原標(biāo)題：山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 校企協(xié)同打造產(chǎn)教融合“新場(chǎng)域”

來(lái)源：山東教育報(bào)

原標(biāo)題：山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 校企協(xié)同打造產(chǎn)教融合“新場(chǎng)域”

來(lái)源：山東教育報(bào)

“在這里，我們能夠進(jìn)入最前沿的理論探討空間、最真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景，讓自己的專業(yè)學(xué)習(xí)與時(shí)代發(fā)展同步，甚至超前布局。”日前，正在進(jìn)行AI智能攝像頭項(xiàng)目設(shè)計(jì)和轉(zhuǎn)化的山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生張淑升深有感觸地說(shuō)。

這是該校在百科榮創(chuàng)（山東）科技發(fā)展有限公司大學(xué)生公共實(shí)習(xí)實(shí)踐產(chǎn)教融合服務(wù)基地（以下簡(jiǎn)稱“基地”）進(jìn)行頂崗實(shí)踐時(shí)的場(chǎng)景。近年來(lái)，學(xué)校與基地建立了緊密的校企合作、產(chǎn)教融合協(xié)同機(jī)制，在推動(dòng)基地建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐與人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行了積極探索，取得了顯著效果。

學(xué)校出題，基地作答

以教育需求為導(dǎo)向共建基地

“我們采取‘學(xué)校出題，基地作答’的方式，即學(xué)校提供方案，企業(yè)進(jìn)行建設(shè)，精心打造了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)新場(chǎng)域。”學(xué)校云計(jì)算學(xué)院專業(yè)教師朱旭剛介紹說(shuō)，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，在基地錘煉技能，為理實(shí)一體化教學(xué)提供了真實(shí)場(chǎng)景和融合空間。

近年來(lái)，隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的升級(jí)迭代，校企合作、產(chǎn)教融合的方式和內(nèi)容也在不斷與時(shí)俱進(jìn)。從2019年至今，作為以服務(wù)教育為背景的電子信息類企業(yè)，基地累計(jì)投資近2億元，建設(shè)了以教學(xué)、實(shí)訓(xùn)以及學(xué)術(shù)交流為導(dǎo)向的生產(chǎn)測(cè)試交付中心，服務(wù)于學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。同時(shí)，校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，促進(jìn)了校企兩端產(chǎn)教融合的相互切入以及社會(huì)技術(shù)服務(wù)與應(yīng)用研發(fā)水平的提高。

依托校企合作、產(chǎn)教融合模式，學(xué)生能完成基于企業(yè)真實(shí)交付的智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、測(cè)試全業(yè)務(wù)流程實(shí)踐。“讓來(lái)到基地的師生都能夠?qū)W習(xí)到最前沿的理論知識(shí)，能夠動(dòng)手設(shè)計(jì)出自己最滿意的產(chǎn)品，能夠安全、舒適地工作和學(xué)習(xí)，是我們的服務(wù)理念。”基地總經(jīng)理張明伯說(shuō)，“我們所做的，就是以學(xué)校與學(xué)生需求為導(dǎo)向，搭建起人才培養(yǎng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的橋梁。”

像張淑升一樣，學(xué)校每年都有云計(jì)算學(xué)院、機(jī)器人學(xué)院等相關(guān)專業(yè)的200余名學(xué)生到基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。學(xué)生在提升專業(yè)技能的同時(shí)，對(duì)行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)和企業(yè)實(shí)際需求也有了更直觀、更深入的體驗(yàn)。

校企雙向奔赴

共繪產(chǎn)教融合新風(fēng)景

“共同體的成立，為深化校企合作、推動(dòng)產(chǎn)教深度融合，特別是多方攜手共同探索培養(yǎng)適應(yīng)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才開(kāi)辟了新的路徑。”朱旭剛說(shuō)，2023年，學(xué)校聯(lián)合基地成立了全國(guó)嵌入式系統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，全國(guó)近100家學(xué)校、企業(yè)共赴新一代電子信息人才的“培養(yǎng)之約”。

校企、產(chǎn)教的雙向奔赴為學(xué)生融入企業(yè)、融入產(chǎn)業(yè)提供了契機(jī)，也為教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐、“雙師型”師資培訓(xùn)搭建了平臺(tái)。為推進(jìn)項(xiàng)目化教學(xué)，學(xué)校與基地共建了人工智能化教學(xué)平臺(tái)，服務(wù)于共同體協(xié)同發(fā)展。截至目前，基地已經(jīng)與包括山東大學(xué)、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院等在內(nèi)的87所省內(nèi)院校建立了產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展機(jī)制，在推動(dòng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了積極的實(shí)踐探索。

