(duì)成員多次和我一起對(duì)方案進(jìn)行修改，直至比賽前一天晚上，我們還在完善方案。我從中收獲了成長(zhǎng)的力量。”