原標題：菏澤學院：構(gòu)建課程思政的育人大格局

來源：中國教育報

近年來，菏澤學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，立足地方應用型本科高校實際，錨定高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)目標，大力實施新時代立德樹人工程，創(chuàng)新“一二三四五”育人方略，形成了地方應用型本科高校全課程思政育人模式。

全課程思政育人模式基于新時代立德樹人工程實踐，著眼于人才培養(yǎng)本質(zhì)職能，推進“四個回歸”，將思政教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到各門課程中，統(tǒng)籌推進“三全育人”“五育并舉”，回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，呈現(xiàn)出“課程門門有思政、教師人人重育人”的育人新氣象，達成了“渠渠相通通達學生心田、田田相聯(lián)聯(lián)貫學生成長、渠優(yōu)田美共育學生成才”的育人新局面。

創(chuàng)新機制，人人講思政，當好引路人

2018年9月，學校出臺《關于推進課程思政建設的指導意見》；2020年11月，學校成立課程思政教學研究示范中心，由學校校長擔任中心主任。學校黨委教師工作部將課程思政教育培訓作為重點工作予以推進，在新進教師培訓、在職教師年度培訓和專業(yè)教師技能培訓等師資培訓中安排課程思政內(nèi)容；二級學院在日常培訓、教學能力專題培訓和師德師風專題教育中安排課程思政內(nèi)容；建立專業(yè)教師會同思想政治理論課教師、輔導員等思政工作者集體備課、聽課助講、合作教研等制度，多渠道提升教師課程思政觀念、堅守“守渠”意識，錘煉教師課程思政技能、夯實“種田”責任，教師不僅是專業(yè)教學的行家里手，更是講解“思政故事”的高手，寓思政教育于專業(yè)課程教學，切實擔負起立德樹人根本任務，成為傳道解惑、塑造靈魂的精神導師，做好學生健康成長“引路人”。“地方高校‘一體兩翼三經(jīng)四緯’人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐”獲得省級教學成果一等獎，兩人入選全省學校優(yōu)秀思政課教師，37人入選校級課程思政優(yōu)秀教師。

強化實踐，課課講思政，疏通主渠道

菏澤學院把課程思政育人作為落實立德樹人根本任務的關鍵環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌德育課程、智育課程、體育課程、美育課程、勞動教育課程，統(tǒng)籌通識課程、學科課程、專業(yè)課程、實踐課程，統(tǒng)籌新工科課程、新農(nóng)科課程、新醫(yī)科課程、新文科課程，持續(xù)開展課程思政混合教學模式教學比賽，深化課程思政教育教學改革，系統(tǒng)梳理各類課程所擔當?shù)乃颊逃δ埽钊胪诰蚋鏖T課程所蘊含的思政教育元素，重構(gòu)課程教學內(nèi)容體系，創(chuàng)新教學手段和教學方法，加強課程思政的理論研究和實踐探索，促進課程思政與思政課程同頻共振、同向同行。

農(nóng)業(yè)與生物工程學院與馬克思主義學院聯(lián)合開設“‘大國三農(nóng)’概論”課程，構(gòu)建“大國三農(nóng)”“1+X”課程體系，形成“思政課程+課程思政+專業(yè)思政”全課程育人體系，據(jù)此申報的“應用型高校涉農(nóng)院系‘三全育人’工作格局的創(chuàng)新與實踐”成功入選國家教育部門新農(nóng)科研究與改革實踐項目和山東省本科教學改革研究重點項目。“馬克思主義基本原理概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”3門思政課程入選省一流本科課程。其中“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程系統(tǒng)講述了習近平新時代中國特色社會主義思想的時代背景、理論淵源、核心要義、精神實質(zhì)、豐富內(nèi)涵、基本觀點以及實踐要求，是全省僅有的兩門“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”一流本科課程之一。“C語言程序設計”“材料力學”“新時代大學生勞動教育概論”3門課程入選山東省課程思政示范課程。此外，還遴選出102門校級課程思政示范課程。

形成示范，處處講思政，堅守主戰(zhàn)場

菏澤學院認真貫徹黨的教育方針，扎實推進課程思政建設，堅持理論提升與實踐深化同步推進，寓價值引領于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，及時修訂人才培養(yǎng)方案和教學大綱，將課程思政要求寫入人才培養(yǎng)方案和課程教學大綱，將課程思政融入課程教學的各環(huán)節(jié)和課程育人的各方面；將學生的政治思想、精神素養(yǎng)、道德情懷、價值判斷、團隊精神等納入課程考核，落實到課堂測試、課后作業(yè)、中期檢查、期末考試中。統(tǒng)籌線上線下育人資源，用好網(wǎng)絡語言、網(wǎng)絡手段、網(wǎng)絡文化；統(tǒng)籌校內(nèi)校外育人資源，廣泛組織開展大講堂、社會實踐、志愿服務等活動，將“讀萬卷書”與“行萬里路”相結(jié)合，構(gòu)建雙課堂協(xié)同育人機制，扎實高效推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦，形成了強示范可推廣的地方應用型本科高校全課程思政育人模式。

全課程思政育人模式之“全”是指各種形式的課程，涵蓋理論課程和實踐課程、線上課程和線下課程等；是指對人才培養(yǎng)產(chǎn)生影響的全部課程，涵蓋顯性課程和隱性課程以及學校開設的校內(nèi)課程和社會生活“大思政課”等。全課程思政育人模式之“全”也是指承擔課程的“全體”育人者，涵蓋“主陣地”的課程教師、“主渠道”的思政工作者以及參與其中的所有人員。經(jīng)過多年實踐，學校教師已自覺擔負起新時代的育人職責，課堂賦予了課程思想引領的價值，學生也立下了做擔當民族復興大任時代新人的志向。（閆偉 鮑宇）

[責任編輯：崔中連]

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