原標題：山東8部門發文深化重殘兒童少年康教融合：部分情況享受送教服務

來源：大眾報業·大眾日報客戶端

近日，山東省民政、教育等8部門出臺文件深化重度殘疾兒童康教融合工作。

支持醫療、福利、康復等機構實施特殊教育。以殘疾兒童少年康復（養護）為主的醫療保健（康復）機構、兒童福利機構、殘疾兒童康復機構，可按有關規定結合實際附設特殊教育部（班），鼓勵具備條件的機構獨立設置特殊教育學校。附設的特殊教育部（班），與當地特殊教育學校或承擔特殊教育的中小學統一學籍管理；獨立設置的特殊教育學校，單獨建立學籍。上述附設特殊教育部（班）和獨立設置特殊教育學校，生均公用經費和師資配備按照特殊教育學校標準執行。

支持特殊教育學校、特教部（班）積極開展定點康復服務。鼓勵特殊教育學校、設有特教部（班）的普通中小學按照定點康復機構的要求配備相應醫療、康復人員及設施設備，積極推進康教結合工作。殘聯組織要及時對符合條件的特殊教育學校、設有特教部（班）的普通中小學開展定點康復機構認定，符合條件的按照《山東省殘疾兒童康復救助實施辦法》給予康復救助經費補助，專項用于殘疾兒童康復訓練支出，并加強康復救助項目監管。醫保部門要將符合條件的特殊教育學校內設醫療機構納入定點管理。

聯合開展上門服務。對于因不具備入校學習能力而居家生活或者長期在專業機構進行康復的適齡重殘兒童，由教育、衛生健康、殘聯等部門聯合為其制定切實可行的教育與康復方案。對于居家生活的，教育部門要安排特殊教育學校或普通學校提供個性化的送教服務，一般每月不少于2次，每次不少于3課時；衛生健康部門和殘聯組織要安排醫療和康復機構通過上門服務、遠程醫療、家庭醫生簽約、遠程康復指導等方式提供康復服務，針對適齡重殘兒童健康狀況和康復需求提供相應服務，一般每月不少于2次。在不具備辦學條件的專業康復機構接受康復救治的，由教育部門安排學校進行集中送教指導，一般每周不少于2次，每次不少于3課時，每年送教216課時以上。上門服務工作，結合實際可以聯合開展，也可輪流開展。

落實工作經費。教師和相關工作人員參加送教（醫、康）上門服務計算工作量，納入績效考核。開展上門服務的事業單位要優化績效工資分配制度，根據績效考核結果，在內部收入分配時向送教（醫、康）人員傾斜。落實送教人員必要的交通補助。省教育、衛生健康等部門和殘聯組織要統籌利用中央、省有關資金支持送教（醫、康）上門服務工作，各地要加大對康教融合工作的資金支持力度。

夯實部門責任。按照“誰審批、誰負責”“誰主管、誰負責”的原則，做好醫療、福利、康復等機構申辦特殊教育的審批認定工作；教育部門按照國家課程設置和實施要求，做好對相關機構實施義務教育的質量指導和監管工作；民政部門要做好對兒童福利機構的監管；衛生健康部門要做好對醫療康復機構的監管；殘聯組織負責殘疾兒童定點康復機構的認定工作，做好對康復救助項目的監管，會同教育部門指導康復機構建立完善實施義務教育的保障和運行機制；機構編制部門要做好編制核定等工作；財政部門要加大特殊教育投入，落實義務教育生均公用經費；人力資源和社會保障部門要加強對行業主管部門完善和落實特殊教育教師職稱評定、工資福利等政策的指導和監督。

整合專業力量。發揮各級殘疾人教育專家委員會和特殊教育資源中心的作用，成立由教育、衛生健康、殘聯等部門人員構成的專家團隊，對殘疾兒童健康狀況及受教育能力進行評估，整體設計康教融合實施方案，開展成效評價，讓每一名殘疾兒童均能獲得適宜的教育與康復訓練。打通教育、衛生健康部門和殘聯組織相關培訓通道，鼓勵支持特教教師和康復師跨專業進修學習。

（大眾日報客戶端記者 王原 報道）

[責任編輯：楊凡、崔中連]

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