原標(biāo)題：威海市文登區(qū) “個性化配方”為學(xué)生強(qiáng)體質(zhì)“添動能”

來源：山東教育報

“居家線上學(xué)習(xí)以來，學(xué)生在院子里畫了‘九曲黃河陣’，全家人能繞著九曲十八彎走上一個多小時！”威海市文登區(qū)高村中學(xué)校長于俊華告訴記者，目前，非遺傳統(tǒng)體育項(xiàng)目已成為學(xué)校的親子“網(wǎng)紅”運(yùn)動。

這是文登區(qū)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康提升工程的一個縮影。

“6+X”營養(yǎng)套餐

擦亮學(xué)生體質(zhì)健康底色

“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”操場上，全體學(xué)生一邊背《三字經(jīng)》，一邊做脊椎操，“魔性”十足。該區(qū)各學(xué)校每天的課間操不僅有《三字經(jīng)》版脊椎操，而且有體能操、紅色廣場舞、扇子舞等創(chuàng)編的課間操，不同形式的課間操每隔一段時間就會有新的變化。

“把課間操的動作形式與傳統(tǒng)文化

有機(jī)融合，在不斷變化的節(jié)奏中讓學(xué)生體會民族文化的特點(diǎn)，嘗試用動作去表達(dá)和交流自己的文化體驗(yàn)，從而達(dá)到以體能運(yùn)動愉悅身心的效果。”文登區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長蘇愛萍介紹說。

據(jù)了解，文登區(qū)以課堂、早操、眼操、大課間、課外活動、校外鍛煉6個常規(guī)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、鄉(xiāng)土特色體育活動、傳統(tǒng)體育游戲、民族特色體育項(xiàng)目等為依托，將多種項(xiàng)目組合進(jìn)行，因地制宜、因材施教，為各年齡段學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展提供了更加全面的“營養(yǎng)”。

統(tǒng)籌人才資源

打造專業(yè)立體支持體系

“在近幾年的教師招聘中，我們針對各學(xué)校的辦學(xué)特色及體育教師崗位情況，進(jìn)一步突出專項(xiàng)崗位需求，分設(shè)了橄欖球、足球、排球、健美操等體育教師崗位。”文登區(qū)教體局人事科負(fù)責(zé)人王志軍告訴記者。

目前，文登區(qū)實(shí)行體育教師“三個一”師資補(bǔ)充工程，即招錄一批體育特色專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，城鄉(xiāng)之間調(diào)配一批體育教師骨干力量，引進(jìn)一批校外優(yōu)秀體育兼職教師。在體育專業(yè)師資配備上，全區(qū)小學(xué)平均每3個班、初中平均每3.6個班配備1名體育教師，充實(shí)體育專業(yè)人員力量。

“圍繞‘3+’培養(yǎng)模式，即定期開展體育教師三級教研活動、三項(xiàng)扶智工程、三節(jié)類型課展示，搭建老中青教師梯次培養(yǎng)平臺，讓老教師成‘領(lǐng)隊(duì)’，中年教師能‘帶隊(duì)’，青年教師會學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)全區(qū)體育教師專業(yè)能力提升。”文登區(qū)教研中心體育教研員姜建明說。

此外，文登區(qū)搶抓縣級體育、教育機(jī)構(gòu)改革重大機(jī)遇，探索將純體校的選人育人模式轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀ㄖ行W(xué)共同參與、聯(lián)合育人的新模式，讓普通中小學(xué)也能共享體校專業(yè)優(yōu)質(zhì)教練員資源。以校園足球協(xié)會、“文登學(xué)”教育基金為依托，不斷強(qiáng)化與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目民間團(tuán)體、優(yōu)勢體育項(xiàng)目俱樂部的合作，為學(xué)校體育活動提供科學(xué)指導(dǎo)，在人員、設(shè)施、物資等方面爭取更多支持，全區(qū)校園體育活動日臻豐富，學(xué)生參與程度不斷加深。

創(chuàng)新評價體系

為學(xué)生量身定制“強(qiáng)體套餐”

“在近兩年威海市教育局組織的中

小學(xué)生體質(zhì)健康水平測試中，文登區(qū)達(dá)到優(yōu)良等次的學(xué)生年均高出全市平均水平約15個百分點(diǎn)，呈現(xiàn)出優(yōu)良率逐年上升的良好態(tài)勢。”文登區(qū)教體局體育科負(fù)責(zé)人江華告訴記者。

日前，文登區(qū)構(gòu)建起班級、學(xué)校、區(qū)級三級評價體系，“教師自評——學(xué)校自測——區(qū)級抽測”的三級測評模式激勵學(xué)校開足開好體育課程。

在文登區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)期初學(xué)生個體體質(zhì)建檔立案、班級數(shù)據(jù)分析、過程多輪測試、期末全員檢測等形式，對學(xué)生每學(xué)期的體質(zhì)健康測試采用增值性評價已成新常態(tài)。據(jù)校長曹傳勝介紹，評價目的在于對學(xué)生個體成長進(jìn)行縱向?qū)Ρ龋寣W(xué)生能夠看到努力后的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉、追求進(jìn)步的積極性，由此促進(jìn)全校學(xué)生體質(zhì)健康水平的穩(wěn)步提升。

“我們所有的體質(zhì)健康測試均由電腦‘干活’，讓數(shù)據(jù)‘說話’，學(xué)生體質(zhì)健康抽測復(fù)核已成為一項(xiàng)常態(tài)化制度，通過引進(jìn)第三方服務(wù)進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康測試，將達(dá)標(biāo)率、近視率和肥胖率納入學(xué)校、班級、教師目標(biāo)績效考核體系，讓學(xué)校、老師、學(xué)生自覺動起來。”文登區(qū)教體局黨組成員、體育發(fā)展中心主任陶健說，區(qū)教體局根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)及課外體育鍛煉考核辦法，不僅將學(xué)生平時在體育課程等方面的表現(xiàn)記入成長檔案，而且在每學(xué)年上學(xué)期，通過集中測試、集中體檢或體質(zhì)達(dá)標(biāo)運(yùn)動會等方式，對學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行全面摸底，并據(jù)此為學(xué)生量身定制“強(qiáng)體套餐”。

“下一步，我們將加快完善學(xué)校體育考核評價體系，著力解決青少年鍛煉習(xí)慣等問題，推動全區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康水平再上新臺階。”文登區(qū)教體局黨組成員、教研中心主任張賓表示。

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