原標題：迅速崛起的淄博齊盛高中

來源：淄博日報

□本報記者 宓家峰 通訊員 張曉

品質民生，教育先行。

教育在社會發展中起著先導性作用，是高質量全面推進共同富裕的基礎。當下，優質高中教育資源難以滿足群眾的需求，而發揮優質學校的輻射帶動作用，集團化辦學是促進教育優質均衡發展的有效途徑。

2021年秋季學期，高起點、高標準、高品質建設的市重大民生實事項目——淄博齊盛高級中學投入使用，成為我市擴大優質高中教育資源供給的扛鼎力作。

一年來，淄博齊盛高中保持“進”的態勢，積累“強”的動能，積極探索與淄博實驗中學緊密型集團化辦學經驗，在辦學理念、價值追求、工作品質上融合統一，在教育教學行動、教師隊伍發展、高品質高中建設中齊步共進，淄博齊盛高中成為展示全市高中教育改革成果的重要窗口，為淄博市高中教育高質量發展、高品質提升作出重要貢獻。

校園文化共融

新建學校，最直觀的印象除了硬件設施外，學校的文化是最重要的軟實力。

記者了解到，淄博齊盛高中籌備時期就高度重視集團內兩所校園文化總體建設，充分挖掘兩校文化內涵，營造集團化辦學育人氛圍，不斷提升校園文化育人水平。學校校名的確定，“見賢思齊，于斯為盛”辦學理念的提出，既詮釋了學校對齊文化的繼承和發揚，也表達了齊盛高中作為一所新建學校，在為人為學、干事創業上見賢思齊、虔誠向學的決心，以及不斷對標淄博實驗中學，向優秀看齊，向優秀學習的信心。

集團組建后，兩所學校黨政負責人由一人擔任，集團管理效能與教育教學品質有了堅強的組織保障，兩校文化一脈相承。

教育集團標識的設計,以及在校園各區域標識上展示，進一步增強師生集團化辦學認同感、獲得感。同時，融入淄博實驗中學“求真惟實，守正出新”的理念，時刻彰顯兩校緊密型集團化辦學思想和兩校師生不驕不躁、一心向學的精神。

兩校文化交流不斷加強，邀請淄博實驗中學教師到校對學校文化建設進行指導；淄博實驗中學語文學科中心組組長謝憲起老師結合“瞰齊”高中齊文化課程兩次到校作專題報告；組織齊盛高中優秀學子到實驗中學參觀“耀南館”“儒園”“齊園”，學黨史、校史，感悟齊魯文化底蘊和實驗中學文化內涵等等，進一步增強集團內兩校文化共融共通。

師資隊伍共育

一所好學校，師資是核心競爭力。

作為學校主持日常工作負責人，姜曉峰接受采訪時感受頗深。“學校實力強弱，在很大程度上是和師資隊伍的強弱有正比關系的。師資隊伍，在一定程度上對一所學校的教育教學質量起到決定性的作用?！?/p>

記者了解到，作為緊密型辦學的“體現”，兩校高度重視集團內教師隊伍建設，廣納英才，構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業化、創新型新時代教師隊伍。為進一步實現優質教育資源共享共用，集團內兩校管理干部和教師開展互派交流。2021年，淄博實驗中學15名優秀骨干教師和5名優秀管理干部在淄博齊盛高中交流，淄博齊盛高中18名青年教師在淄博實驗中學交流學習，通過集團內互派交流、跟崗培訓等方式，讓優者更優、強者更強。同時，加強青年教師培養，通過崗前培訓、“青藍工程”、特聘導師等方式，以強帶弱、以老促新，實現共同學習，共同進步。

兩校常態化開展教研活動，先后聯合組織“新入職教師培訓”“學科基地建設培訓會”“高中九科聯合教研”“教育科學規劃課題開題論證會”“三名”建設工程人選送教“實驗中學九科學科組長進齊盛高中課堂”青年教師“向日葵”沙龍等活動，將淄博實驗中學優質教育資源和師資力量引進齊盛高中，全面快速提升教育教學質量。

“淄博實驗中學來校交流的崔麗老師是我‘青藍工程’的結對師傅，全過程、全方位對我進行指導，為我的專業發展提速賦能，我也在全校青年教師基本功大賽中脫穎而出，獲得一等獎?！?021級新入職教師趙芙蓉自豪地說。

