原標題：濟南將用3至5年建成教育智庫

來源：山東商報

原標題：濟南將用3至5年建成教育智庫

來源：山東商報

今年6月，濟南市教育局發(fā)布《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的實施意見（試行）》（以下簡稱《實施意見》），為進一步深化和推進教研工作轉型，助力濟南教育高質量發(fā)展，昨日，濟南市教研工作會議召開。會議透露，濟南要用3-5年時間，全面理順教研管理體制，形成科學合理的教研評價機制，核定市域教研員專業(yè)標準，打造高素質專業(yè)化創(chuàng)新型的教研隊伍，建設面向未來的濟南教育智庫。

◎山東商報·速豹新聞網記者 張雯雯 王思羽

探索集團化大教研團隊

《實施意見》中提出，要加強教研體系建設，積極探索集團化辦學大教研團隊、項目化教研團隊建設。各級教研機構要加強與高校、教師培訓、考試評價、電化教育等單位的協作，形成以教育行政部門為主導、教研機構為主體、中小學校為基地、相關單位通力協作、教科研互為助力的教研工作體系。

在教研體系建設中，將信息化作為推動基礎教育教研高質量發(fā)展的有力抓手，促進信息技術與教研深度融合，探索打造教研、巡課、共享、互動、診斷、評價為一體的線上教研濟南樣板。借力信息化推動學科融合教研、集團辦學教研、校際合作教研、項目化教研、共同體教研、學段銜接教研，探索形成橫向聯動、縱向貫通、特色多元、效果顯著的濟南教研新樣態(tài)。

對此，濟南市教研院將牽頭做好聯動項目調研與設計，試點建立項目化教研團隊，聚焦?jié)鲜薪逃虒W中的重點、熱點和難點問題，開展跨區(qū)域、跨學校、跨學段、跨領域、跨學科教研活動，突出問題解決的針對性、實效性和創(chuàng)新性。同時拓寬教研聯動方式，借力駐濟高校，聯合省內外教研機構、社會專業(yè)機構等協同創(chuàng)新，共建共享。

教研員每學年聽評課不少于60節(jié)

《實施意見》要求，根據學科設置和工作需要，配足配強各級教研機構教研員，努力打造高素質專業(yè)化創(chuàng)新型的教研隊伍。教研員需具有扎實的理論功底，教學及管理經驗豐富，原則上應有6年以上教學工作經歷，具有中級以上教師專業(yè)技術職務。各級教育行政部門和教研部門需將“教研員專業(yè)標準”作為教研員隊伍準入、聘任、培訓、考核等工作的重要依據。

同時，建立科學的考核評價機制。加強對教研員政治素質、基本素養(yǎng)、研究工作、引領作用、服務職能、滿意度評價的綜合考核，從教育教學、教研科研、教學管理和教育服務等維度設置工作量標準，并將一線教師、學校以及教育行政部門的評價作為教研員考核的重要依據。考核結果作為人員使用、職稱評審、崗位競聘、評先樹優(yōu)的重要依據。教研員每人每學年接受不少于72課時的培訓；每學年聽評課不少于60節(jié)。教研員從事專職教研工作滿5年，原則上需到學校掛職至少一學年，或者執(zhí)教公開課、研究課等不少于30課時和駐校調研不少于15天。

教研員需集體蹲點駐校

結合濟南市教研工作實際，濟南市教育教學研究院以教研員蹲點駐校為抓手，制定教研員駐校蹲點制度，明確了駐校蹲點工作職責和評價標準。

駐校蹲點的工作內容包括指導學校完善課程資源建設、助推學校課堂教學改革、分析學校教學管理疑難問題、指導學校優(yōu)化校本教研活動和發(fā)現推廣學校先進教學經驗等方面。市、區(qū)（縣）教研員每年需至少聯系城鎮(zhèn)和農村各一所學校，每年深入聯系校，開展教學指導，參與學校教研活動不少于4次。開展以學段、部門為單位的集體蹲點駐校活動，每學年不少于兩次，每次不少于一周，駐校蹲點要明確研究主題、觀察內容和評價方式。

濟南市教育教學研究院黨委書記、院長劉慶華在解讀《實施意見》時提出，各級教研機構需暢通監(jiān)督渠道，面向一線學校定期開展教研員述職和考核評議工作，主要負責人或班子成員每年與教研員至少進行一次廉政談話。對苗頭性傾向性問題要早提醒、早糾正，對違反師德、違規(guī)違紀、履職不力、連續(xù)兩個年度考核不合格、一線教師和學校滿意度低以及存在其他不適宜從事教研工作情形的教研員，限期轉崗或辭退。違反師德、違規(guī)違紀行為一經查實，依法依規(guī)嚴肅處理。

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