原標(biāo)題：淄博職業(yè)學(xué)院：筑牢筑實(shí)校園疫情防控安全屏障

來源：大眾日?qǐng)?bào)

□郝慎芳 李旭

新冠肺炎疫情公共衛(wèi)生危機(jī)事件突然暴發(fā)，淄博職業(yè)學(xué)院校醫(yī)院積極探索、大膽實(shí)踐，按照新時(shí)期學(xué)校衛(wèi)生工作的任務(wù)要求，開發(fā)健康管理平臺(tái)，在科技賦能校園治理的過程中，加強(qiáng)全校力量的深度協(xié)同合作，形成校園疫情防控“一體系，一系統(tǒng)，一辦法，兩模式”，逐步提升校園疫情防控治理能力。

一體系

新時(shí)期健康管理及疫情防控體系

淄博職業(yè)學(xué)院打破校園疫情防控工作壁壘，多部門協(xié)同合作，將全校師生員工納入自上而下分工負(fù)責(zé)的新時(shí)期校園健康管理及疫情防控體系。“新時(shí)期健康管理及疫情防控體系，實(shí)現(xiàn)了全校人員分層管理，確保疫情管理高效精準(zhǔn)，完整全面，提高了校園聯(lián)防聯(lián)控工作效能。”校醫(yī)院院長楊曉忠說。

學(xué)校劃分出教職員工、學(xué)生、校內(nèi)后勤服務(wù)人員以及外教和暫居海外師生等四類人群。教職員工實(shí)行“組織人事處(教師工作部)—部門—科室—工作組”管理；學(xué)生實(shí)行“學(xué)生工作處—院系—班級(jí)輔導(dǎo)員—班級(jí)衛(wèi)生員”管理；校內(nèi)后勤服務(wù)人員實(shí)行“后勤+保衛(wèi)”雙主體管理；外教、暫居海外師生實(shí)行“國際學(xué)院+外事”雙重管理。

一系統(tǒng)

健康管理、疫情防控監(jiān)測(cè)預(yù)警大數(shù)據(jù)系統(tǒng)

學(xué)校立足常態(tài)化疫情防控，以新冠肺炎、肺結(jié)核、艾滋病等校園常見傳染病防治為重點(diǎn)，遵循“預(yù)防為主”的衛(wèi)生與健康工作方針，用好健康管理平臺(tái)，利用健康臺(tái)賬收集功能，有效整合信息系統(tǒng)資源，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化，形成學(xué)校疫情防控監(jiān)測(cè)預(yù)警大數(shù)據(jù)系統(tǒng)。

系統(tǒng)由教務(wù)信息、因病缺勤及追蹤、日?qǐng)?bào)告零報(bào)告及重點(diǎn)人員管理四大板塊構(gòu)成，包括健康信息收集、預(yù)測(cè)分析、監(jiān)測(cè)追蹤、指導(dǎo)干預(yù)、預(yù)警發(fā)布5個(gè)子系統(tǒng)，可統(tǒng)籌整合全校學(xué)生相關(guān)健康狀況信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、反饋、追蹤健康問題，有效匯集、上報(bào)疫情防控相關(guān)數(shù)據(jù)，全面提升學(xué)生健康監(jiān)測(cè)報(bào)告、疫情預(yù)警、聯(lián)防聯(lián)控工作效能，有效防止傳染病在校園內(nèi)發(fā)生、流行。

一辦法

校園常態(tài)化疫情防控網(wǎng)格化管理辦法

根據(jù)校園疫情防控的實(shí)際需要，制定“校園常態(tài)化疫情防控網(wǎng)格化管理辦法”，在全校推行校園疫情聯(lián)防聯(lián)控網(wǎng)格化管理，并延伸到每個(gè)班級(jí)。發(fā)揮班級(jí)網(wǎng)格管理員隊(duì)伍主體作用，做好基礎(chǔ)數(shù)據(jù)收集整理工作，院系疫情管理員、班級(jí)輔導(dǎo)員確認(rèn)數(shù)據(jù)有效性并匯總上報(bào)，職能部門分析數(shù)據(jù)并提供專業(yè)處理意見，校領(lǐng)導(dǎo)居中協(xié)調(diào)安排，形成校園疫情防控管理新格局。各部門協(xié)同辦公，共享數(shù)據(jù)資源，各類健康信息傳遞實(shí)現(xiàn)扁平化。

各級(jí)網(wǎng)格員線上線下結(jié)合，實(shí)現(xiàn)健康管理和疫情防控服務(wù)全時(shí)段24小時(shí)覆蓋，做到疫情防控不留死角，不留盲區(qū)，不漏一人，使全校2萬余名師生都有專門疫情防控網(wǎng)格員負(fù)責(zé)，為全校師生健康筑起一道“防火墻”。

兩模式

健康教育、健康體檢助力常態(tài)化健康管理

采取多元化健康教育模式，提升學(xué)生健康素養(yǎng)。一是完善健康教育教學(xué)內(nèi)容，將新冠肺炎疫情防控知識(shí)技能與當(dāng)前國家安全教育、急救知識(shí)普及、控?zé)熃窘逃扔袡C(jī)融合，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理邏輯，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力的教學(xué)內(nèi)容。二是創(chuàng)新“慕課”、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，通過生動(dòng)、立體、多元、互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，增強(qiáng)健康教育教學(xué)效果和受眾面。

信息化健康體檢監(jiān)測(cè)模式，提高學(xué)生健康檢測(cè)質(zhì)量。學(xué)校依托“健康管理平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體檢預(yù)約、數(shù)據(jù)上傳、電子建檔、數(shù)據(jù)分析等信息化操作功能。基于學(xué)生健康體檢結(jié)果，進(jìn)行健康狀況分析評(píng)估，提出針對(duì)性、個(gè)性化健康處方，為后續(xù)健康管理服務(wù)提供依據(jù)，高質(zhì)量完成學(xué)生健康體檢工作。

淄博職業(yè)學(xué)院疫情防控“一體系，一系統(tǒng)，一辦法，兩模式”，實(shí)現(xiàn)了校園常態(tài)化疫情防控，使疫情防控工作由以前的“靜等通知”變?yōu)楝F(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)”，提高了疫情預(yù)警能力，疫情發(fā)現(xiàn)和處理時(shí)間前移，嚴(yán)守校園安全底線，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作平安有序。

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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