為快速提升青年教師教育教學水平，學校聘任淄博實驗中學2名優秀退休教師為“青年教師發展特聘導師”，她們走進齊盛高中青年教師課堂，開展為期一個月的沉浸式聽評課活動，助力青年教師快速成長。

“特聘導師的‘傳經送寶’，讓我們受益匪淺，避免了‘經驗缺失’的短板，增加了‘快速成長’的通道。”青年教師史竹瓊說。

目前，淄博齊盛高中教師隊伍中研究生學歷70人，部級和省級優課4人，山東省優質課一等獎2人，淄博最美教師1人，獲“振興淄博勞動獎章”1人，市級名師1人，市級名師工程人選2人，市級優秀教師3人，淄博市技術能手1人，市級教學能手3人，市級骨干教師9人，市級教學基本功大賽一等獎2人，市級優質課一等獎11人，區縣級學科帶頭人8人。學校教師獲得省級以上榮譽17人次，獲得市級榮譽134人次，獲得區縣級榮譽132人次。

教育教學資源共享

優質師資是基礎，教育教學資源是“富礦”。

集團化辦學必須牢牢抓住課程建設和課堂教學改革這一核心，完善治理方式，激勵學校辦出活力。

自建校以來，兩校教育教學活動已實現同步開展、同步實施、同步管理、同步推進。

淄博齊盛高中高起點、高標準的教育信息化和智慧校園建設，尤其是交互課堂建設走在全市前列。學校每個級部的精品錄課室都安裝了交互式在線教學系統，可以把淄博實驗中學的優質教學資源和教學實錄實時共享到淄博齊盛高中，實現課堂教學互動常態化。

兩校學科組利用交互式在線教學系統常態化開展集體大備課，同時，充分考慮齊盛高中學生學情，不斷強化“學科組大備課+學科召集人小備課”的集體備課模式，打造以學科組骨干教師為師資團隊、以自主編印教材為抓手的虛擬班教學常態，實現教學全面性、階段性、層次性推進。

兩校學生已實現學習、社團活動、主題德育活動等資源同步，尤其是課程體系、學習資源、模塊檢測、質量分析全程資源同步同享。

“教案、學案、模塊考試試卷共享，模塊考試質量同步分析，讓我能縱橫對比，掌握自己的學習情況。兩校開展的主題活動、‘強基’論壇等讓我‘走進’實驗中學，與優秀學生交流，學習好的經驗?！?021級學生王云逸說。

記者了解到，學生學習資源同步共享，年級統一命題，共同閱卷，精準診斷，綜合分析。年級教學計劃制定、教育教學評估、教研教學進度、各類考試安排、教學質量分析同步開展，同步分析、同步反饋。

齊盛高中針對學有余力、有實力沖刺高?！皬娀媱潯辟Y格和綜合評價招生的優秀學生，聯合淄博實驗中學共同培養；通過與淄博實驗中學聯合舉辦“強基”論壇，兩校優秀學生可以面對面交流分享；通過組建“虛擬班”挖掘學生個性差異，做好培優輔差工作，實現學生高考與名校沖刺的雙軌并行。

在做好優秀學生培養的基礎上，學校重視分層教學的開展和邊緣生的推進，級部牽頭制定邊緣生培養目標，協調班主任、任課教師分包學生，及時掌握學生的學習情況和思想動態，定期召開邊緣生座談會和邊緣生家長會，確保每個學生都能受到最適合的教育。

學?！皩賹熤啤钡氖┬校菑摹皩W”到“導育”的一次轉變。每個學生都擁有屬于自己的專屬成長導師，導師們建立完善學生專屬檔案，從思想引領、人生規劃、生活指導、心理疏導、學習輔導、興趣培養等方面全程指導學生全面且個性發展。

兩校創新家校共育模式，依托家校指導、家校溝通、共育研究三大平臺，開設生涯規劃指導、學生心理健康、高考政策解讀、家庭親子溝通等系列家庭教育課程，從學校、年級和班級三個層面深入進行家庭教育與家校溝通合作，凝聚家校育人合力，不斷優化家長參與學校管理機制。

辦學兩年來，淄博齊盛高中教育教學質量迅速攀升，取得一系列可喜的教學成績，以質量回應社會關切，以數據和事實交出一份份滿意的答卷，受到了家長和社會的廣泛贊譽。

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