原標題：濰坊市奎文區先鋒小學：奏響扎根煙火向陽生的“先鋒號”

來源：山東教育報

原標題：濰坊市奎文區先鋒小學：奏響扎根煙火向陽生的“先鋒號”

來源：山東教育報

“孩子們學習進步的幅度竟然這么大，還參加了這么多比賽，拿了這么多獎。這真是太讓人感到意外和開心了！”“學校獲得這么多國家、省、市級榮譽，真厲害！”日前，在濰坊市奎文區先鋒小學校園開放日，進校參觀的家長們贊嘆不已。他們贊嘆學生在學科核心素養調研和各級綜合素質比賽中的不俗表現，也贊嘆該校獲得的“全國青少年校園足球特色學校”“全國紅領巾中隊”“山東省規范化學校”“山東省綠色學校”等榮譽。

其實，作為一所榮獲“奎文區建區三十年功勛獎”的老校，先鋒小學教育教學質量實現突圍，綜合素質比拼出眾，實屬不易。其精神內核和奮斗方向蘊含在學校名稱里——努力做奎文教育的“先鋒號”。學校立足實際，扎根生活，緊跟時代，放眼未來，探索出了一條適合自己的創新發展之路——向下扎根，汲取來自生活的營養；向上生長，擁抱未來賦予的力量。學校以如此的“雙向奔赴”，實現了教育教學質量和社會滿意度的雙促共贏。

質量立校，以“生命線”厚實“先鋒底氣”

“我特別喜歡語文課！語文課前三分鐘抽簽分享閱讀成果的環節非常有趣，能激發我的求勝欲，‘倒逼’自己堅持每天記錄閱讀成果。”六年級（4）班學生楊慧萱說。據教語文的劉老師介紹，教師們都有自己的“小妙招兒”，以此來激發學生的學習內驅力。

學校生源中，父母為自由職業者的占比較大。教師們深知教育責任的重大，通過喚醒、引領、激勵“三部曲”，努力提高學生的自主學習能力。

教師鼓勵學生主動走近父母，了解父母的工作內容，看到父母為更好生活所做的努力；鼓勵學生主動與父母談心，聆聽父母的心聲。如此，一步步引導學生在親情交流中產生進步的原動力。

學校引領學生清晰認知自己的“最近發展區”。實施大單元教學，讓學生“先見森林，再見樹木”，并嚴格落實“三講三不講”，把課堂還給學生，使其深度思考、充分展示、熱烈討論、鞏固練習。學校開展作業項目化研究，初步搭建了作業分類布置數字化平臺；課后延時服務實行分層分段個性化輔導，促進了教學質量的整體提升。

開放興校，以“合伙人”凝聚“先鋒力量”

8月31日上午，先鋒小學開設了一年級新生入學適應家長課程，家長與孩子同步“開學”啦！

學校育人導師團成員以“科學銜接、共育美好”為主題，結合自己的教學和育子經驗，深入淺出地分析了新生入學適應的重要性，并給予家長具體方法指導。

為更好地服務家長，學校設計了面向新生家長的調查問卷，家長通過掃碼把困惑告訴學校。后期，學校將根據反饋梳理出家長最關注的教育問題，持續開設有針對性的家庭教育指導課程。

“家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的第一任老師。我們必須主動‘牽手’家長，合力共育，給孩子提供更好的成長空間。這是我們的責任。”副校長吳甜甜說。

學校選擇主動出擊，打開校門，向家長拋出“橄欖枝”，讓家長參與到學校的工作中；聘請家長擔任“督學”進校“督導”，創新性開展“家長來頒獎”活動（在周一升旗儀式上，為獲獎學生、獲獎教師頒獎。目前，擔任過“頒獎嘉賓”的家長已經有100余人次），從心理上、思想上、行動上與學校同心同向，成為教育“合伙人”。

特色強校，以“品牌度”強化“先鋒聲音”

5月21日，學生走進芝爾莊村史館，開展了主題為“ 走進村史館，感受家鄉情”的研學活動。在村史館講解員的帶領下，學生穿梭其中，感知家鄉的民俗風情和日新月異的變化。

現實生活是課程的“活教材”。地處生活氣息濃厚的社區，學校利用獨有的資源優勢，構建了以“愛讀書、愛運動、愛勞動、愛生活”為主要內容的“四愛”課程體系，并瞄準區域特點以及家長資源優勢，推動與家長、與社區的強強聯合，把勞動教育課程作為學校發展的特色品牌，傳遞愈發響亮的“先鋒聲音”。

在校內，學校開辟勞動教育實踐基地“耕夢園”，開發以“校園”“家園”“社園”為主體的課程內容，聘請家長當教師，根據實地實景開設勞動課。家長走進學校，帶著學生包水餃、包粽子，在“耕夢園”里手把手地教學生培植花草……

在校外，教師帶領學生探訪父母及身邊勞動者的真實場景，感受行業的多樣性，讓學生懂得只有成為行業“好把式”才能安身立命。

學校與濰坊市民俗博物館、十笏園合作，成立濰坊市民俗文化實踐基地，將勞動教育與非遺傳承融合；開展“跟著節氣去勞動”特色系列活動，將勞動教育與傳統農耕文化融合。在社區，學生開展“臉譜繪畫”活動，傳承非遺文化；在“學雷鋒”公益集市上，進行愛心義賣；在“社區微業”活動中，出售自己制作的非遺文創作品。

至此，先鋒小學逐步構建起涵蓋感恩教育、職業規劃教育、研學體驗教育、非遺傳承教育、科學認知教育等內容的勞動育人課程。回歸生活的溫暖的、有煙火氣的課程創新，給學生的學習和創造帶來了無限可能。學生的學科核心素養和綜合素質齊頭并進，就是這一理念的有力見證。

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