6月28—30日，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽山東賽區(qū)“青年教師微課比賽”暨電賽師資培訓(xùn)在基地舉行，全省100余名教師在此進(jìn)行了為期一周的電子設(shè)計(jì)理論和實(shí)操培訓(xùn)。“這次培訓(xùn)讓我們有機(jī)會(huì)深入了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)趨勢(shì)，為我們今后的教學(xué)工作提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我們對(duì)未來(lái)的教學(xué)有了更多的思考和啟發(fā)。”一名參加培訓(xùn)的教師感到收獲頗豐。

隨著產(chǎn)教融合的逐漸深入，基地的社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大，先后獲得“教育部全國(guó)職業(yè)院校技能大賽突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”和“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目合作伙伴獎(jiǎng)”，入選山東省產(chǎn)教融合型企業(yè)培育名單，描繪出新一代電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)教融合的新風(fēng)景。

場(chǎng)景化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

讓學(xué)生學(xué)到不一樣的知識(shí)

“真是學(xué)到了與學(xué)校不一樣的知識(shí)。在這里，我不但對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯充滿了信心。”回憶起去年暑期在基地的2個(gè)月的實(shí)踐鍛煉，學(xué)校2022級(jí)軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生王統(tǒng)洲深有感觸地說(shuō)。他在基地參與了多個(gè)人工智能項(xiàng)目的應(yīng)用創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)出了人工智能監(jiān)考系統(tǒng)，應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，同年參加全國(guó)職業(yè)院校區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用賽項(xiàng)技能大賽并獲得了一等獎(jiǎng)。

學(xué)校與基地聯(lián)合將嵌入式、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等場(chǎng)景化系統(tǒng)引入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，建設(shè)了智慧城市、智慧交通、智慧農(nóng)業(yè)工廠等實(shí)訓(xùn)仿真場(chǎng)景。“智慧城市是對(duì)未來(lái)的一次大膽構(gòu)想。在這里，智慧交通、智能駕駛、智能感知等智能化的城市功能不再是抽象的概念，而是觸手可及的現(xiàn)實(shí)世界。”張明伯說(shuō)，“在智慧農(nóng)業(yè)工廠，學(xué)生能夠體驗(yàn)集成種植監(jiān)測(cè)、加工、倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)，并結(jié)合虛擬仿真平臺(tái)嘗試進(jìn)行為未來(lái)智能化農(nóng)業(yè)領(lǐng)域從農(nóng)作物種植到被送上餐桌的全生命周期提供可追溯、可管理的解決方案。”

“按照教學(xué)實(shí)施要求，基地還建設(shè)了多功能、多用途的智慧教室。特別是物聯(lián)網(wǎng)、智慧感知、人工智能等技術(shù)的應(yīng)用，讓教室變成了一個(gè)全方位互動(dòng)、交流的學(xué)習(xí)空間。”朱旭剛說(shuō)，“特別是嵌入式技術(shù)與人工智能技術(shù)的融入，將產(chǎn)品設(shè)計(jì)、研發(fā)與現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景相融合，滿足了學(xué)生項(xiàng)目工程實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)需求，學(xué)生在這里學(xué)到了不一樣的知識(shí)。”

在具體實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校相關(guān)專業(yè)教師與基地的企業(yè)工程師一起制定實(shí)習(xí)實(shí)踐方案，共同設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)踐項(xiàng)目，共同完成實(shí)習(xí)實(shí)踐考核，共同推進(jìn)優(yōu)秀成果的轉(zhuǎn)化。這一模式的成功實(shí)踐，吸引了全國(guó)各地相關(guān)專業(yè)１萬(wàn)多名師生前來(lái)實(shí)踐教學(xué)。2023年，基地入選濟(jì)南市先進(jìn)制造業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域公共實(shí)訓(xùn)基地名錄，校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)的3部電子信息大類項(xiàng)目式教材入選國(guó)家“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材，3門課程被確定為國(guó)家精品課程。

（圖片提供：山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

學(xué)生在基地進(jìn)行項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)

學(xué)生在進(jìn)行生產(chǎn)裝配實(shí)訓(xùn)

學(xué)生進(jìn)行智慧交通模擬體驗(yàn)

專業(yè)課教師進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)踐

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