原標(biāo)題：課堂融合 產(chǎn)教融合 青島理工大學(xué)跑出科創(chuàng)“加速度”

來(lái)源：大眾報(bào)業(yè)·半島網(wǎng)

半島網(wǎng)5月18日訊（通訊員 王妍 花會(huì)娟 周小琳 記者 于潤(rùn)）在青島理工大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院，給排水科學(xué)與工程195班的張?jiān)赐瑢W(xué)正在給大家展示他的發(fā)明創(chuàng)造：“這是水族箱用浸沒(méi)式固定化硝化細(xì)菌水處理裝置，主要是將硝化細(xì)菌固定在懸浮生物載體上，完全浸沒(méi)于水族箱內(nèi)，隨著裝置的運(yùn)行，水族箱內(nèi)的水質(zhì)得到凈化，成功解決了水族箱頻繁換水所帶來(lái)的問(wèn)題。”

談起這項(xiàng)發(fā)明的背景，張?jiān)唇榻B說(shuō)：“我家有個(gè)大魚(yú)缸，每周都需要換水，一次就要倒掉大半缸水，又麻煩又浪費(fèi)，我就想利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決水族箱需要每周頻繁換水的問(wèn)題。在老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的幫助下，我完成了這個(gè)裝置的制作。”裝置制作好后，張?jiān)聪仍谧约杭业聂~(yú)缸里運(yùn)行，半年過(guò)去了，張?jiān)醇业聂~(yú)兒活蹦亂跳、魚(yú)缸沒(méi)有換水，去實(shí)驗(yàn)室化驗(yàn)魚(yú)缸里的水質(zhì)，幾乎檢測(cè)不到氨氮與亞硝酸鹽氮。試驗(yàn)成功、裝置合格！

在導(dǎo)師的幫助下，環(huán)境與市政工程學(xué)院組建了以給排水專(zhuān)業(yè)研究生和本科生為主的“蝶舞水處理團(tuán)隊(duì)”，對(duì)工作原理和裝置進(jìn)行優(yōu)化。團(tuán)隊(duì)深入當(dāng)?shù)厮屦^、養(yǎng)魚(yú)愛(ài)好者的家中，通過(guò)探訪(fǎng)、座談等形式了解水族箱的現(xiàn)狀，在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行工作原理實(shí)驗(yàn)和裝置試驗(yàn)，優(yōu)化水處理方式和裝置內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使裝置具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、制作成本低、使用效果好、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。

團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師、環(huán)境與市政工程學(xué)院畢學(xué)軍教授介紹：“團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新性地提出水族箱水質(zhì)凈化裝置，在構(gòu)思及設(shè)計(jì)上均具有新穎性和實(shí)用性，有批量化生產(chǎn)可能。同學(xué)們通過(guò)參與此類(lèi)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，有效提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。”在幫助團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科研的指導(dǎo)的同時(shí)，畢學(xué)軍多方聯(lián)系企業(yè)，幫助團(tuán)隊(duì)完成專(zhuān)利轉(zhuǎn)化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研動(dòng)力。

團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)室中完成了10余個(gè)裝置制作，并將這些裝置免費(fèi)發(fā)放給了養(yǎng)魚(yú)的居民、水族店進(jìn)行試用，得到了用戶(hù)的良好反饋，水族店王老板說(shuō)：“真心覺(jué)得你們的設(shè)計(jì)不錯(cuò)，要不還是說(shuō)你們大學(xué)生厲害呢，省了我很多事兒！”水族愛(ài)好者宋先生說(shuō)：“我都半年沒(méi)換水了，很好很美觀(guān)，而且對(duì)魚(yú)兒也沒(méi)什么影響，特別是家中小孩兒特別好奇喜歡。”“目前感覺(jué)挺好用的，我親戚來(lái)我家都問(wèn)我來(lái)著，說(shuō)這個(gè)裝置挺好的，他們也想試試”......

用戶(hù)的認(rèn)可，是對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作最大的鼓勵(lì)。目前，團(tuán)隊(duì)已經(jīng)申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利1項(xiàng)，授權(quán)國(guó)家實(shí)用新型專(zhuān)利1項(xiàng)，外觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)利1項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)成員孫鵬成說(shuō)：“我們要積極利用課堂內(nèi)外的時(shí)間，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，要觀(guān)察生活，熱愛(ài)生活，讓課本知識(shí)和生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為社會(huì)發(fā)展作出小小的貢獻(xiàn)。”

“科研是最好的課堂。”把科研、競(jìng)賽等作為第二課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，“倒逼”學(xué)生通過(guò)第一課堂補(bǔ)充、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，學(xué)生越學(xué)越有勁兒。畢學(xué)軍教授介紹說(shuō)，在傳統(tǒng)的授課模式下，常常有學(xué)生“吐槽”學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，即便課上聽(tīng)懂了，課下也不知道該如何使用。為避免學(xué)用“兩張皮”，青島理工大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院將體現(xiàn)學(xué)生學(xué)科能力的科研競(jìng)賽、專(zhuān)利發(fā)明“搬”到課堂上，打通專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)“同頻共振”。

“沒(méi)有學(xué)校政策的支持和導(dǎo)師、科創(chuàng)輔導(dǎo)員的傾心指導(dǎo)，我們的產(chǎn)品不可能這么快完善。”“蝶舞水處理團(tuán)隊(duì)”將自己的成功歸功于學(xué)校、學(xué)院大力推動(dòng)產(chǎn)教融合的舉措。

“要培養(yǎng)出滿(mǎn)足國(guó)家需求、社會(huì)需要的高質(zhì)量新工科人才，僅靠書(shū)本知識(shí)和課堂傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。環(huán)境與市政工程學(xué)院通過(guò)探索實(shí)踐教學(xué)模式改革，逐步走出了一條專(zhuān)業(yè)特色鮮明的教學(xué)改革之路，讓學(xué)生在更多彩的成長(zhǎng)跑道上，跑出最好成績(jī)。”學(xué)院黨委書(shū)記馬莉說(shuō)。

下一步，青島理工大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院將以產(chǎn)教融合為主線(xiàn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，依托實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)，注重學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能應(yīng)用于生活中，致力于培養(yǎng)造就具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和卓越實(shí)踐能力的創(chuàng)新生力軍。

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